體育教學的問題和對策論文
一、高職院校體育教學中的問題
（一）高職院校體育教學中的現狀把握
面對社會的發展，對于專業性崗位人才的需求量逐漸增大，高職院校被漸漸地推到了大學教育的前沿。而針對這一現象，高職院校也相應地做出了自己的應對方案。伴隨著課改的日益深化，理論教學和實踐訓練逐漸結合，突破了學科導向，然而高職院校的體育教學的改革卻顯得過于傳統，并未體現出有效的變革。
（二）高職院校體育教學中的問題分析
由于目前高職院校主要針對就業率，主抓專業課，從而忽視了體育教學。而從學生個人角度出發，在高職院校的大環境下，自身亦缺乏體育主觀能動性，幾乎所有的體育課都成為休假的最好課節，極大的影響了體育教學的發展和學生自身的身體健康。
1、影響體育教學的學校方面問題分析。
因為自身效益關系，高職院校的入學率和就業率直接掛鉤。如果沒有一個良好的就業口碑，高職院校就無法收入更多的學生，從而會令學校走入一個惡性循環。收入的學生越少，變相的就會影響學校本身的就業率，而就業率又直接決定了學校的入學率。因此，沒有一所高職院校不將就業率擺在學校教育的首要位置。然而正是這一思想，促進了高職院校對于專業學科的改革、發展和突破。可是這種改革卻只是針對崗位相應的專業課。而某些就業好的專業課得到了更好的發展后，確實給學校帶來了不低的就業率，也因此導致了就算這個專業的學費幾乎相當于重本的學費，還是會令大量的高考學生擠破腦袋。也正因為如此，學校的這一改革收取到了巨大的效益，不論是針對學校的下一步建設發展，還是將來的招生口碑，都有著深遠的影響。然而此時作為輔助科目的體育教學，便很自然的被學院擱淺在了一邊。由于高職院校對體育教學的忽視，體育教學費用投入不足，不注意體育教師培養，致使專業師資力量薄弱，影響了體育教學改革發展。
2、影響體育教學的學生方面問題分析。
一般在經過了嚴酷的高中學習和高考后，絕大部分學生都抱著一種解放了的心理走進大學校園。而高職院校一般都采取著嚴格的半軍事化管理模式，全日制的教學方式，和專業理論實踐相結合的教學手段。因此，很多剛剛走進高職院校，正打算輕松輕松的大學生心生逆反，一些非專業課和選修課便成為學生們逃課的主要課程。尤其因為學校對體育的重視程度有限，也導致了學生對于體育課的一種心理抵觸的形成，從而體育課成為高職院校學生必逃的課程之一。在目前的大學教育中，不管是高職還是本科，最終的考試成績與師生關系都有著密不可分的直接關系。基本上現在的期末考試成績，都是以出勤、平時成績、最終考試成績各自乘以百分比相加得出來的。只要與老師關系好，盡管是逃課，平時成績和出勤也會得滿分點。這樣一來，即使是先天身體條件不佳，最終的體育期末成績也不會太差。而如果其他科目的成績極端優秀，就差體育這一課便能拿獎學金，只要你善于溝通，就算是沒上過一節體育課，也一樣會拿到滿分點。這種種原因交織在一起，導致了學生從內心深處就沒有將體育課當成一個必須學習的科目。在學校忽視體育教學的同時，學生更是將體育教學視如無物。
二、高職院校體育教學的改革發展措施
（一）影響高職院校體育教學的問題匯總
1、高職院校學生及校方本身不夠重視體育教學，體育課沒有起到應有作用，影響到了學生的身體健康。
2、對于體育教學能否順利開展，體育教學場地和體育教學器材是必不可少的.。沒有體育場地和體育器材的教學，根本無法調動學生參加體育運動的積極性，再加上學生本身對于體育的主觀抵觸和忽視，勢必會影響到體育教學的深入發展。
3、一個教師的教學水平將直接影響到教學的效果。而目前我國的高職院校普遍存在著體育專業教師缺乏的問題，特別是西部地區和經濟欠發達地區，專業師資缺乏的問題尤為嚴重。
4。體育教學缺乏創新，基本上停留在示范、講解、練習這三個基本環節上。更多的教師教學是根據教學任務，把教學模式固化為指標式的教學任務，變相的扼殺了教學的探究性和實踐性。
（二）高職院校體育教學的調整對策及措施
1、樹立正確的體育教學導向、開展創新式教學。
熟話說：變則通！針對目前高職院校體育的狀況來看，其已經走到了一個低谷，如果再不進行改革，很有可能在高職院校中被完全忽視，甚至被滌除。因此面對如此嚴峻的形勢，高職院校的體育已經到了不得不變的程度。如何才能樹立正確的教學導向，首要的任務就是正視舊模式教育的缺點，從根本上解決改善現在的教學狀態。固化式的教學模式之所以引發了如此多的問題，最重要的一點就是沒有新鮮元素的介入，因此最好的改革就是樹立一個正確的多元化教學模式。通過多元化的開放式教育，令學生快速地掌握一定的基礎，以引導的方式引領學生自主思考，以此來提高學生對體育的熱情。例如，在教學前期，可以把基礎的內容全部交給學生，然后以挑戰、比賽等形式引發學生自主地去思考如何令自己快速掌握技巧，并活用技巧。而教師則完全扮演指導的角色，“游離”于學生之間，同學生一起參與各項活動的同時，對一些學生的錯誤給予引導性的修正，在增強學生體育熱情的同時，培養學生們的個性發展和自主創新能力，做到師生和諧、共同進步。
2、加大高職院校的體育教學資源投入。
體育教學順利開展的首要設施就是體育場。一個美觀而又寬闊的體育場，首先就能帶給人一種舒適的心情。如果沒有一個好的體育場，到處充滿了泥濘，任誰都無法順利地開展體育教學，也沒有學生會甘心前來上課。因此各級教育部門第一步就是要加大對于學校建設經費的投入，從根本上解決各學校體育場地的不足和相應體育設施欠缺的問題。而就學校本身而言，自己也應該積極努力地籌備體育經費，不能單純依靠國家教育部的經費支援。其次，從體育教師本身而言，也應該發揮主觀能動性，根據學校的現有情況因地制宜，利用有效的體育資源積極開展形式豐富的體育教學。根據學生的個人愛好和興趣，因材施教，激發其個人的學習積極性，根據其自身條件給予其適當的選擇運動項目的權利，這樣才能保證學校體育教學的順利開展。
3、建設一個強大、穩定而高質的教師隊伍。
體育教師是體育教學的組織者，更是整個體育教學的靈魂所在。因此，師資隊伍的建設狀況，直接決定影響著體育教學工作的進行和開展。想要強化師資建設，對于教師的培養和師資的延拓，以及人才的招聘引進是必不可少的。只有不斷培養和延拓，不斷招聘人才注入新鮮血液，才能保證整個體育教學團隊的良性循環和發展。而想要做到不斷吸收招聘人才，薪資水平的提高當擺在首要位置。只有確保了體育老師的生活需要，解決了其生活問題才能保證他能夠全身心地投入到體育教學之中。再者學校應該組織體育教師進行體育理論、技術、技能等相關知識的培訓，加強體育教師教學水平的鍛煉，以提高體育老師的整體知識水平和體育素養。最后為了確保學校能夠獲得最好的體育人才，應當與體育高校建立長期有效的合作機制，從而能夠確保每年都可以挑選到最優秀的畢業生加入學校的體育教學隊伍中來。
4、創新教學。
不管是專業課和體育課，從根本上都是為學生服務，為社會服務。因此，學生和社會便成為體育教學中的一個不可忽視的主體。如何有趣的開展體育教學，如何在培養學生興趣的同時加強其體能，如何通過體育教學使其更符合未來的職業需求，才是體育教學需要創新改革的方向。首先要加大體育課程的比重，在課程中增加與其就業方向相應的體育訓練，加強學生的適應能力，使學生能夠更好地應對未來職業所帶來的壓力。面對當今激烈的社會競爭，社會發展需要的是更有能力的人才，而學校作為培養人才的主要機構，其責任重大。在以就業為主的高職院校，體育教學應該居安思危，緊跟學校教育改革的步伐。只有不斷地加大體育教學資源投入、加強專業體育師資隊伍建設，才能扭轉體育教學的劣勢，整體地提高高職生的身體素質，為社會做出更大貢獻。
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