網(wǎng)絡(luò)的不斷的發(fā)展，將在未來給人類帶來巨大的改變。以下是小編整理的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及未來論文2篇，歡迎閱讀。

　　有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及未來論文1

　　隨著全球互聯(lián)網(wǎng)用戶的不斷增加以及相關(guān)技術(shù)的高速發(fā)展，人類正朝著網(wǎng)絡(luò)“無處不在”的社會(huì)前進(jìn)。在不久的將來，網(wǎng)絡(luò)將進(jìn)一步影響到人們的生活和工作，其主要特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

個(gè)人可隨時(shí)隨地上網(wǎng)。

　　利用手機(jī)上網(wǎng)漸成時(shí)尚，支持無線上網(wǎng)的可攜式電腦等多媒體智能終端已經(jīng)實(shí)用化。１９９９年初，日本領(lǐng)先于世界開始了手機(jī)上網(wǎng)服務(wù)，才過了３年多的時(shí)間，利用手機(jī)上網(wǎng)的用戶就突破５０００萬，目前日本上網(wǎng)手機(jī)用戶占手機(jī)用戶總數(shù)的比例已超過３／４。

　　隨著第三代手機(jī)迅速普及，手機(jī)上網(wǎng)將更加便利、快捷和有趣。美、日、韓、法、北歐、巴西等國已于２００１年至２００２年正式開始“ＩＭＴ－２０００”第三代手機(jī)服務(wù)。“ＩＭＴ－２０００”可提供隨時(shí)上網(wǎng)等多媒體移動(dòng)通信服務(wù)，可在世界任何地方使用，聲音質(zhì)量達(dá)到固定電話水平，可傳送簡單的活動(dòng)影像等。此外，近年來無線局域網(wǎng)（ＷＬＡＮ）技術(shù)發(fā)展很快，在無線局域網(wǎng)覆蓋的場(chǎng)所，利用帶移動(dòng)計(jì)算技術(shù)的筆記本電腦可直接上網(wǎng)，無須將其與手機(jī)連接，而且上網(wǎng)速度比目前的ＧＲＰＳ手機(jī)快１００倍以上。

二、隨著寬帶的普及，網(wǎng)上流通的信息內(nèi)容日趨豐富。

　　在一些國家，利用ＤＳＬ、有線電視、無線方式或光纜線路上寬帶網(wǎng)的用戶迅速增加。寬帶網(wǎng)便于高速傳送大量知識(shí)信息，比如以２小時(shí)的電影內(nèi)容為例，利用ＩＳＤＮ下載需１２５小時(shí)，ＡＤＳＬ需１３小時(shí)，而利用光纜線路的話，僅需１５分鐘即可完成。由此可知寬帶網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳播感性知識(shí)、對(duì)提高信息化知識(shí)化水平有多么重要。有人說“寬帶的普及可能引起互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的巨大變革”，“窄帶網(wǎng)是信息經(jīng)濟(jì)的工具，而寬帶網(wǎng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的工具”。隨著寬帶的普及，在網(wǎng)上流通的內(nèi)容日趨豐富而有趣。

三、家庭網(wǎng)絡(luò)化即將成為現(xiàn)實(shí)。

　　各種“網(wǎng)絡(luò)家電”已開始普及，外出的人們可利用上網(wǎng)手機(jī)對(duì)家里的各種家電進(jìn)行聯(lián)系和控制，網(wǎng)絡(luò)家電之間也可保持相互聯(lián)系而形成有機(jī)統(tǒng)一的系統(tǒng)。當(dāng)前已有多種網(wǎng)絡(luò)家電產(chǎn)品上市。比如韓國、美國已有網(wǎng)絡(luò)冰箱上市，日本東芝公司的網(wǎng)絡(luò)冰箱、網(wǎng)絡(luò)微波爐、網(wǎng)絡(luò)洗衣機(jī)也將在今年上市。今后，通過無線技術(shù)相互連接的不同家電將似乎帶上“靈性”。比如，在房間里，這邊電話鈴響了，那邊電視的聲音就會(huì)自動(dòng)變小。家庭網(wǎng)絡(luò)化可能會(huì)大大改變?nèi)藗兊纳瞽h(huán)境和生活方式。

四、數(shù)字電視將成為家庭網(wǎng)絡(luò)化的中心。

　　數(shù)字電視具有可傳送高質(zhì)量的影像和聲音、頻道多、可與互聯(lián)網(wǎng)連接等優(yōu)點(diǎn)。在寬帶時(shí)代，數(shù)字電視將取代個(gè)人電腦成為家庭的信息中心。２００１年全球數(shù)字電視用戶已達(dá)６２００萬戶，預(yù)計(jì)２００３年將再增加１億戶。有關(guān)機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，到２００５年，數(shù)字電視觀眾將達(dá)６．２５億人。英、美、韓、日、瑞典、芬蘭、新加坡等國已經(jīng)從２００１年或更早正式開始了數(shù)字電視廣播。美國７５％以上的家庭已可接收地面數(shù)字電視廣播。美國聯(lián)邦通訊委員會(huì)規(guī)定，到２００７年，所有在美國出售的大于１３英寸的電視機(jī)都要安裝數(shù)字電視解調(diào)器。日本松下公司將在今年推出長時(shí)間連接互聯(lián)網(wǎng)的電視機(jī)。

五、網(wǎng)絡(luò)地址的無限供應(yīng)將成為可能。

　　正如人們進(jìn)行通信要有地址一樣，每臺(tái)上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)、手機(jī)等信息終端乃至各種網(wǎng)絡(luò)家電也要有各自的地址，但現(xiàn)行的ＩＰｖ４（１９８１年開始使用的互聯(lián)網(wǎng)通信規(guī)約第４版）只能提供４３億個(gè)互聯(lián)網(wǎng)地址，連全人類人均一個(gè)地址的需要都不能滿足，更不用說物品了。為此一些國家正在轉(zhuǎn)向Ｉｐｖ６（１９９４年研制出的互聯(lián)網(wǎng)通信規(guī)約第６版），它可提供４３億的４次方、幾乎是無限多的地址，這樣，人和物都不用為地址不足而犯愁了。今后，不僅所有的人，而且所有的重要物品都可根據(jù)需要“置身”于網(wǎng)絡(luò)之中，相互聯(lián)系，從而出現(xiàn)一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)“無處不在”的社會(huì)。

　　有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及未來論文2

　　一、網(wǎng)絡(luò)教育的興起：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物

　　（一）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用引導(dǎo)教育觀念從以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變

　　人的全面需求都將成為教育的對(duì)象，人的全面發(fā)展成為可能。學(xué)習(xí)者是教育的目的，以學(xué)生為本的理念要求因人而異、因材施教，實(shí)現(xiàn)不同層次多維度的發(fā)展。每個(gè)人都有三個(gè)層次的需求：珍愛生命、維護(hù)尊嚴(yán)、謀求發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)極大地豐富了我們的生活和精神世界。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以了解國內(nèi)外即時(shí)新聞，對(duì)國內(nèi)外社會(huì)有較為全景的把握。網(wǎng)絡(luò)股市讓更多普通人了解了金融、經(jīng)濟(jì)知識(shí)。一切的一切，都是網(wǎng)絡(luò)教育在拓寬人們的視野，豐富人們的精神世界，給整個(gè)人類文明帶來了長足的發(fā)展。中國文化背景下幾千年來的傳統(tǒng)教育一直是師生之間自上而下的教育過程，老師是師生關(guān)系的主推動(dòng)力。在這種體制下，學(xué)生成為知識(shí)的容器而不是制造者。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)從根本上對(duì)傳統(tǒng)的師生關(guān)系進(jìn)行了改革，在網(wǎng)絡(luò)上越來越難以分清老師和學(xué)生的界限，憑借真才實(shí)學(xué)和真知灼見，無論你是誰，無論你在哪里，都可以“結(jié)廬授課”。

　　（二）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用使教育方式發(fā)生改變

　　網(wǎng)絡(luò)教育帶來的大變革首先體現(xiàn)在由無個(gè)性的教育轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的教育。傳統(tǒng)的授課方式，教育者是少數(shù)，學(xué)習(xí)者是多數(shù)，所以要以教育者為主，對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)行千篇一律的教育方式和教育內(nèi)容，所有人要以同樣的方式來接受知識(shí)，這本身是與人的多元化、個(gè)性化發(fā)展相沖突的。尤其是當(dāng)今社會(huì)，人的發(fā)展越來越強(qiáng)調(diào)個(gè)性和特質(zhì)，傳統(tǒng)的一元化教育理念將無法滿足當(dāng)前教育的大戰(zhàn)略，無論是對(duì)國家還是個(gè)人，一元化教育都難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。而網(wǎng)絡(luò)教育似的教育多元化，教學(xué)者和學(xué)習(xí)者是一對(duì)一的，更是多元的。針對(duì)每位學(xué)習(xí)者，不同的教育計(jì)劃都會(huì)發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢(shì)和潛力，做到讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中真正得到長足進(jìn)步。信息化將使教育徹底摒棄“倉庫理論”。現(xiàn)代化教學(xué)觀念要求作為教師的教育者，應(yīng)從高高在上的知識(shí)的傳播者過渡為教育活動(dòng)的運(yùn)行者和傳播者，即以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)整體的步調(diào)進(jìn)行把握和規(guī)勸，讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)的大方向，將學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立獲取信息和知識(shí)的能力作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。過去獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只能憑借最基礎(chǔ)的教育工具———字典和圖書館，今后互聯(lián)網(wǎng)會(huì)成為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的必不可少的工具之一。