新升本院校科研與教學互動發展實踐論文

一、問題的提出

　　科研與教學，是評價本科高校綜合實力的兩個重要指標。剛從?？粕静痪玫男律驹盒?，無論在科研還是教學方面，自然也都被提出了更高的要求。如果方法得當，科研與教學可以相互推動，共同促進新升本院校的全面發展，但是，如果處理不好，科研與教學的矛盾性將會更為凸顯，阻礙新升本院校快速發展的步伐。比較文學一般都會成為新升本院校的中文專業必然要增開的新課程。這與比較文學的課程性質有一定關系。時至今日，在全球化語境中，早已無需證明比較文學作為一門顯學的地位及其重要作用?！帮@然，比較文學的意義超出了文學研究本身，而與人的素質教育密切相關。它更重視培養人的開放的胸襟，世界的眼光，多元并存的立場，對話與溝通的視域。比較文學在增進人類的相互理解、溝通各種文化以促進其發展等方面，有著其它學科無可替代的作用?！保郏保莸牵瑢？圃盒５闹形膶I通常并不開設比較文學課程，因為相對于其他課程而言，比較文學體現出較高的綜合性和難度，不太適合?？圃盒５呐囵B目標和學生特點。比較文學是在學生已經掌握了一定古今中外文學作品及文學理論的基礎上所開設的一門專業拓展課，它著眼于培養學生對以往所學知識進行知識遷移、匯通整合的能力，并在跨國家、跨語言、跨文化、跨學科的視野下，培養一種比較視域和開闊胸襟。可以說，在多元文化并存的全球化背景下，比較文學在加強跨民族文化溝通、深入探析中西文化差異、輔助大學生思想政治教育等方面都大有可為。因此，新升本院校的中文專業基本上都會增開這門課程，因為它能夠比較全面地鍛煉和衡量本科生綜合運用所學中文知識的能力，對于提升本科生的理論和實踐能力非常有幫助。但是，正由于是新增設的課程，教師們對其接觸時間比較短，所以，新升本院校的比較文學無論在科研還是教學方面往往都面臨著很多問題。在科研方面，教師們從事比較文學科研的時間不長，相關的科研能力和科研經驗都比較欠缺，甚至不知該如何著手去做比較文學的科研，因此，能夠申請到的科研資源和取得的科研成果自然都會少一些。而在教學方面，教師們也還處于對比較文學的教學模式與教學方法進行探索的階段，課堂上常常呈現出填鴨式教學模式令課堂氣氛尷尬、學生缺乏主動學習的積極性和主動性等現象。如何在新升本院校中就新增設的比較文學展開科研，并實現比較文學科研與教學的良性互動發展？這是非常值得思考的問題，對于新課程的建設以及新升本院校的健康發展都具有重要意義。

二、依托教育教學尋找科研方向

　　對新升本院校的比較文學教師來說，想在比較文學領域展開科研并迅速取得成效，并不是一件容易的事。比較文學的研究涉及到不同語言、不同文化、不同學科的知識，要想做好比較文學的研究，不僅需要扎實而廣泛的知識積累，還要具有敏銳的眼光，能夠發現兩種不同文化現象之間的可比性，并據此引出對兩種文化的深度分析，因此，很多學者并不敢輕易涉足比較文學的科研。對新升本院校的比較文學教師來說，由于對這門新增設的課程接觸時間并不長，要從事相關的科研難度自然就更高了。但也正由于是新增設的課程，新升本院校急需對其展開課程建設，需要教師在這一領域能夠迅速取得一定科研成果。那么，新升本院校的比較文學教師該從哪些角度去尋找合適的科研選題，并促進比較文學科研與教學的良性互動發展呢？首先，新升本院校的比較文學教師可以針對教學中的現象和問題展開科研。這是最有利也最易于操作的科研視角，既能依據比較文學教學實踐推進科研發展，又利于將科研成果轉化于教學實踐，從而真正實現科研與教學的良性互動發展。針對新升本院校比較文學教學模式與教學方法的科研非常有必要。比較文學是一門難度高但實踐性很強的課程，填鴨式教學模式顯然難以在比較文學教學中收到良好的效果?？菰锏睦碚撝v述會讓學生覺得“比較文學難而無用”，［２］而讓學生多參與實際的比較則會調動他們的積極性，這對于活躍課堂，提升教學效果，培養學生的學習興趣以及應用能力都具有重要作用。為學生在課堂上留出時間去進行比較實踐固然好，但是，隨之而來的另外一個問題便是，教師如何在剩余的有限課時中完成比較文學眾多繁難的基本理論的教學？鑒于新升本院校的學生在理論知識方面相對薄弱，教師在講授比較文學課程時，可以精簡理論，并對各種理論分級處理，不妨大膽刪減過于繁難或對學生而言實踐性較差、難于操作的“無用”的理論，而精講指導性強的理論，這樣就可以留出時間來，讓學生去參與比較實踐。那么，一系列值得探索的科研選題就會出現：教師該如何對這些理論進行分級，以什么標準來確定理論的有用性，如何有效調動學生主動學習的積極性，如何依據課程特點和學生特點制定有效的教學模式和教學方法，等等。針對這些教學中的具體問題展開的研究，既比較容易在比較文學領域取得科研成果，也能夠真正帶來有的放矢的教學改革，從而形成科研與教學的良性互動發展。其次，新升本院校的教師可以針對比較文學對于大學生素質教育和思想政治教育的貢獻展開科研。正如樂黛云所言：“比較文學可以是一種高深的、屬于精英的學問，同時它確實又是培養國際精神，提高人文素質，促進跨文化溝通，有益于大眾的一條十分重要的途徑?！保郏常?/p>

　　在當今時代，比較文學對于大學生素質教育和思想政治教育的貢獻更是不可低估。那么，如何使比較文學順利發揮這一優勢？這當然是非常有意義的研究課題。而這一課題的研究，必然會涉及對當代大學生特點的考察，這無疑也會有助于教師對學生和教學中的現象與問題的認識，從而促進教學。要發揮比較文學對于大學生素質教育和思想政治教育的功能，新升本院校的教師在講授比較文學時，應該多向當代文化傾斜，多向中國文化傾斜。當代大學生面臨很多新現象，其中最重要的一個全新環境即為，全球化語境中日益繁密的多元文化交流和碰撞。他們可以跟隨父母出國旅游、或者參與學校的留學交流活動，更多的時候，則是通過雜志、影視、網絡等各種大眾傳媒接受到鋪天蓋地、良莠不齊的宣傳攻勢影響，而這些大眾傳媒往往為了商業目的而有傾向性地刻意渲染一些異國異味、低俗價值，從而降低甚至消弭大眾的判斷和價值立場。而仍然處于價值觀建立時期的大學生，他們是大眾傳媒最大的受眾群體，他們渴求刺激，更愿意接受花樣百出的文化轟擊，也更易于盲從大眾傳媒的宣傳，從而形成對傳統文化的輕視和對他國文化的盲目傾慕。因此，新升本院校的比較文學教師在講授比較文學課程時，可以適當增加以當代文化和中國文化為出發點的研究比重。這樣既利于學生與當代文化和本土文化相銜接，容易引起學生的共鳴，另外，也有助于加深學生的中國文化修養以及對當代文化的鑒別和批判能力。當代大學生容易盲從外來文化，人云亦云，很大原因是不了解中華民族傳統文化的精髓，因此傳統文化無法發揮在接受影響中的過濾機制。新升本院校的比較文學教師，如果能夠針對當代大學生所面臨的時代特點和興趣指向，就如何在比較文學教學中突出中國文化和當代文化部分、如何發揮比較文學對于大學生素質教育和思想政治教育的作用展開科研，這無疑也是很有價值的科研選題。