在高舉素質教育大旗的今天，社會給學校的教育教學提出了更高的要求，也使學校面臨著嚴峻的挑戰。中職院校也不例外，就現階段而言，中職院校的計算機課程考核還存在一些問題，從課程考核內容到課程考核方法還存在著不足。本文以現階段中職計算機專業課程考核存在的問題作為文章內容的切入點，并對中職計算機專業課程考核改革措施提出了幾點淺見，以期對實現改革有一定的價值。
一、現階段中職計算機專業課程考核存在的問題
目前，中職的計算機專業的考試內容仍然重在對學生知識積累的考核，主要還是依賴于教材所學的內容。而計算機專業課程考試的模式，也是沿用以前的理論和實作相結合的模式。雖然，現階段中職計算機專業畢業的學生的就業率不容樂觀，但是，在這個人才飽和的時代卻出現了技工荒的令人費解的局面。比如，高薪資卻找不到能力強的數控技師的情況經常出現。這說明，現階段，中職計算機專業還存在著一些問題，從培養目標到學生的實踐能力的培養過程都存在著不足的地方。具體到計算機專業課程考核而言，中職計算機專業的課程考核內容因為難以適應市場經濟的需求，使所培養的人才不能有效地發揮他們應有的作用，從而與社會的需求相脫節，故而就出現了需求與供應之間的矛盾。這種情況，需要引起我們的密切關注和深刻重視，不然，中職計算機的教學有可能走入死胡同。而我們知識，在教學過程中，往往考核決定了具體教學，所以，我們感到，課程考核方法需要改革，而且是勢在必行。之所以要重視中職計算機專業課程考核的改革，是因為依靠課程考核模式的轉變，來推進中職計算機專業課程教學的改革，從而達到提高學生實際運用計算機能力的目的。
二、中職計算機專業課程考核的改革措施
中職計算機專業課程考核的改革措施主要有兩個，那就是課程考核內容改革措施以及課程考核方法改革措施。具體內容如下：
1.課程考核內容改革措施。
眾所周知，計算機技術正以飛快的.速度發展與壯大，在計算機技術如此發達的今天，中職計算機專業所用的教材內容的更新速度遠不如計算機技術的發展速度。如果中職的教師還是沿用以前的教學模式，依舊只是對現有教材的內容進行教學，那么學生所學的內容就不能適應時代的發展需求。這就導致這些學生在就業的過程中沒有較大的優勢，勢必要被社會所淘汰。所以，中職院校的教師，要與時俱進，結合教學的實際情況來進行教學設計，同時，還要對學生的職業能力的培養給予足夠的重視。現階段，中職計算機專業的課程管理以崗位課程放開，實行專業的基礎統一以及核心精選為原則。值得注意的是，在對中職計算機專業的課程考核內容進行改革的過程中，教師應注重對崗位課程的內容科學性和時代性的改革，結合現階段行業的實際需求來進行行業職位的細分，并要根據學生的內在不同的優勢，來展開對不同崗位特點和技能的規劃，并通過考核的方式來對不同行業的知識和技能進行深入研究。比如，有的學生適合從事文秘工作，那學校就可以對這些學生進行側重辦公自動化等相關課程的教學，并注重對這些學生打字速度以及排版技巧的訓練。
2.課程考核方法改革措施。
以往的中職計算機專業的課程考核，一直都是采用筆試和機試相結合的方式，這種考核方法已經不能滿足時代的需求，由此，對中職計算機專業的課程考核方法進行改革是勢在必行的。具體改革措施如下：第一，采用崗位能力測試法，教師可以在學生的上機操作中，除了讓學生完成本節課所需要獲得的崗位能力以外，還要讓學生填寫這節課的收獲以及心得，同時，還要對學生沒有理解透徹的地方進行填寫，這樣教師就能對學生所學知識的掌握情況有一個大致的了解，并對學生薄弱的環節進行針對性的訓練；第二，采用小組合作測試法，教師在這一過程中，應突出學生的主體地位，增強他們的主觀能動性，可以把小組合作的課題讓學生去設計，如果這對學生來說有一定的難度，教師可以和學生一起來完成這個任務，教師還要對學生進行引導，制定出合理執行力高的考核標準以及時間期限，在學生完成布置的任務后，教師應對每個小組的情況加以評價；第三，因材施教，教師應充分尊重學生的個體差異性，發現每個學生的閃光點，結合他們的優勢來進行有針對性的培訓，從而提高學生們的核心競爭力；第四，采用職場環境測試法，教師應多給學生創造一些實習的機會，這樣就能讓學生熟悉將來所從事的工作的具體環境，從而提高他們對日后工作的適應能力。總而言之，加速推進中職計算機專業課程考核的改革對提高中職計算機專業的教學質量具有重大意義。實現對其的改革，對提高學生的學習成績，提高他們的實踐能力都起著至關重要的作用。因此，做好中職計算機專業課程考核的改革工作是時代發展的需要，也符合了學生的實際需求。
作者：周桂紅 石磊
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