大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐過后，大家會(huì)怎么進(jìn)行相關(guān)的論文編寫呢？下面是小編想跟大家分享的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的論文，歡迎大家瀏覽。

　　一、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的若干思考

　　大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生的積極主動(dòng)參與、教師的正確引導(dǎo)以及良好的氛圍和條件。

　　1 充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

　　人才是高校的產(chǎn)品，人才質(zhì)量的高低直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，也會(huì)影響高校的聲譽(yù)和社會(huì)地位。但與工廠企業(yè)的物質(zhì)產(chǎn)品不同，人才是有生命的，其培養(yǎng)過程是教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)的過程，只有充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。

　　學(xué)生的主體地位應(yīng)反映在人才培養(yǎng)的各個(gè)方面，貫穿于人才培養(yǎng)的始終，其中最重要的是要讓成才的選擇權(quán)回歸學(xué)生手中。通過一次次正確的選擇規(guī)劃人生奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)起創(chuàng)新素質(zhì)和能力是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要內(nèi)容。

　　要滿足學(xué)生成才的選擇需要，高校要著力解決以下西方面關(guān)鍵問題。

　　(1)構(gòu)建起創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，給學(xué)生發(fā)展提供多次選擇機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期以來，我國高等教育受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和前蘇聯(lián)教育模式的影響，在人才培養(yǎng)的全過程中，一切都由學(xué)校單方面決定，學(xué)生只是服從、執(zhí)行，沒有任何選擇的機(jī)會(huì)。而在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)體制下，高校的專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)模式幾十年不變，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，創(chuàng)新實(shí)踐能力弱，適應(yīng)性較差，發(fā)展后勁不足。

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的高等教育也有了跨越式發(fā)展，已從精英教育階段進(jìn)入大眾化教育階段。而隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，學(xué)生從接受免費(fèi)教育轉(zhuǎn)為繳費(fèi)上學(xué)，從畢業(yè)包分配轉(zhuǎn)為雙向選擇，自主擇業(yè)。在這樣的形勢(shì)下，高等學(xué)校必須時(shí)刻緊盯社會(huì)變化，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，將高等教育的目標(biāo)從“專業(yè)”人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)向“全面發(fā)展”的人的培養(yǎng)，以人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為中心，圍繞學(xué)生的發(fā)展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)體系。

　　(2)要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，為學(xué)生成才提供豐富的選擇內(nèi)容。要實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，滿足學(xué)生的選擇需求，高校還要切實(shí)加強(qiáng)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的選擇內(nèi)容;要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐基地建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)提供必須的條件保障：要切實(shí)加強(qiáng)圖書資料和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供充足的資源和快捷便利的渠道。

　　2 增強(qiáng)教師的責(zé)任心，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　　首先，教師要積極轉(zhuǎn)變以知識(shí)繼承為中心的傳統(tǒng)教育觀念，樹立創(chuàng)新教育理念，將大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)放在重要的地位。通過教師的教育與指導(dǎo)，使學(xué)生不但獲得扎實(shí)而深厚的專業(yè)理論知識(shí)，更要學(xué)會(huì)如何正確運(yùn)用知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，具各探索、研究和解決問題的實(shí)踐能力，在解決問題的實(shí)踐過程中去不斷創(chuàng)新。

　　其次，教師要切實(shí)增強(qiáng)育人的責(zé)任感和自覺性。對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)成才的.“責(zé)任感”一直以來都被認(rèn)為是優(yōu)秀高校教師最應(yīng)該具備的，也是學(xué)生非常看重的基本素質(zhì)。為了最大限度地挖掘?qū)W生的個(gè)人潛力，充分提高和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展提供正確的指導(dǎo)，真正達(dá)到因材施教的目的，應(yīng)在高校大力推行導(dǎo)師制。導(dǎo)師的職責(zé)是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，對(duì)學(xué)生的發(fā)展方向提出建議，指導(dǎo)學(xué)生制訂個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃，幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，對(duì)課程學(xué)習(xí)、科研方向選擇、畢業(yè)論文、自主擇業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)和成長(zhǎng)過程提供正確的指導(dǎo)和幫助，把學(xué)生的主動(dòng)性納入教師指導(dǎo)的軌道。

　　再次，教師要積極改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)掌握某專門學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)水平以及運(yùn)用專業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題的專業(yè)技術(shù)水平。(2)在該學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域開展科學(xué)研究、知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)的創(chuàng)新能力水平。(3)教師教育培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)水平。

　　教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過不斷學(xué)習(xí)改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的知識(shí)水平;要勇于接受各種新的挑戰(zhàn)，用積極的態(tài)度去主動(dòng)改革創(chuàng)新自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平;要積極開展產(chǎn)學(xué)研合作，主動(dòng)走向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的第一線，通過為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接服務(wù)提高教師自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力，拓寬大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的舞臺(tái)。

　　3 創(chuàng)造良好的制度環(huán)境，構(gòu)建和諧的育人氛圍

　　創(chuàng)造一個(gè)和諧的有利于創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的育人環(huán)境，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。高校育人環(huán)境包括意識(shí)觀念環(huán)境、教學(xué)管理環(huán)境、學(xué)術(shù)交流環(huán)境、人文氛圍環(huán)境、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、設(shè)施硬件環(huán)境等各個(gè)方面，但其中的關(guān)鍵是制度環(huán)境和校園文化氛圍。

　　首先，要積極改革和調(diào)整學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師管理制度，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。

　　(1)在教學(xué)管理制度建設(shè)方面，可以通過實(shí)行以學(xué)分制為核心，輔之以選課制、主輔修制、重修制、免修制、彈性學(xué)制等教學(xué)管理制度，從制度上承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異性，尊重學(xué)生在個(gè)人發(fā)展和學(xué)習(xí)上的合理選擇權(quán)。通過創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定制度的建立，對(duì)學(xué)生在科技活動(dòng)中達(dá)到一定水平的成果(如獲獎(jiǎng)或公開發(fā)表論文等)以承認(rèn)，并給予學(xué)分認(rèn)定，支持、鼓勵(lì)學(xué)生開展科技創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

　　(2)在學(xué)生管理和評(píng)價(jià)制度建設(shè)方面，要大力提倡民主管理和學(xué)生自主管理，改革學(xué)生記實(shí)綜合考評(píng)辦法，將創(chuàng)新能力列入學(xué)生綜合考評(píng)體系，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新獎(jiǎng)，不斷完善創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，為優(yōu)秀創(chuàng)新人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

　　(3)在教師管理和評(píng)價(jià)制度建設(shè)方面，要不斷改革和完善教師考評(píng)體系，促進(jìn)教師充分認(rèn)識(shí)教書育人的重要職責(zé)，自覺妥善處理好教學(xué)和科研的關(guān)系。調(diào)動(dòng)教師開展教學(xué)研究活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化對(duì)教師在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中所取得成效的考核，增強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的自覺性。

　　其次，要切實(shí)加強(qiáng)校園文化氛圍建設(shè)，發(fā)揮校園文化對(duì)大學(xué)生成才所起到的至關(guān)重要的和潛移默化的熏陶作用。

　　(1)要建設(shè)民主、寬容的育人氛圍。高校的教育管理和思想政治工作要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，要辛動(dòng)走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，充分理解學(xué)生的合理要求，切實(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活等方面的困難;要多站在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的角度思考各種問題，

　　對(duì)大學(xué)生表現(xiàn)出來的各種創(chuàng)新熱情要給予充分肯定，寬容學(xué)生的不成熟甚至失敗，盡可能少批評(píng)，多給予正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

　　(2)要營(yíng)造校園創(chuàng)新環(huán)境與濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)校要像抓第一課堂那樣抓好第二課堂建設(shè)，發(fā)揮其在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)中的重要作用。要經(jīng)常在校園內(nèi)舉行各種學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極承擔(dān)學(xué)生科研項(xiàng)目、承接科技開發(fā)項(xiàng)目、參與教師的科研課題等。選派教師給予有效的指導(dǎo)，并給予必要的經(jīng)費(fèi)支持，充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)取得創(chuàng)新成果或在創(chuàng)新實(shí)踐方面成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。使創(chuàng)新在大學(xué)校園中成為時(shí)尚，在大學(xué)生中形成人人以創(chuàng)新為榮，人人追求創(chuàng)新的濃厚氛圍。