語文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：上課發(fā)言不積極;讀書背書需要老師督促,不按時完成作業(yè)的有十來個,寫字不規(guī)范、潦草。

　　語文知識方面：基礎(chǔ)知識差，拼音拼不正確，很多學(xué)過的字都不認(rèn)識，寫字缺筆少畫，，錯字太多；做閱讀題不知如何下手，不是胡亂做，就是空著不做；作文離題萬里，胡編亂造，且無話可說，無話可寫。

　　面對這樣的班級，面對這樣的語文基礎(chǔ)，我不知所措，如果按常規(guī)上課，肯定收獲不大。但我強(qiáng)烈的責(zé)任心促使我不得不想方設(shè)法來一些補(bǔ)救措施，來改變現(xiàn)狀。

　　一、抓好教學(xué)，改變知識現(xiàn)狀。

　　（一）抓好識字教學(xué)：

　　以每課的生字為切入口，學(xué)拼音，找同音字，區(qū)別多音字，分析字形，找形近字，了解字義，組詞，造句，然后指導(dǎo)學(xué)生在《完美計劃》的田字格里書寫生字，這樣學(xué)生的寫字就會規(guī)范些，識字量也加大了。為了檢查學(xué)生的掌握情況，及時聽寫生字詞，查漏補(bǔ)缺。

　　（二）抓閱讀教學(xué)：

　　①課前精心備課。上課提問盡量照顧好中差各類學(xué)生，讓各類學(xué)生都有所收獲。經(jīng)學(xué)生思考后回答，只要學(xué)生的思想有一點兒感悟，就給予鼓勵，讓學(xué)生消除害怕閱讀的心理，同時教給學(xué)生閱讀的方法。課后加強(qiáng)閱讀題的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　②班上成立了四人閱讀小組，并任命一個小組長負(fù)責(zé)，每學(xué)一篇課文都要讓學(xué)生熟讀。

　　③老師要及時檢查學(xué)生背書情況，堅決不讓學(xué)生拖帳。

　　（三）抓作文教學(xué)：

　　①重視課后的小練筆。

　　②全批全改習(xí)作百花園，讓學(xué)生掌握作文如何審題，如何寫作，如何修改。

　　③每次活動不放過，叫學(xué)生把活動過程及時寫下來，以積累寫作素材。

　　④每人準(zhǔn)備一個采蜜本，有空就摘抄課內(nèi)課外的.好詞、好句、好篇。

　　⑤每天下午第一節(jié)課前10分鐘，還開展了讀書活動，兩人一組上講臺讀書，每人或讀一篇文章，或講一個故事，讓學(xué)生積累作文的謀篇布局、開頭結(jié)尾。

　　⑥廣泛提倡學(xué)生閱讀課外書籍，觀看新聞節(jié)目，開拓眼界，

　　當(dāng)然這些知識的補(bǔ)救，不是一朝一夕就能見成效的，要有持之以恒，堅持不懈的精神，我相信“功夫不負(fù)有心人”這句話。

　　二、以身作則，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　我在教學(xué)上不隨便耽誤一節(jié)課，就連我生病做院，我也提前兩天出院，并沒按醫(yī)生說的出院后休息一個月，而是馬上進(jìn)入課堂，坐著為學(xué)生上課。學(xué)生感受到了老師的愛，老師的責(zé)任心，他們再不努力，也有些說不過去了，如我班的“鄒堯”，他以前是常常不做家庭作業(yè)的，課堂作業(yè)也常不能按時完成。可經(jīng)過那次以后，他變了。那是我出院后第一天，他的家庭作業(yè)又沒有做，下午放學(xué)后我依然把他留了下來，我也坐在教室里陪著他做作業(yè)。他一邊做作業(yè)，一邊還不時用眼瞅一瞅我，也許他看到了我臉色蒼白，也許他看到了我疼痛的表情，也許他感到了我有些支持不住。那天他很快就把作業(yè)做完了。他做完作業(yè)后，他把作業(yè)本拿到我面前說：“老師你回去休息吧！我以后要完成家庭作業(yè)了，課堂作業(yè)我也不拖拉了，也要做了再玩了。”我聽了露出了笑容，于是說：“老師相信你能做到，你是一個守信用的孩子。”果然，從那天起他實現(xiàn)了自己的諾言。

　　三、耐心細(xì)致地工作，改變后進(jìn)生

　　每班都有些后進(jìn)生，后進(jìn)生最讓老師棘手，除了上課要多照顧他們以外，課外還要對他們做耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。如“羅軍”和“鄧澤帥”每掌握一些新知識，就感到吃力。如識字，你教他認(rèn)了，隔一會兒又不認(rèn)識了。我為了讓他們記住這些字，我不耐其煩地教他讀認(rèn)，還給他編了些順口溜或兒歌來熟記。我為了讓他們學(xué)習(xí)進(jìn)步更快，就給他們分別派了三位同學(xué)去幫助他們。三位同學(xué)分工負(fù)責(zé)。一位負(fù)責(zé)幫助識字，寫字及聽寫生字詞；一人負(fù)責(zé)教讀課文，直到熟讀為止；一人負(fù)責(zé)指導(dǎo)每天讀一篇作文，讓其積累好詞、好句、好篇。同時給這幾位同學(xué)以獎勵，讓這六位同學(xué)像老師一樣負(fù)起他們的責(zé)任。

　　通過這兩個月的教學(xué)，我感覺到學(xué)生各方面都有些進(jìn)步，聽寫由開始一個全對，變?yōu)橛惺畞韨€全對；上課發(fā)言只有兩個發(fā)言到有十來個能發(fā)言；做閱讀題，雖說做得不全對，但也敢下筆嘗試了；作文也有點兒內(nèi)容了。總之，我相信只要我有鍥而不舍的精神，有盡心盡職的責(zé)任心，終能成功的。

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