體育游戲?qū)πW(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)研究論文

摘要：合作意識(shí)是少年兒童個(gè)體成長(zhǎng)過程中不可缺少的素養(yǎng)和能力，體育教學(xué)是小學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)的重要平臺(tái)。本文采用文獻(xiàn)法等研究手段對(duì)目前體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲?qū)πW(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)：部分教師對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)淡薄、部分體育游戲的設(shè)定不能滿足小學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)的需求、小學(xué)生合作意識(shí)主觀不強(qiáng)、家長(zhǎng)對(duì)體育游戲培養(yǎng)小學(xué)生合作意識(shí)的認(rèn)識(shí)不足等問題，提出了相應(yīng)的可操作性策略。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)生；合作意識(shí)

前言

　　體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，豐富多彩的游戲內(nèi)容可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性。小學(xué)生還處于身心發(fā)展不穩(wěn)定、不成熟階段，愛玩游戲幾乎是所有小學(xué)生的天性，體育教師通過趣味性的體育游戲進(jìn)行相關(guān)體育知識(shí)的傳授，是寓教于樂的重要的形式。２１世紀(jì)的小學(xué)生生活條件優(yōu)越，多數(shù)家庭基本是獨(dú)生子女，與其他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)淡薄，當(dāng)面臨艱巨任務(wù)時(shí)個(gè)人難以高效完成，這需要團(tuán)體的力量來解決，因此，合作意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)這些學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展較為重要，所以在小學(xué)階段體育教師亟需通過體育游戲培養(yǎng)學(xué)生與其他人合作、和諧相處等優(yōu)良品質(zhì)。

１目前體育游戲?qū)πW(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

　　體育游戲是將體育教學(xué)與學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能有機(jī)鏈接在一起的平臺(tái)。將體育游戲巧妙的運(yùn)用于體育教學(xué)中是體育教學(xué)實(shí)施的極佳輔助方式，將體育游戲運(yùn)用到培養(yǎng)小學(xué)生合作意識(shí)也是社會(huì)發(fā)展的必然需要。雖然體育游戲的教育價(jià)值越來越受重視，但是在實(shí)際教學(xué)中還是存在一些不足：

　　１．１部分教師對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)淡薄

　　由于部分體育教師的教學(xué)理念重競(jìng)技，在教學(xué)觀念、教學(xué)方法方面只是片面的強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能。體育教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)某些體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能，以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，緩解沉重課業(yè)負(fù)擔(dān)，充實(shí)枯燥的學(xué)習(xí)生活。有些體育教師受單純生物體育觀的左右，缺少三維體育健康觀（生物、心理和社會(huì)），認(rèn)為體育課程只是傳授給小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，給學(xué)生施以一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷就算完成體育教學(xué)任務(wù)。對(duì)于體育游戲的認(rèn)識(shí)，也只是覺得讓小學(xué)生玩一玩、樂一樂而已，思想中根本沒有考慮到體育游戲除了鍛煉身體的價(jià)值以外的隱性教育價(jià)值。在小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、學(xué)習(xí)壓力偏大的當(dāng)下，適當(dāng)?shù)膮⒓芋w育運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常鍛煉身體的同時(shí)還需要有良好的交往能力、和諧的人際關(guān)系。但是，部分體育教師由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，沒有制定符合時(shí)代性的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，僅限于簡(jiǎn)單、機(jī)械的運(yùn)動(dòng)技能傳授，未在體育教學(xué)中真正的詮釋其教育價(jià)值，也就不能在體育教學(xué)中貫穿合作意識(shí)的培養(yǎng)，未實(shí)現(xiàn)使學(xué)生由被動(dòng)交往到個(gè)別交往，再成為主動(dòng)交往，最后自然融入團(tuán)隊(duì)，不能將小學(xué)生素質(zhì)教育與體育教學(xué)有效的銜接。

　　１．２體育游戲的設(shè)定不能滿足小學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)需求

　　部分體育教師設(shè)計(jì)的體育游戲不能滿足培養(yǎng)小學(xué)生合作意識(shí)的需求。體育游戲的設(shè)計(jì)只是為了完成教學(xué)任務(wù)，活躍一下課堂氣氛而已。只是想改善一下單純的跑、跳、投練習(xí)，沒有考慮到趣味、競(jìng)爭(zhēng)、合作、挑戰(zhàn)等體育游戲的特性。由于體育教學(xué)管理層面對(duì)體育游戲的選擇并無硬性要求，所以體育教師在課堂教學(xué)中一般會(huì)重復(fù)選擇簡(jiǎn)單、陳舊的體育游戲應(yīng)付了事，久而久之就導(dǎo)致了培養(yǎng)小學(xué)生合作意識(shí)的體育游戲創(chuàng)新性不足，教學(xué)的有效性也不高，最終造成小學(xué)生合作意識(shí)缺乏，不能適應(yīng)未來時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要。

　?。保承W(xué)生自身合作意識(shí)主觀不強(qiáng)烈

　　內(nèi)因?qū)κ挛锏淖兓l(fā)展起主導(dǎo)作用。體育游戲?qū)πW(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，要依靠小學(xué)生自身對(duì)合作意識(shí)的認(rèn)知、接受與提升。但目前小學(xué)生對(duì)合作意識(shí)的認(rèn)識(shí)并不深刻，甚至有些小學(xué)生在上體育課的時(shí)候喜歡自己一個(gè)人單獨(dú)玩耍，即使在進(jìn)行集體游戲時(shí)，個(gè)別小學(xué)生也會(huì)拒絕來自他人的幫助或者與他人的合作。還有的小學(xué)生會(huì)獨(dú)占游戲領(lǐng)地或器具，小學(xué)生本身并不會(huì)意識(shí)到合作著去完成每個(gè)游戲任務(wù)。還有的小學(xué)生在教師組織體育游戲時(shí)，會(huì)刻意回避集體性活動(dòng)，不愿意參與其中，根本不會(huì)被體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性、合作性和挑戰(zhàn)性吸引，不會(huì)主動(dòng)積極地參與到體育游戲中，也就沒有與同學(xué)相互溝通、相互合作的機(jī)會(huì)，這樣合作意識(shí)不強(qiáng)的小學(xué)生不能達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

　?。保醇彝ズ蜕鐣?huì)對(duì)體育游戲培養(yǎng)小學(xué)生合作意識(shí)的認(rèn)識(shí)不足

　　受傳統(tǒng)觀念的影響，社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)總體的認(rèn)知多是集中在：體育教學(xué)在小學(xué)階段是十分必要的，能使小學(xué)生擁有健康的體魄。對(duì)體育教學(xué)的要求，主要是在保證小學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，參與簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)就行。雖然這些認(rèn)知不科學(xué)、不全面，但這些極普通的評(píng)價(jià)反映一個(gè)問題：家庭與社會(huì)對(duì)小學(xué)生體育課程培養(yǎng)合作意識(shí)的重視程度極低，對(duì)體育游戲與小學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)認(rèn)識(shí)也十分有限，更不會(huì)發(fā)現(xiàn)并重視體育游戲?qū)πW(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)的價(jià)值。

２通過體育游戲培養(yǎng)小學(xué)生合作意識(shí)的策略

　　體育課不同于其他理論課的授課形式，體育游戲作為體育課堂教學(xué)中的重要手段，源于體育課堂教學(xué)內(nèi)容，又豐富于體育教學(xué)課堂。因此，將體育游戲融入小學(xué)生合作意識(shí)教學(xué)中是更好發(fā)揮體育教育價(jià)值的極佳方式，也是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的全面培養(yǎng)的目標(biāo)。雖然受學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面的影響，體育游戲?qū)πW(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)存在問題很多，但是，為更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展尤其是小學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)校、社會(huì)與家庭需充分做好以下幾方面的工作。

　?。玻斌w育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)的思想認(rèn)識(shí)

　　為加強(qiáng)小學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)，首先體育教師要更新思想理念，通過教師教育教學(xué)觀念的更新促進(jìn)對(duì)小學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，可從以下幾方面入手。２．１．１更新體育教師教育教學(xué)觀念。當(dāng)今是信息多元化的時(shí)代，個(gè)人綜合能力的提高往往取決于人與人之間的合作，人與人之間的交流，通過體育游戲創(chuàng)設(shè)“小組合作學(xué)習(xí)”情境，促進(jìn)小學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生之間要交流、協(xié)作，共同完成任務(wù)。因此，體育教師更需不遺余力地更新教育教學(xué)理念，在體育游戲中培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的相互溝通、相互合作，增加學(xué)生自信心，敢于挑戰(zhàn)自已，進(jìn)而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。２．１．２體育教育教學(xué)思想多元化。教師既往單一的教學(xué)模式與教學(xué)方式已不能適應(yīng)目前小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，如今體育教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)具有自由、開放、操作性強(qiáng)的小學(xué)生，教師要通過各體育項(xiàng)目的活動(dòng)形式與特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)體育游戲，引導(dǎo)小學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)與觀念，并在具有競(jìng)爭(zhēng)性、合作性和挑戰(zhàn)性的體育游戲?qū)嵺`活動(dòng)中真正做到將團(tuán)隊(duì)意識(shí)與觀念融入進(jìn)去，從而培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。２．１．３體育教學(xué)應(yīng)貫穿學(xué)生的合作教學(xué)意識(shí)培養(yǎng)。體育興趣是學(xué)習(xí)最好的助推器，它能使學(xué)生全身心投入到體育學(xué)習(xí)中。課程改革應(yīng)該本著為學(xué)生發(fā)展的基本原則，抓住新課程理念實(shí)質(zhì)，提煉改造傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使體育教學(xué)豐富多彩，全面有效的推進(jìn)體育教學(xué)的實(shí)施，在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)與運(yùn)用中，教師需尊重小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與體育教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感與合作意識(shí)，讓小學(xué)生在玩中學(xué)，愉快地獲得全方位多元化發(fā)展。