淺談電工實習課程改革措施論文
一、電工實習教學中存在的問題。
1、陳舊的課程內容。
從調查中了解到電工實習課程的學習內容陳舊，很多教材是很多年前的版本，教材內容一直都沒有得到更新。在這些教材內容中學生學到的僅僅是一些簡單的線路連接、調試知識，學生根據所學的知識按照圖紙要求能夠進行一些簡單操作。但現代社會各種電力技術水平在不斷更新之中，如果僅學習一些陳舊的知識，對現代電器元件知識、一些新技術缺乏認識和掌握，就難于進行實際的操作，需要對原有的知識進行不斷地更新適應現實社會的發展，才能發揮知識的價值。
2、單一的教育、教學方式。
在電工實習課程的教學過程中，教師采用的往往是照本宣科的教學方式，教師的工作僅僅是單純地通過口頭傳達、簡單動手操作的方式把教材內容一一地表述出來，學生的工作也僅僅是對知識的復制。這是一種傳統的被動的教與學的方式，這樣一種單一的教學方式不利于激發學生的積極性，也難以激發學生創造力的形成。良好的教學效果是在學生和教師的共同合作下才能產生的，教師單一的教學方式下，學生學習的積極性便難于發揮，教師的教學水平也將難于呈現，造成電工實習課程教學效果很不理想。
3、不合理的考核制度。
目前對學生的實習成績考核僅僅根據學生的實習結果來評定，而忽視對學生實習過程的考核。學生在實習過程中會遇到諸多問題，在遇到問題時學生如何去解決問題，如何查找資料，運用資料、信息去解決問題，在實習過程的整體表現、運用知識的能力才是我們應當真正去考核的問題，但我們發現很多考核制度看重的僅僅是實習的一個結果。例如，由于考核方式死板，對實習過程不夠重視而只關注實習結果，容易導致學生在連接電路等操作時只是進行簡單的模仿，一旦遇到困難，不知道根據圖紙要求查找原因并解決，不能真正體現思考問題、分析問題和解決問題的能力，達不到考核學生真實能力的目的。
二、電工實習課程改革措施。
1、提高對電工實習課程的認識。
高職院校的教育方向是培養學生的就業能力，使學生具備社會工作所需要的技能。作為學生應當從思想上加強對電工實習課程重要性的.認識，主動學習，在教師指導下成為適應職位需要的高素質技術應用型人才。當前，相應的電工職位非常重視動手能力，這也是高職院校學生的優勢特征，只有具備較強的動手能力，才能在就業市場上展現自己的優勢，具備較強的競爭力。因此，教師和學生都應當提高對電工實習課程的重視程度，一方面認真學習理論知識，另一方面加強動手能力的培養。同時還要加強專業教師的引進和培養，重視實驗實訓基地建設，重視電工實習課程教學工作。
2、激發學生的學習興趣。
學生對實習課程積極性不高的現象其中一個重要原因是由于學生對專業知識的掌握不扎實，缺乏足夠的學習興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”在電工實習課程教學過程中，教師要采取各種方式對電氣線路、元件原理、按照程序等專業知識對學生進行有效講解，鼓勵學生積極地去實踐，增加對知識的領悟能力，對一些重要的專業知識內容要向學生傳授更多的記憶、掌握的方式和方法，不斷地去引導學生復習、鞏固知識，利用知識，逐漸地激發學生的學習興趣。因為學生的學習興趣是逐漸形成的，教師在教學過程中要遵循循序漸進的原則，有步驟地進行學生良好學習習慣的培養。
3、適時更新教學內容。
對電工課程的更新和完善要在原有的教學大綱的基礎上根據現代電力技術的要求來進行。使學生從對電器設備的簡單使用逐步過渡到復雜程序的操作上，不斷地增添新知識，讓學生的知識得到不斷地更新。對于不同電類專業的學生，進行不同知識的教學，在知識的教學過程中注重學生創新能力的培養，如鼓勵學生獨立設計電路控制系統，自動往返電路程序等，發揮學生的能力不斷去利用知識和創造新的知識。另外，還要注意對不同能力層次的學生進行分別教學，有的學生專業知識較好、能力較強，這樣的學生教師可以適當增加教學內容；對于能力較差的學生，應從較簡單的操作入手，循序漸進。
4、組織多樣化教學形式。
教師在教學過程中多采用直接口頭講解的方式，學生的學習積極性不高，學習效果不佳，教師應當改變傳統單一的教學方式，可以利用多媒體的形式來增加教學內容的豐富性，利用多媒體技術使一些電路圖的演示體現動畫效果，對于一些電力生產、傳輸、分配過程進行更加直接的呈現，提高學生的學習興趣。另外，還可以增添一些現場實習活動，提高學生的動手能力，在學生實際操作過程中教師要給予分析和指導，針對學生存在的問題，找出問題根源，與學生進行交流和溝通，努力尋找適合學生的教學方式，不斷地變換教學方式，通過多樣化的教學方式來提高教學內容的豐富性，提高教學的實際效果。
5、變革考核制度。
學生的實習考核應當貫穿于學生的整個的實習過程，建立不同階段的學生實習的考核制度，不同的實習項目建立不同的實習考核標準，應總體呈現學生實習表現、學習能力。例如在實習項目完成后，可以要求學生寫出實習報告，教師應及時對學生的實習成果進行評價。因為實習考核是檢驗學生對知識的掌握程度、對知識的應用能力，而不僅僅是對一種教學效果的檢驗，所以應變革單一的考核制度，建立多樣化的考核制度，對學生進行多方面的評價，也有利于學生創新能力的形成。
三、結語。
綜上所述，電工實習課程教學中還存在一些問題，需要及時采取有效應對措施，如提高思想認識、培養學生學習興趣等。通過電工實習課程教學培養優秀電工技術人才，是一項任重道遠的任務，還需要我們不斷地研究和探索，進行不斷的教學實踐的嘗試和改革，使更多的學生學習到更加前沿的知識理論和技術，不斷提高分析問題的能力。同時提高應用知識、創新知識的能力，不斷滿足現代社會對技術人才的需求，滿足社會的發展，發揮電工實習課程真正的價值。
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