中等專業學校會計職業道德教育探究論文
一、中等專業學校會計職業道德教育存在的問題
目前，財會學校對會計專業學生的培養側重于會計專業知識與會計實際操作的培養，而忽視了對學生職業道德教育的培養，致使學生對職業道德的認知缺乏，對職業道德的重視不夠。因此會導致學生的會計理論素質與職業道德素質脫節，會計理論素質高、職業道德素質低，這將導致部分會計從業人員在執業過程中不能準確把握會計法律法規的應用性，以及職業道德與實際工作的關系。
（一）會計職業道德教育重視度不夠
中等專業學校的會計專業的學生來源于初中畢業生，對于會計概念、會計課程以及會計工作性質十分模糊，對于會計專業的內涵沒有直觀的印象和宏觀的把握，因此對會計專業的學習處于迷茫的狀態中。而中等專業學校的人才培養的模式主要是設置專業骨干課程，目的在于提高理論素質，而在職業道德教育課程的設置上明顯不足。首先，會計職業道德教育課程設置不合理。大部分中等學校會計專業的課程體系中，課程設置包括了基礎會計、財務會計、成本會計、管理會計等多門專業技能課程，側重培養學生的專業技能，而對會計職業道德教育不夠重視，未能把會計職業道德教育等同于會計專業教育來開展。其次，缺乏專業性的會計職業道德教育的教材，目前很多中等學校的會計職業道德教育的教材，仍選用會計從業資格考試的《財經法規與會計職業道德》教材，內容側重會計法規法律的講授，缺乏會計職業道德教育的實際案例，未按照學生的實際學習需要設置專門的會計職業道德教育教材。最后，教學方式有待提高。由于所選教材內容側重于法律法規，因此很多中等學校會計職業道德教育課程的教學過程側重于對相關會計法律法規的學習，而未能將會計職業道德教育與學生實際生活相結合、與學生未來工作相結合，使得學生對會計職業道德教育與會計工作的理解脫節。
（二）缺乏專業的會計職業道德教育的老師
大部分中等專業學校的會計專業老師都是教學課程任務都是與學校的課程設置和培養計劃相一致的。那么會計專業教師可能是這學期教基礎會計，下學期教財務會計，再下學期教會計職業道德等，致使大部分學校沒有固定專門從事會計職業道德教育的老師，致使教師對會計職業道德教育的科研研究與教學方法研究不到位，同時對學生進行會計職業道德知識的講授不充分，造成學生會計職業道德知識掌握不充分。因此中等專業學校的會計專業應該配備專業的老師從事會計職業道德教育，并將其教育教學目標定義為致力于提高學生會計職業道德的教學質量當中去。
（三）會計職業道德教育教學方法有待更新，學生學習動機有待加強
會計職業道德教育的內容包括了法規、條例、道德規范、會計理論與實踐相結合等內容。而會計專業的學生對會計職業道德教育的學習通常是理論的學習，通常是機械的記憶，而不對準則涉及的具體內容進行思考，對于會計職業道德教育所涉及的實際財務問題未能進行深刻的思路，沒有動腦思索如何來解決這些問題的動機。學校對會計職業道德教育的教學通常來說也是對理論的教學，更側重于應試教育，較少的涉及會計職業道德案例和會計實務操作與會計職業道德的關系教育，致使會計職業道德教育的理論與實踐脫節，學生的學習積極性不高，學習效果欠佳。
二、加強中等專業院校會計職業道德教育的對策
（一）完善課程教學體系
開展系統的會計職業道德教育，讓學生從宏觀上把握會計職業道德教育的重要性，系統地了解會計職業道德的內容，意識到學習會計職業道德的緊迫性性，逐步樹立會計職業道德的理念，并將會計職業道德規范深入到今后的工作中去。其次，要選擇合適的教材，結合最新的會計規則，結合會計工作實際，結合學生特點，選擇適合適合本校學生學習的專業教材。既要滿足學生對理論知識的掌握，又要通過案例教學使學生對會計職業道德教育有一個直觀的理解。
（二）配備專門從事會計職業道德教育的老師
會計職業道德教育應配備專業老師，由專業教師系統把握會計職業道德教育的課程計劃、教學目標以及教學重難點。同時加強會計職業道德教育的科學研究，加強會計職業道德教育與會計實際工作的銜接，并引入案例來豐富其教育教學內容，并致力于潛心研究職業道德的教學方法和技巧，旨在提高會計職業道德教育的教學效果。
（三）開展職業道德案例教學，豐富教學內容
會計是一門操作性非常強的'學科，在會計實務工作中不僅僅涉及會計理論的內容，同樣也涉及到會計職業道德的問題，且摻雜在會計實務工作中的職業道德問題尤為復雜，為了讓學生能更好的把握如何解決實務工作中的職業道德問題，會計職業道德教育的開展應采用案例教學，使理論和實務結合。具體的教學方法分為三個層次：一是，會計職業道德理論課程的講授，旨在要求學生充分把握基礎理論知識，為以后的案例學習奠定基礎；二是開展案例教學，引入與上述職業道德理論相關的案例，模擬會計工作情景，由學生自主思考案例中所涉及的職業道德問題，并探索如何解決上述問題，提出可行的解決方案。三是進行教學總結，通過案例教學，學生對會計職業道德教育與會計執業關系有一定的認知，教師可以進一步引導學生學會在現實中識別虛假的會計信息，拒絕各種經濟利益道的誘惑，堅守會計職業道德準則。通過多種學習方式的綜合，不僅能提高學生的學習積極性，還能提高學生的參與度，使學生真正的領悟到職業道德教育的真諦，并為以后會計工作中堅持會計職業道德奠定基礎。
（四）開展實踐教學，豐富教學內容
在實際的教育教學過程中，應該加強學生的實踐學習，讓學生融入到企業財務環境之中，從中深刻理解會計職業道德在會計工作的重要性。可以通過實習的方式引入學生進入實際企業工作狀態，當會計人員在決策時面臨的種種困境，當會計人員面對復雜的人際關系和利益矛盾不知如何處理時，當會計人員處理的會計業務與會計法律法規、會計基礎規范相違背時，讓學生學會思考如何在不違背會計準則和職業道德規范的前提下進行會計職業判斷，如何選擇正確的處理方法，這樣學生就有了一個處理實務問題的機會，實際學習的機會，使其會對會計職業道德的重要性有更為深刻的認知，這將對其以后的工作產生極為深遠的影響。
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