評價課堂教學的成功與否，重在衡量學生在課堂中的參與程度。關注每個學生的參與程度，觀察學生是否都參與到課堂教學中，是我們衡量課堂教學的標準。

　　積極的情緒能激勵人的活動，提高課堂學習效率，要使學生經常產生積極的情感體驗。課堂教學中的語言要朝著讓學生產生信賴、自信樂觀愉快的方向發展；教學活動中要因材施教、幫助學生掌握學習內容，使其產生成功的喜悅。還要適當地開展競賽活動，激發學生的求知欲，鼓勵他們的好奇心。

　　例如，在教學《秋天到》時，提前讓學生收集有關秋天的圖片。課前，當我走到教室門口，看到學生拿著手中的圖片，相互之間交流著自己的圖片內容，臉上洋溢著笑容，有的學生甚至用手比劃著什么。這讓我改變了原來的設計思路，走入教室后對學生說："大家的收獲真不少，下面我們舉行一次交流會，交流時要展示自己的圖片。"話音剛落，學生一個個舉起手中的圖片說："我來，我來！"

　　課堂氣氛一下活躍起來，小手一個比一個舉得高。連那些平時不經常舉手的學生也舉起了手，眼睛看著老師像是在說："老師，我也想說說！"于是我叫起了李明（化名），他舉起手中的圖片怯生生地說："秋天來了，樹葉黃了，一片一片往下落。"我為他鼓掌，這時學生也跟著為他鼓掌，他害羞的坐下了。接下來學生踴躍發言，介紹的聲音更大了。（課堂實錄略）

　　一雙雙帶著疑惑的眼睛看著我，我微笑著說："同學們說得都對，秋天到了多數樹葉會變黃，像我們周圍的白楊樹，柳樹；還有一些樹葉變紅，像張華（化名）手中的楓葉，我們果園中的蘋果樹葉子也會變紅，但沒有楓葉那樣紅。"

　　"哦！……"學生一下子明白了許多。我接著說你："還有一些樹葉沒有變色，誰先找到了？"教室里頓時沸騰了！（課堂實錄略）

　　學生一一發表了自己的見聞，我隨機出示了一道填空題：秋天到了，天氣了，田野里；果園里；秋天是一個的季節。收束全文，總結了這堂課：秋爺爺的.手真神奇，畫出了這樣美的秋天，讓我們也畫一畫吧。

　　下午上課后，每位學生都交了一幅自己心目中的秋天。看著一幅幅學生的杰作，我心中頗有感慨，這節課我沒有講課文內容，但學生在課堂中非常活躍，每個學生都有收獲，他們對秋天的感受是直接的，對秋天的認識是深刻的，在學習過程中激發了學習興趣和愿望，主動參與到課堂中，學生享受了學習的樂趣，課堂效果明顯，何樂而不為呢！

　　總之，讓學生在積極、樂觀的課堂中感受、體驗，利用自己的聰明才智去探究和解決問題。這將有利于他們構建真正屬于自己的知識和能力，為形成樂觀向上的生活態度奠定基礎。

　　郭耀山

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