信息時代科技編輯智能系統(tǒng)優(yōu)化控制論文
科技出版物是科學(xué)技術(shù)知識的物質(zhì)載體，是公眾了解科學(xué)技術(shù)的渠道之一，科技出版物所具有的性質(zhì)(科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性)及其社會功能決定了科技編輯活動必須是一種有選擇的優(yōu)化活動[1]這種選擇優(yōu)化主要體現(xiàn)在編輯活動的主體一一科技編輯的工作中，因此，科技編輯的智能系統(tǒng)直接影響著科技出版物的質(zhì)量，特別是在信息時代，隨著知識的大量涌入，調(diào)整、優(yōu)化科技編輯的智能系統(tǒng)亦就成為一種必然。
1科技編輯的智能因素
智能泛指智慧和才能科技出版物作為智能的結(jié)晶，當(dāng)然要求科技編輯具有較高的智能智能因素有很多，其中有先天的成分(父代遺傳的結(jié)果)，即通常所說的智商;另一部分則是后天培養(yǎng)的結(jié)果，這己為現(xiàn)代心理學(xué)所證實。智能因素包括：學(xué)習(xí)能力、觀察能力、記憶能力、思維能力、表達(dá)能力、動手能力、想象能力、社會活動能力、組織管理能力……[2]從科技編輯工作的角度出發(fā)，筆者認(rèn)為，其智力因素一般應(yīng)包括下述7種：學(xué)習(xí)能力、觀察能力、記憶能力、思維能力、表達(dá)能力、社會活動能力、組織管理能力。
學(xué)習(xí)能力是指搜集和閱讀科技文獻(xiàn)?熟練使用學(xué)習(xí)工具的能力科技編輯的工作特點，要求科技編輯盡可能地博學(xué)，但是任何博學(xué)都是相對而言的。當(dāng)代科技發(fā)展日新月異，每日涌入大量的信息，在這種情況下，如果不具有這種信息搜集能力，不能隨時補(bǔ)充知識，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，科技出版物的編輯工作就只能是一句空話。
觀察能力是指通過感官接受自然信息的能力科技編輯工作實際上是收集、整理、加工傳遞信息的系統(tǒng)工程，在這里觀察能力作為外界對系統(tǒng)的作用，影響著整個系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)。因此，觀察能力的強(qiáng)弱影響著科技編輯工作的結(jié)果作為科技編輯應(yīng)該具有敏銳的觀察力，以便保證在魚目混雜、良莠參半的眾多稿件中識別優(yōu)劣，準(zhǔn)確、及時地發(fā)現(xiàn)新人，扶植新人，充分發(fā)揮科技出版物的職能。
記憶能力主要表現(xiàn)為記憶的速度、記憶的廣度、記憶的長久性和準(zhǔn)確性4個方面。記憶能力是所有能力的基礎(chǔ)，沒有記憶何談能力。科技編輯應(yīng)該具有良好的記憶，特別是在記憶的速度和廣度方面尤應(yīng)突出，只有這樣才能迅速把握科技新動向，更新知識，以期博學(xué)。
思維能力既包括邏輯思維能力又包含非邏輯思維能力嚴(yán)格的邏輯思維使科技編輯可以通過形式邏輯的規(guī)則識別、把握、修改作者的文稿，特別是那些編輯本人專業(yè)領(lǐng)域以外的專業(yè)文稿，可以以此去判斷它在邏輯上的自恰性(無矛盾性)而非邏輯思維當(dāng)中有很多屬于創(chuàng)造性思維，如：想象、靈感、直覺、反向思維、發(fā)散思維等這些思維形式使科技編輯獨(dú)具慧眼，能夠另辟蹊徑，及時準(zhǔn)確地把握好選題方向和發(fā)表時機(jī)，將出版物辦得具有特色，極富創(chuàng)造十性。
表達(dá)能力是指運(yùn)用自然語言、文字和形式語言來表達(dá)思想的能力表達(dá)能力不僅作用于編者、作者、審者、印刷者、讀者之間，同時也反映在作為科技編輯工作的最終成果一一科技出版物上靠這種能力溝通編者、作者、讀者乃至整個社會的聯(lián)系。
組織管理能力是指進(jìn)行選題設(shè)計、決策及指揮的能力科技編輯不僅在選題、組稿、審稿?編輯加工過程中需要做計劃^進(jìn)行決策，而且在印刷、出版發(fā)行，甚至在編輯部自身建設(shè)方面均需做出計劃，進(jìn)行決策，負(fù)責(zé)指揮因而組織管理能力的強(qiáng)弱，直接影響著科技出版物的質(zhì)量。
社會活動能力是科技編輯不可缺少的能力。靠這種能力科技編輯編織了一張作者與編者、編者與審者、編者與印刷出版者、編者與編者之間的人際關(guān)系網(wǎng)。這張網(wǎng)的好與壞，直接制約著科技出版物的整體質(zhì)量，并影響其生命力
2科技編輯的智能系統(tǒng)
科技編輯的智能系統(tǒng)是由上述7種智能因素相互聯(lián)系、相互促逃相互影響、相互
制約而構(gòu)成的，可以用一個簡單的系統(tǒng)框圖(見圖1)將它形象地表示在此，學(xué)習(xí)能力和觀察能力作為智信息傳遞過程。
智能系統(tǒng)的輸入“裝置”，主管信息的追蹤學(xué)習(xí)能力與獲取;記憶能力和思維能力分別作為智能系統(tǒng)的存儲“裝置”和信息處理“裝置”，進(jìn)行信息的判斷過濾及優(yōu)化組合;表達(dá)能力、社會活動能力、組織管理能力則為智能系統(tǒng)的輸出“裝置”專司信息的轉(zhuǎn)譯和傳輸。由此可見，科技編輯的智能系統(tǒng)實際上就是以上述7種能力為要素的信息傳遞系統(tǒng)。
對于不同的人，由于先天因素和后天環(huán)境有所區(qū)別，其智能發(fā)展情況也不同例如，有的人具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和觀察能力，但卻不善于對自己學(xué)到的知識進(jìn)行加工、整理，只猶地表達(dá)所接受的東西;有的人學(xué)習(xí)、觀察能力不算很強(qiáng)，卻很善于對己獲得的自然信息進(jìn)行加工、整理，善于運(yùn)用己有的知識，提出新設(shè)想、進(jìn)行再創(chuàng)造很顯然，后者的智能系統(tǒng)更具創(chuàng)造性同時也說明，對每位科技編輯的智能系統(tǒng)做統(tǒng)一要求是不合理的。
正像對智能系統(tǒng)不能做統(tǒng)一要求一樣，對構(gòu)成智能系統(tǒng)的諸要素，也不能做齊一的要求一般來說，在各方面能力較好的情況下，有一兩種能力突出，就能建構(gòu)一種好的系統(tǒng)作為一種信息傳遞結(jié)構(gòu)，人的智能系統(tǒng)遵循著系統(tǒng)論的規(guī)律非加和性原則告訴我們，系統(tǒng)的功能不等于各部分要素之和。因此，即使一個人的某一方面或幾方面的智能因素只達(dá)到一般，并不十分理想，但若整體智能系統(tǒng)的情況很好，就可各種能力有機(jī)地聯(lián)系起來，有效地發(fā)揮綜合效應(yīng)反之，盡管某人各方面能力都很強(qiáng)，但如若把握不好各方面的聯(lián)系，則其智力肯定不會超常發(fā)揮，這個人的整體智能系統(tǒng)也算不上是好的智能系統(tǒng)特別是在各方面能力要素基本相同的條件下，不同人所表現(xiàn)的智能差別主要取決于各自智能系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，即系統(tǒng)內(nèi)各要素相互聯(lián)系、相互作用的方式系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定系統(tǒng)的功能和行為。
3科技編輯智能系統(tǒng)的調(diào)整
現(xiàn)代心理學(xué)?人才學(xué)創(chuàng)造學(xué)都己經(jīng)證明，人的智能情況雖有先天決定的成分，但大部分是后天培養(yǎng)和努力的結(jié)果縱然先天因素再好，不注意后天的培養(yǎng)和自覺努力，終有一天會“江郎才盡”;反過來，一個人先天因素可能一般，但后天的教育、培養(yǎng)十分得力，再加上本人的勤奮，其智能總水平可能會高出一般水平，極富創(chuàng)造力任何能力都不是一成不變的，經(jīng)過努力最終都將有所發(fā)展
每位編輯的智能系統(tǒng)在他從事編輯工作前就己形成，但這并不表明己經(jīng)形成的智能系統(tǒng)就是合理的、適合編輯工作的因此改造自己的智能系統(tǒng)，使之向適合科技編輯工作方向發(fā)展是必要的系統(tǒng)論告訴我們，要素的功能好，整體的功能未必好;要素的功能不好，整體的功能未必差。因此，科技編輯在改造自己的智能系統(tǒng)時，首先要對自身各方面能力作一個客觀的分析，揚(yáng)長避短在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)方法和規(guī)律對欠缺的能力加以補(bǔ)充?改造、培養(yǎng)，使之達(dá)到一般水平。例如，在追蹤、獲取搜索信息時，注意調(diào)動所有的感覺器官，自覺堅持全面性原則和客觀性原則，努力避免先入為主?片面錯覺帶來的影響同時要根據(jù)心理學(xué)的規(guī)律認(rèn)識周圍的一切。
智能系統(tǒng)應(yīng)該調(diào)整，也能調(diào)整智能系統(tǒng)的好壞，關(guān)鍵看人們后天的.努力和勤奮程度，而努力的成效又與運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法直接相關(guān)僅就思維能力方面而言，它是科技編輯一項不可缺少的能力。一般情況下，學(xué)校教育使人們這方面的能力很強(qiáng)，但思維能力不僅包括邏輯思維能力，還包括非邏輯思維能力關(guān)于非邏輯思維是學(xué)校教育所忽略的，像反向思維、發(fā)散思維?想象、靈感直覺等思維形式，只能靠人們在實踐中去悟，這不僅需要大量的時間，而且也并非所有的人都能悟得來非邏輯思維中有許多是創(chuàng)造性思維，盡管它給人們的結(jié)果是隨意的、易錯的，但由于它突破了邏輯思維的框框，往往能提出新東西，具有創(chuàng)新丨性無疑這對科技編輯的選題、組稿?審稿?編輯加工等過程都是必要的有關(guān)非邏輯思維的發(fā)生、特點、心理、生理機(jī)制，人們沒有完全搞清楚，還需研究，因而掌握它要比掌握邏輯思維難得多但這并不意味著非邏輯思維只能靠天賦、靠運(yùn)氣。
20世紀(jì)人們己經(jīng)創(chuàng)造了創(chuàng)造學(xué)，發(fā)明了幾百種發(fā)明方法我們可以了解它們，研究它們，提高我們的非邏輯思維能力如在科學(xué)的某一領(lǐng)域里發(fā)現(xiàn)了一項新成果，對于這項成果與其他領(lǐng)域的聯(lián)系我們還一無所知，如果找到這種聯(lián)系進(jìn)行組稿，無論對科學(xué)的發(fā)展，還是提高出版物的質(zhì)量都是有益的編輯可以運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)中的“頭腦風(fēng)暴法”，集思廣益，誘發(fā)聯(lián)想，先發(fā)散思維，后集中思維，在眾多近似荒謬的結(jié)果中尋找可行丨性據(jù)此聯(lián)系作者，反復(fù)論證，進(jìn)行組稿，達(dá)到最終的目的[3]在這個過程中，編輯不僅正常地做了編輯的工作，同時創(chuàng)造性思維的能力也得到了提高智能系統(tǒng)的改造過程，實際上就是一個學(xué)習(xí)過程在這個過程中，除了采用一定的信息積累方式外，采用下列方法論的原則是有效益的：定向原則，即首先確立自己的主攻方向和目標(biāo)，圍繞目標(biāo)篩選相應(yīng)的信息，避免眉毛胡子一把抓;廣博原則，即在精通專業(yè)的同時，廣泛涉獵有關(guān)信息;適度原則，根據(jù)各種信息對實現(xiàn)目標(biāo)的相對價值，確定對有關(guān)信息的掌握程度;組織原則，將得到的信息優(yōu)化組合，把握它們的內(nèi)在聯(lián)系，通過有效駕馭和及時補(bǔ)充信息，調(diào)整并完善智能系統(tǒng)[4]
具體地說，就是在上述原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合科技編輯的具體工作，針對自身的特點，熟練掌握專業(yè)基礎(chǔ)、科技寫作?編輯規(guī)范等知識除此之外，還要經(jīng)常、及時、盡量多地了解各學(xué)科的研究歷史和最新發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)和研究科技編輯活動的方法和規(guī)律，鉆研和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，將原有的知識由單一專科型向現(xiàn)代高素質(zhì)綜合型轉(zhuǎn)變，由書本知識型向智能應(yīng)用型轉(zhuǎn)變[5]，使自身的智能系統(tǒng)朝著有利于提高科技出版物質(zhì)量的方向發(fā)展，最終形成一個既適合科技編輯工作，又有自身特點的開放性的智能系統(tǒng)。
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