視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用論文
一、視唱練耳的內(nèi)涵
視唱練耳是音樂素質(zhì)教育訓(xùn)練當(dāng)中的一個基礎(chǔ)科目，是對學(xué)生養(yǎng)成音樂思維的教學(xué)過程。從字面意思上理解，“視唱”指的是引導(dǎo)學(xué)生分析音樂作品的調(diào)性等基本音樂要素，讓學(xué)生能夠初步了解音樂的旋律并能夠跟唱出來；“練耳”指的是訓(xùn)練學(xué)生的聽覺能力，鍛煉在音高音準(zhǔn)和節(jié)奏方面的聽力要素，通常會由教職人員用鋼琴彈奏音程讓學(xué)生進行辨識。“視”旨在音樂基本要素訓(xùn)練基礎(chǔ)，也就是學(xué)生的樂譜閱讀能力，這是學(xué)習(xí)音樂的最基礎(chǔ)的層面、必須首先達(dá)到的基礎(chǔ)能力。“唱”是一種目的，為了能夠達(dá)到唱的正確，必須做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。通常情況下，在鋼琴的教學(xué)過程中，人們會產(chǎn)生一種思維定式，也就是鼓勵學(xué)生們大聲唱出來，最大程度的達(dá)到歌唱的音準(zhǔn)，并經(jīng)過反復(fù)練習(xí)盡力使得唱奏一致。然而事實上，鋼琴演奏中的模唱更為重要的意義在于培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感，讓學(xué)生們更好的理解音樂、表達(dá)音樂，從自身角度養(yǎng)成對音樂的一種習(xí)慣的態(tài)度，加深對音樂達(dá)到認(rèn)知。而“聽”則是一種教學(xué)手段，音樂是離不開學(xué)生的聽力的，學(xué)生必須訓(xùn)練好自己對音樂的聽覺分辨能力。由此，不難看出，視唱練耳是鋼琴學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的重要訓(xùn)練方法，不僅能夠提高學(xué)生的音樂能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的興趣，掌握正確的表現(xiàn)手法和音樂技巧，培養(yǎng)學(xué)生們建立起良好的音樂習(xí)慣，促進積極正確的價值觀的養(yǎng)成。
二、視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用
視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)當(dāng)中具有基礎(chǔ)性的音樂地位和作用，教職人員就更應(yīng)該放大視唱練耳的實際意義，充分發(fā)揮好其應(yīng)有的音樂基礎(chǔ)作用，幫助幼兒師范鋼琴學(xué)生更好的把握鋼琴音樂知識，表達(dá)出更加優(yōu)美的鋼琴音樂。
第一，幼兒師范鋼琴教學(xué)應(yīng)從思維意識上重視視唱練耳訓(xùn)練。人的思維對行動具有決定性作用，如果在思想層面上達(dá)不到重視，那么很難在實際教學(xué)中予以重點指導(dǎo)，所以，從根本上重視視唱練耳訓(xùn)練是十分重要的'。而在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，首先，應(yīng)當(dāng)把視唱練耳作為一種有效的手段來實施，在課堂教學(xué)設(shè)計上予以一定比重，讓學(xué)生們通過視唱練耳養(yǎng)成良好的劃分樂句的習(xí)慣。視唱練耳能夠充分鍛煉學(xué)生對音準(zhǔn)的控制能力，因此學(xué)生對劃分樂句的把握是必要的，否則視唱練習(xí)的效果很有可能不理想。視唱練耳訓(xùn)練能夠明確學(xué)生們的節(jié)奏感，節(jié)奏感的強弱也會直接影響到鋼琴演奏中手的調(diào)節(jié)力度。因此，視唱練耳訓(xùn)練過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能的為學(xué)生們講解這一些列的音樂學(xué)習(xí)背景，讓學(xué)生們在演奏的中通過聽力來判斷如何書法音樂的感情，才能使得學(xué)生們所演奏的音樂更富有生命色彩。
第二，教學(xué)中應(yīng)融入樂理知識。樂理知識的講解本身十分枯燥乏味，學(xué)生們大多沒有什么學(xué)習(xí)興趣，然而，一味地進行音樂演奏方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的教學(xué)成果事實上也并不理想。樂理知識包括了音樂技術(shù)理論和音樂學(xué)理論，在一定程度上能夠為學(xué)生們打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以樂理知識的學(xué)習(xí)是必不可少的。作為課堂的引導(dǎo)者，面對幼兒師范鋼琴類的學(xué)生們，應(yīng)當(dāng)有意識的在教學(xué)中為學(xué)生們滲透一些樂理知識，而不能不對樂理知識予以重視。可以通過生動幽默的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以利用現(xiàn)代教學(xué)手段，運用圖像、列表等方法使得抽象的概念知識變得具體化、形象化，有利于學(xué)生的理解。與此同時，還要注重理論聯(lián)系實際，教師應(yīng)通過各種方式方法，將所學(xué)的樂理知識在實際演奏上為學(xué)生們進行演示講解，讓學(xué)生們從多個角度認(rèn)識到鋼琴學(xué)習(xí)的重點，靈活掌握。
第三，養(yǎng)成良好的視唱練耳學(xué)習(xí)習(xí)慣。視唱練耳既然是鋼琴音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在，就自然具有無比重要的作用，如果基礎(chǔ)打不好，未來要接受的更多鋼琴教學(xué)也不一定能夠牢固掌握。因此，要讓學(xué)生們做到眼、耳、手、腦并用，相互配合，充分發(fā)揮大腦的思維和判斷作用，然后在發(fā)揮出手的功能。讓學(xué)生們嚴(yán)格把握精準(zhǔn)的樂理知識，養(yǎng)成嚴(yán)格按照樂譜上標(biāo)注方法進行訓(xùn)練，同時還要使得演奏具有張力，無論是從演奏手法還是敏銳的聽力以及豐富的內(nèi)心，都能通過鋼琴演奏得以詮釋。長此以往，通過養(yǎng)成良好的視唱練耳習(xí)慣，必然能夠讓學(xué)生們的鋼琴水平得到切實提高。
綜上所述，視唱練耳是音樂的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，能夠從根本上培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)情趣，讓學(xué)生們形成感性的音樂思維。作為相關(guān)教育人員，應(yīng)當(dāng)注重視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的重要地位，靈活運用各種手段激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，唯有如此，才能夠有效提高教學(xué)效果，讓鋼琴教學(xué)中的視唱練耳訓(xùn)練的音樂基礎(chǔ)性功能能夠得到充分的發(fā)揮。
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