高職院校會展設(shè)計綜合實訓(xùn)模塊化教學(xué)與實踐論文

摘要：隨著社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型調(diào)整，會展環(huán)境不斷優(yōu)化，通過國內(nèi)外企業(yè)與行業(yè)機構(gòu)互動交流，多元化復(fù)合型職業(yè)會展人才需求與日俱增。會展設(shè)計綜合實訓(xùn)課程是會展策劃與管理專業(yè)的一門重要核心課程。本文對會展綜合實訓(xùn)模塊化教學(xué)的目標(biāo)體系、導(dǎo)師制模塊化實施、教學(xué)模式、標(biāo)準(zhǔn)制定、內(nèi)容安排與考核機制、教學(xué)效果反思等機制進(jìn)行了具體的闡述，力求通過會展設(shè)計綜合實訓(xùn)模塊化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，提高學(xué)生在未來會展行業(yè)中的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：模塊化教學(xué)、會展技能、設(shè)計人才、綜合素質(zhì)

　　近年來，會展產(chǎn)業(yè)與專業(yè)教育的供需呈不平衡態(tài)勢，如何為當(dāng)下會展產(chǎn)業(yè)提供合適的人才成為各個大專院校教育與關(guān)注的焦點，完整的實訓(xùn)教學(xué)課程體系是構(gòu)成人才培養(yǎng)模式的核心要素。根據(jù)人才培養(yǎng)方案中的要求，培養(yǎng)未來一專多能的創(chuàng)新型會展人才，同時根據(jù)會展中高職銜接藝術(shù)設(shè)計方面的特色，突出培養(yǎng)其設(shè)計創(chuàng)意能力。會展專業(yè)在人才培養(yǎng)方案制定以及實施過程中，因勢利導(dǎo)、因材施教，實施為期5周的綜合性導(dǎo)師制分方向分項目，以實際項目為載體的模塊化教學(xué)。通過本課程加強會展專業(yè)設(shè)計技能，以期更好地培養(yǎng)適合會展行業(yè)的專業(yè)型人才。

　　1模塊化教學(xué)實踐教學(xué)目標(biāo)體系

　　隨著杭州G20峰會的成功舉辦，對提升浙江本土?xí)箻I(yè)發(fā)展，培養(yǎng)國際高水準(zhǔn)的會展專業(yè)人才，乃至浙江省經(jīng)濟發(fā)展都會帶來直接、間接收益。同時，多項盛會齊聚杭州，使得杭州會展業(yè)的品牌知名度得以快速提高，對浙江省整個會展業(yè)格局的升級都有著極大的推動作用。新時期高職院校作為培養(yǎng)高級技能型人才的專業(yè)院校，如何進(jìn)一步改革創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高專業(yè)團(tuán)隊實踐教學(xué)能力建設(shè)，進(jìn)一步提升學(xué)生的實踐操作能力，是十三五期間必須要重點考慮的問題。浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為全國最早開辦會展專業(yè)的職業(yè)院校，通過十四年的建設(shè)與探索，形成了一系列綜合性實踐教學(xué)模式，形成了“能力引領(lǐng)、實戰(zhàn)驅(qū)動”的實踐型會展教學(xué)團(tuán)隊。

　　近幾年，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會展專業(yè)通過“六大支撐平臺”（學(xué)術(shù)交流平臺、產(chǎn)教融合平臺、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)平臺、技能競賽平臺、資源共享平臺、機制創(chuàng)新平臺）建設(shè)，提出“校企會對接、能力引領(lǐng)、實戰(zhàn)驅(qū)動”的人才培養(yǎng)模式改革，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)校企合作。人才培養(yǎng)模式的建立是高職院校發(fā)展的核心，尤其注重實踐操作與思維培養(yǎng)的技能型人才培養(yǎng)，并積極服務(wù)企業(yè)、覆蓋行業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)。逐步提高學(xué)生多方面能力培養(yǎng)，從傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)性、技能型轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚６嗄艿膶I(yè)型、應(yīng)用型人才。

　　2導(dǎo)師制模塊化實施

　　會展設(shè)計綜合實訓(xùn)模塊教學(xué)周期為五周，進(jìn)行導(dǎo)師制模塊化實施。鑒于會展設(shè)計人才的知識多元性和交叉性，課程主要分為四個會展設(shè)計研究模塊：平面設(shè)計模塊、空間設(shè)計模塊、數(shù)字媒體設(shè)計模塊、影像制作設(shè)計模塊，通過專業(yè)模塊形式，橫跨教學(xué)全程的會展素質(zhì)模塊。

　　整個實訓(xùn)項目的實施將以模塊化進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生個人的特長與將來擇業(yè)方向選定項目內(nèi)容與導(dǎo)師，教學(xué)模式自由，教學(xué)效果針對性強，成員分工明確。由導(dǎo)師具體安排整個項目的進(jìn)程與實際指導(dǎo)，其中平面設(shè)計模塊教學(xué)方向包括了Illustrator、Coreldraw、Indesign等平面視覺設(shè)計軟件課程模式應(yīng)用；空間設(shè)計模塊教學(xué)方向包括了3dsMax＼Sketchup展示模型設(shè)計與渲染軟件課程模式應(yīng)用；數(shù)字媒體設(shè)計模塊教學(xué)方向包括了Premiere視頻制作軟件課程模式應(yīng)用等，通過實訓(xùn)期間教師對學(xué)生作業(yè)質(zhì)量能力的反饋分析，在較大程度上進(jìn)行了教學(xué)效果論證工作。其中，平面視覺設(shè)計模塊教學(xué)方向主要涵蓋了會展企業(yè)品牌VI設(shè)計、場館導(dǎo)視設(shè)計，產(chǎn)品包裝設(shè)計、海報設(shè)計、宣傳冊設(shè)計、版式設(shè)計等項目，通過實際項目的調(diào)研分析、元素提取，方案設(shè)計及實施，基于對設(shè)計要求和設(shè)計主題的了解，而最終形成的效果可以直觀地考查學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、審美趣味、創(chuàng)造力等個性的因素，另一方面，也是對培養(yǎng)學(xué)生平面軟件技能以及創(chuàng)意設(shè)計思路的培養(yǎng)，對于今后是否從事相關(guān)專業(yè)提出了更多可能

　　空間設(shè)計模塊教學(xué)方向主要涵蓋了空間環(huán)境設(shè)計、燈光設(shè)計、展臺設(shè)計等項目，是對于會展活動的視覺展示。強調(diào)學(xué)生在項目中的潛能，將參展商會展展覽空間中要傳達(dá)的信息快速發(fā)送給觀眾。這不僅要求學(xué)生在項目初期有很好的設(shè)計定位，同時在藝術(shù)表現(xiàn)力，以及三維空間的整合協(xié)調(diào)方面要求更高。也要求學(xué)生能清晰了解科技手段與空間營造的藝術(shù)手法，在展覽氛圍上更為突出升華。空間設(shè)計模塊教學(xué)基于大一會展課程中的《會展三維設(shè)計》，學(xué)生在課堂上還只限于概念性的展會空間設(shè)計，但實際參與到實訓(xùn)課程中，引入實際項目，能讓學(xué)生對于實際項目操作中各個部分的比例尺度關(guān)系有明確的認(rèn)識，結(jié)合展覽實際情況進(jìn)行設(shè)計，可操作性更強。

　　數(shù)字媒體與視頻影像設(shè)計模塊教學(xué)方向主要涵蓋了數(shù)字圖像處理、視頻剪輯、廣告設(shè)計等方面項目，是對于會展活動的視覺動態(tài)推廣。要求學(xué)生既要有良好的科學(xué)素養(yǎng)及美術(shù)修養(yǎng)，掌握必備的數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)，運用藝術(shù)創(chuàng)新思維進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)動畫、網(wǎng)絡(luò)廣告、寬帶流媒體、移動多媒體等網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用設(shè)計，并能進(jìn)行企業(yè)網(wǎng)站整體形象策劃與包裝，能夠勝任數(shù)字媒體設(shè)計及相關(guān)領(lǐng)域的設(shè)計、策劃、管理等方面工作，具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識的藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合的復(fù)合型高級人才。

　　3企業(yè)項目導(dǎo)向——任務(wù)驅(qū)動結(jié)合的教學(xué)模式

　　項目導(dǎo)向從企業(yè)實際項目出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生各自組隊合作的討論形式，并通過前期的企業(yè)背景了解項目方案設(shè)計、具體項目實施等程序，培養(yǎng)學(xué)生形成較完整的設(shè)計思維能力體系，并通過教師針對性地指導(dǎo)，完成項目教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動主要通過不同企業(yè)項目類型的教學(xué)，鍛煉學(xué)生專業(yè)技能，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并能分析各自設(shè)計其中的優(yōu)缺點，讓原本課程變得更有互動性、多樣化強。同時有意識地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生變?yōu)轫椖拷虒W(xué)主體，發(fā)揮主觀能動性，小組模式更培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力與人際交往能力，分工明確，改變了之前傳統(tǒng)教學(xué)中單向輸出的模式。