大學生進行創新實踐過后,大家會怎么進行相關的論文編寫呢?下面是小編想跟大家分享的大學生創新實踐的論文,歡迎大家瀏覽。
一、加強大學生創新實踐能力培養的若干思考
大學生創新實踐能力的培養離不開學生的積極主動參與、教師的正確引導以及良好的氛圍和條件。
1 充分尊重學生的主體地位,發揮學生的積極性和主動性
人才是高校的產品,人才質量的高低直接影響著畢業生的就業和長遠的發展,也會影響高校的聲譽和社會地位。但與工廠企業的物質產品不同,人才是有生命的,其培養過程是教學相長、互動的過程,只有充分尊重學生的主體地位,調動其學習的主動性和積極性,才能培養出高質量的創新人才。
學生的主體地位應反映在人才培養的各個方面,貫穿于人才培養的始終,其中最重要的是要讓成才的選擇權回歸學生手中。通過一次次正確的選擇規劃人生奮斗目標,培養起創新素質和能力是體現學生主體地位的重要內容。
要滿足學生成才的選擇需要,高校要著力解決以下西方面關鍵問題。
(1)構建起創新人才培養體系,給學生發展提供多次選擇機會。長期以來,我國高等教育受到計劃經濟體制和前蘇聯教育模式的影響,在人才培養的全過程中,一切都由學校單方面決定,學生只是服從、執行,沒有任何選擇的機會。而在傳統人才培養體制下,高校的專業設置、課程體系、教學模式幾十年不變,學生的知識結構單一,創新實踐能力弱,適應性較差,發展后勁不足。
隨著我國經濟的快速發展,我國的高等教育也有了跨越式發展,已從精英教育階段進入大眾化教育階段。而隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立,學生從接受免費教育轉為繳費上學,從畢業包分配轉為雙向選擇,自主擇業。在這樣的形勢下,高等學校必須時刻緊盯社會變化,切實轉變教育理念,將高等教育的目標從“專業”人才培養轉向“全面發展”的人的培養,以人為本,把學生的發展作為中心,圍繞學生的發展設計人才培養模式和培養體系。
(2)要切實加強教學建設,為學生成才提供豐富的選擇內容。要實施創新人才培養體系,滿足學生的選擇需求,高校還要切實加強課程建設、專業建設,為學生提供豐富的選擇內容;要切實加強實驗室建設和實踐基地建設,為學生的實踐能力培養提供必須的條件保障:要切實加強圖書資料和校園網絡建設,為學生自主學習提供充足的資源和快捷便利的渠道。
2 增強教師的責任心,積極發揮教師的主導作用
首先,教師要積極轉變以知識繼承為中心的傳統教育觀念,樹立創新教育理念,將大學生創新實踐能力培養放在重要的地位。通過教師的教育與指導,使學生不但獲得扎實而深厚的專業理論知識,更要學會如何正確運用知識發現問題、分析問題,具各探索、研究和解決問題的實踐能力,在解決問題的實踐過程中去不斷創新。
其次,教師要切實增強育人的責任感和自覺性。對教學工作負責,對學生負責,關心學生成長成才的.“責任感”一直以來都被認為是優秀高校教師最應該具備的,也是學生非常看重的基本素質。為了最大限度地挖掘學生的個人潛力,充分提高和發展學生的創新實踐能力,為學生學習和個性發展提供正確的指導,真正達到因材施教的目的,應在高校大力推行導師制。導師的職責是根據學生的特點和興趣,對學生的發展方向提出建議,指導學生制訂個性化培養計劃,幫助學生合理安排學習進程,對課程學習、科研方向選擇、畢業論文、自主擇業等教學環節和成長過程提供正確的指導和幫助,把學生的主動性納入教師指導的軌道。
再次,教師要積極改善自身的知識結構,不斷提高創新實踐能力。主要體現在三個方面:(1)掌握某專門學科領域的專業知識水平以及運用專業知識發現和解決實際問題的專業技術水平。(2)在該學科專業領域開展科學研究、知識創新和技術開發的創新能力水平。(3)教師教育培養學生的教學水平。
教師必須樹立終身學習的觀念,通過不斷學習改善自身的知識結構,提高自己的知識水平;要勇于接受各種新的挑戰,用積極的態度去主動改革創新自己的教學內容和教學方法,不斷提高自己的教學水平;要積極開展產學研合作,主動走向經濟建設的第一線,通過為社會經濟發展的直接服務提高教師自身的創新實踐能力,拓寬大學生創新實踐能力培養的舞臺。
3 創造良好的制度環境,構建和諧的育人氛圍
創造一個和諧的有利于創新實踐能力培養的育人環境,是高校培養創新人才的重要保證。高校育人環境包括意識觀念環境、教學管理環境、學術交流環境、人文氛圍環境、信息網絡環境、設施硬件環境等各個方面,但其中的關鍵是制度環境和校園文化氛圍。
首先,要積極改革和調整學校教學管理、學生管理、教師管理制度,為創新人才培養創造良好的制度環境。
(1)在教學管理制度建設方面,可以通過實行以學分制為核心,輔之以選課制、主輔修制、重修制、免修制、彈性學制等教學管理制度,從制度上承認學生的個體差異性,尊重學生在個人發展和學習上的合理選擇權。通過創新學分認定制度的建立,對學生在科技活動中達到一定水平的成果(如獲獎或公開發表論文等)以承認,并給予學分認定,支持、鼓勵學生開展科技創新實踐,培養創新實踐能力。
(2)在學生管理和評價制度建設方面,要大力提倡民主管理和學生自主管理,改革學生記實綜合考評辦法,將創新能力列入學生綜合考評體系,設立學生創新獎,不斷完善創新激勵機制,為優秀創新人才脫穎而出創造條件。
(3)在教師管理和評價制度建設方面,要不斷改革和完善教師考評體系,促進教師充分認識教書育人的重要職責,自覺妥善處理好教學和科研的關系。調動教師開展教學研究活動的積極性,進一步強化教學工作的中心地位,強化對教師在創新人才培養中所取得成效的考核,增強培養創新人才的自覺性。
其次,要切實加強校園文化氛圍建設,發揮校園文化對大學生成才所起到的至關重要的和潛移默化的熏陶作用。
(1)要建設民主、寬容的育人氛圍。高校的教育管理和思想政治工作要堅持“以學生為本”的理念,要辛動走進大學生的內心世界,認真傾聽學生的心聲,充分理解學生的合理要求,切實解決學生在學習和生活等方面的困難;要多站在培養創新人才的角度思考各種問題,
對大學生表現出來的各種創新熱情要給予充分肯定,寬容學生的不成熟甚至失敗,盡可能少批評,多給予正確的引導和指導。
(2)要營造校園創新環境與濃厚的學術氛圍。學校要像抓第一課堂那樣抓好第二課堂建設,發揮其在學生創新實踐能力培養中的重要作用。要經常在校園內舉行各種學術講座、學術沙龍,強化大學生的創新意識。要鼓勵學生大膽創新,積極承擔學生科研項目、承接科技開發項目、參與教師的科研課題等。選派教師給予有效的指導,并給予必要的經費支持,充分發揮大學生的創新實踐能力。要鼓勵學生積極參加各種形式的競賽活動,對取得創新成果或在創新實踐方面成績突出的學生進行表彰與獎勵。使創新在大學校園中成為時尚,在大學生中形成人人以創新為榮,人人追求創新的濃厚氛圍。
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