實(shí)踐教學(xué)體系改革教育論文

摘要：校企合作近年來受到越來越多的重視，一方面是由于社會(huì)用人需求與高等院校人才培養(yǎng)脫節(jié)所致，另一方面，是國(guó)家為扭轉(zhuǎn)這種情況而制定的政策導(dǎo)向使然。校企合作是技能人才培養(yǎng)制度的創(chuàng)新，也是勞動(dòng)力市場(chǎng)的創(chuàng)新，更是教育的創(chuàng)新。近年來，高等院校探索校企合作的實(shí)踐如火如荼，各個(gè)高校都根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和特色開展校企合作的探索和實(shí)踐，形成了很多校企合作的新模式。這些嘗試不僅提高了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，以及畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，而且滿足了企業(yè)的人才需求，為企業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)大的智力支持和人力資源支持。

關(guān)鍵詞：SPT①；實(shí)踐教學(xué)體系；多元化；校企合作

　　校企合作教育在國(guó)際上稱為“合作教育”，自20世紀(jì)80年代末引入我國(guó)以來，許多學(xué)校對(duì)此進(jìn)行了理論與實(shí)踐探索。學(xué)校與企業(yè)的密切聯(lián)系和合作，是世界教育改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同趨勢(shì)。企業(yè)是職業(yè)院校最大的顧客，是技能教育的參與伙伴，也是辦學(xué)中重要的受益者。與此同時(shí)，學(xué)校以外教育資源的最大提供者也是企業(yè)，職業(yè)技能特色中最根本的一條就是企業(yè)需求驅(qū)動(dòng)、企業(yè)價(jià)值導(dǎo)向和企業(yè)介入。企業(yè)參與是技能教育成功的關(guān)鍵，是多年來我國(guó)技能教育屆的共識(shí)。

　　曾有專家指出，成功的技能教育必然有企業(yè)的參與和合作，正在成為教育界和企業(yè)界的共識(shí)。產(chǎn)品、商品的生命周期也即更新?lián)Q代的周期越來越短。獲取、創(chuàng)造和運(yùn)用知識(shí)的能力正在成為當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的動(dòng)力。這一新的發(fā)展形勢(shì)，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的緊密聯(lián)系和合作，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，提出了新的更高的要求。學(xué)校與企業(yè)的密切聯(lián)系和合作，正在成為當(dāng)今世界教育改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同趨勢(shì)。

一、越秀國(guó)貿(mào)專業(yè)探索校企合作方面的幾種形式

　　（一）成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)

　　聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的資深從業(yè)人員或權(quán)威專家參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求設(shè)置、調(diào)整實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，并派專業(yè)教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參觀企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐。

　　自2005年專業(yè)設(shè)置以來，一直堅(jiān)持由專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案的制訂和調(diào)整。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的成員由行業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)、外貿(mào)企業(yè)老總、高等院校國(guó)際經(jīng)貿(mào)系負(fù)責(zé)人及專家教授、具有“雙師”素質(zhì)的一線教師等專業(yè)人士組成。這些行業(yè)內(nèi)的專家非常了解企業(yè)的人才需求狀況，也十分清楚工作中需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)，因此，對(duì)于課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等均能提出十分具體明確的意見和要求。

　　本專業(yè)有兩位教師長(zhǎng)期從事外貿(mào)兼職活動(dòng)，對(duì)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r十分了解，對(duì)企業(yè)的人才需求也十分清楚。特別是通過兼職鍛煉提高了教師的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素質(zhì)，有利于理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)于實(shí)際工作中遇到的問題也十分感興趣，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)也憑添了濃厚的興趣，進(jìn)而鞏固了專業(yè)思想，明確了專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　越秀國(guó)貿(mào)專業(yè)十分重視教育學(xué)生深入外貿(mào)行業(yè)第一線參觀學(xué)習(xí)，例如，每學(xué)期都組織學(xué)生參觀各種外貿(mào)商品博覽會(huì)、外貿(mào)企業(yè)等。加深學(xué)生對(duì)外貿(mào)行業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，了解外貿(mào)產(chǎn)品及生產(chǎn)工藝，通過參觀學(xué)習(xí)切身了解國(guó)家外貿(mào)政策及國(guó)際外貿(mào)形勢(shì)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的影響，為今后從事外貿(mào)工作打好基礎(chǔ)。

　　（二）“校企互動(dòng)式”

　　由企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地，參與學(xué)校的課程設(shè)置，并指派專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。2006年，學(xué)院與海寧經(jīng)編產(chǎn)業(yè)園區(qū)簽訂了校企合作協(xié)議，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為海寧經(jīng)編產(chǎn)業(yè)園區(qū)培養(yǎng)儲(chǔ)備人才。為此，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)設(shè)海寧經(jīng)編獎(jiǎng)學(xué)金，以鼓勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)和家境貧寒的優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)，企業(yè)還參與專業(yè)的.人才培養(yǎng)方案制訂，在課程設(shè)置中增設(shè)經(jīng)編英語(yǔ)作為選修課程，為今后想從事經(jīng)編產(chǎn)品貿(mào)易的學(xué)生，提前開展專業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)，提高崗位適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的“無縫對(duì)接”。在“經(jīng)編英語(yǔ)”課程的教材編寫、教師選聘、教師培養(yǎng)等方面校企雙方開展了深入的合作，為該課程的成功開設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。目前，本專業(yè)每年平均有40名左右學(xué)生選修該課程。

　　此外，邀請(qǐng)企業(yè)人士為學(xué)生開展講座，介紹企業(yè)的人才需求、選拔制度、考核晉升機(jī)制等，使學(xué)生提前了解企業(yè)文化，樹立成才的意識(shí)，提前做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和規(guī)劃。

　　（三）“工學(xué)結(jié)合、半工半讀、輪崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式

　　學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的模塊分解，將專業(yè)理論和專業(yè)基本技能培訓(xùn)放在校內(nèi)，把與企業(yè)接軌的職業(yè)技能培訓(xùn)放在企業(yè)。學(xué)生通過學(xué)校—企業(yè)—學(xué)校循環(huán)的學(xué)習(xí)，在專業(yè)理論和專業(yè)技能上能不斷得到提高，企業(yè)也可在培訓(xùn)當(dāng)中選取適合在企業(yè)發(fā)展的人才。

　　為進(jìn)一步加深校企合作的廣度和深度，增強(qiáng)學(xué)生外貿(mào)崗位的實(shí)踐技能培養(yǎng)。2008年開始，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)依托紹興市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地探索崗位實(shí)習(xí)的新途徑，即與紹興縣中鼎紡織品有限公司開展“工學(xué)結(jié)合、半工半讀、輪崗實(shí)習(xí)”的新實(shí)踐。企業(yè)為今后的后續(xù)發(fā)展培養(yǎng)人才，學(xué)院則利用企業(yè)提供的崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)探索提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)的新途徑。目前，這個(gè)合作已經(jīng)開展了兩期，第一期5名同學(xué)，第二期4名同學(xué)。企業(yè)安排專人負(fù)責(zé)帶這些學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”的傳、幫、帶模式。企業(yè)為學(xué)生提供外貿(mào)實(shí)習(xí)崗位，這幾位同學(xué)組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，輪流到企業(yè)開展具體的崗位實(shí)習(xí)工作，正式接觸公司業(yè)務(wù)，目前的模式是“輪崗實(shí)習(xí)”，即企業(yè)根據(jù)需要隨時(shí)與學(xué)生取得聯(lián)系，學(xué)生在不影響學(xué)業(yè)的前提下，積極完成企業(yè)所安排的工作任務(wù)。企業(yè)根據(jù)學(xué)生業(yè)務(wù)活動(dòng)開展情況給予一定的崗位津貼、餐費(fèi)、交通費(fèi)和通訊費(fèi)補(bǔ)貼。目前，開展的項(xiàng)目主要是帶領(lǐng)學(xué)生赴商品交易會(huì)宣傳企業(yè)和產(chǎn)品，與外商洽談業(yè)務(wù)，搜集市場(chǎng)信息，尋找客戶等。企業(yè)將根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)決定是否在學(xué)生畢業(yè)時(shí)予以正式錄用。

　　（四）“訂單”式培養(yǎng)培訓(xùn)

　　與企業(yè)簽訂聯(lián)辦協(xié)議，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)同步。這種模式在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)尚屬于探索階段。越秀與寧波南苑集團(tuán)簽訂了校企合作協(xié)議，開展“訂單”式培養(yǎng)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生也參加了企業(yè)的選拔，今后這些同學(xué)，經(jīng)過越秀兩年的學(xué)習(xí)并且接受企業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)之后，第三年將有機(jī)會(huì)進(jìn)入寧波南苑集團(tuán)下屬企業(yè)實(shí)習(xí)、工作，具體崗位則視學(xué)生在校成績(jī)和實(shí)習(xí)表現(xiàn)等綜合考察。