大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)工作很重要，下面就是小編為您收集整理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有關(guān)的論文的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有關(guān)的論文一

　　一、研究現(xiàn)狀

　　中國(guó)正成為擁有大學(xué)畢業(yè)生最多的國(guó)家，重視和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐，是適應(yīng)時(shí)代的要求，是我國(guó)深化高等教育改革的重要措施，是中國(guó)崛起的必須一步。2004年12月，教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出，高校要“以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，突出實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和機(jī)制”，要“通過創(chuàng)業(yè)教育幫助畢業(yè)生了解創(chuàng)業(yè)政策，訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力”，以滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)需求，滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期人才規(guī)格變化的需求。由此全國(guó)各高校也積極響應(yīng)黨和國(guó)家的要求，以各種形式向大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐指導(dǎo)，但缺乏專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)及沒有形成固定成型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方法和開設(shè)系統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程等種種各方面的原因，使我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐的水平不高，與國(guó)外一些發(fā)達(dá)的國(guó)家如美國(guó)、德國(guó)相比還有很大的差距。邊疆民族地區(qū)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，在文化、科技、教育等方面的發(fā)展上與國(guó)內(nèi)一些發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)相比還有一定的差距，自然在邊疆民族地區(qū)的各高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐就更為艱難，邊疆民族地區(qū)高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道也相對(duì)狹窄。為了拓寬邊疆民族地區(qū)高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道以緩解邊疆民族地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，促進(jìn)邊疆民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以維護(hù)地區(qū)的和諧穩(wěn)定，就必須深入研究邊疆民族地區(qū)的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的真實(shí)狀況。

二、廣西高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐真實(shí)狀況

　　廣西壯族自治區(qū)是我國(guó)九個(gè)邊疆區(qū)域之一，區(qū)內(nèi)有壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、京、回、彝、水、仡佬等12個(gè)世居民族，少數(shù)民族人口占全區(qū)總?cè)丝?7.18℅。據(jù)了解，廣西區(qū)內(nèi)有20所普通本科院校，8所獨(dú)立學(xué)院和41所高職（專科）院校，隨著各高等院校的擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量也急劇增加，使廣西在近幾年來也面臨著相當(dāng)嚴(yán)峻的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)。為促進(jìn)我區(qū)高等院校畢業(yè)生就業(yè)，自治區(qū)政府出臺(tái)了多項(xiàng)政策，其中就包括有高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)所享有的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，包括貸款貼息、減免稅收和免收部分注冊(cè)管理費(fèi)用等；推進(jìn)實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善就業(yè)政策體系，支持高校畢業(yè)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作。有了政府這一系列相關(guān)政策的提出和激勵(lì)，廣西大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心開始開展一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，首先為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家為區(qū)內(nèi)各高校教師進(jìn)行講課培訓(xùn)，繼而啟動(dòng)廣西“大學(xué)生SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工程”為區(qū)內(nèi)各城市高校大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。這也使更多的高校開始重視創(chuàng)業(yè)教育，逐漸將創(chuàng)業(yè)教育列入就業(yè)指導(dǎo)課程，開設(shè)選修課，使在校大學(xué)生都能得到創(chuàng)業(yè)教育。這些實(shí)例成果表明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐在廣西已得到了一定的重視與發(fā)展，但從整體而言與國(guó)內(nèi)外一些發(fā)達(dá)地區(qū)相比還存在相當(dāng)大的差距。一方面大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容沒有突破，大多數(shù)只是依賴外部經(jīng)驗(yàn)，沒有與本地區(qū)的實(shí)際情況及學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，而教學(xué)模式也比較單調(diào)，實(shí)踐性不強(qiáng)；另一方面則是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐在區(qū)內(nèi)各高校還未得到真正的普及與實(shí)施，整體社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃，且創(chuàng)業(yè)教育師資缺乏，只有在一些較為發(fā)達(dá)的市區(qū)得到重視與發(fā)展。

三、從各方面促進(jìn)邊疆民族地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的對(duì)策

　　（一）樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育理念

　　理念是行為的先導(dǎo)，要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，必須摒棄落后的創(chuàng)業(yè)教育理念，以創(chuàng)新為主，樹立一個(gè)良好而正確的創(chuàng)業(yè)教育理念。首先，要充分確立學(xué)生的主體意識(shí)性，尊重學(xué)生，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)學(xué)生要勇于創(chuàng)新，敢于冒險(xiǎn)，盡可能地利用一切機(jī)會(huì)去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格。其次，培養(yǎng)大學(xué)生順應(yīng)時(shí)代潮流的創(chuàng)業(yè)教育理念，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。再者，邊疆民族地區(qū)各高校要樹立以創(chuàng)業(yè)教育為核心的教育理念，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，以各種形式宣傳創(chuàng)業(yè)理念。

　　（二）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系

　　合理有效的創(chuàng)業(yè)教育課程體系是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的重要手段，因此各高校要著重構(gòu)建并完善具有地區(qū)民族特色的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。由于我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，在構(gòu)建課程體系方面可參考和借鑒的理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，因此邊疆民族地區(qū)高校要構(gòu)建并完善具有本地區(qū)民族特色的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，一方面要學(xué)會(huì)借鑒國(guó)外及國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)成功的經(jīng)驗(yàn)，另一方面則要結(jié)合本地區(qū)的具體情況及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)加以制定實(shí)施。創(chuàng)業(yè)教育課程體系不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本能力和素質(zhì)，還要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)業(yè)訓(xùn)練，從而增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。邊疆民族地區(qū)高校應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容納入高校常規(guī)的教學(xué)課程體系當(dāng)中，開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)等課程，以及和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的政策法規(guī)學(xué)專題講座，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)認(rèn)知及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)能力，如：經(jīng)營(yíng)管理能力、分析解決問題的能力。在教學(xué)形式上可以采取靈活的方法，必修課、選修課、實(shí)地調(diào)研等多形式手段相結(jié)合，有針對(duì)性地開展一些創(chuàng)業(yè)論壇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)；在課程內(nèi)容上，要思考怎樣將地區(qū)創(chuàng)業(yè)特色文化融入到創(chuàng)業(yè)教育中，利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)開展創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)還要逐漸將創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)體系當(dāng)中，使之能真正影響學(xué)生的思想意識(shí)。

　　（三）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

　　高水平的師資是創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)的主體和關(guān)鍵，也是制約邊疆民族地區(qū)高校創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐發(fā)展的重要因素。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面要加強(qiáng)培養(yǎng)力度，選派一些有這方面基礎(chǔ)的老師到國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)先的地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)深造，或是聘請(qǐng)一些既有學(xué)術(shù)背景又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者或企業(yè)家定期來校開展培訓(xùn)，從而有效地提高教師創(chuàng)業(yè)教育的水平。另一方面，選派教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，了解并掌握企業(yè)的運(yùn)作、管理與經(jīng)營(yíng)，提高教師的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。再者，可以聘請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功人士或企業(yè)家、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的校友利用自身的實(shí)例來校為師生做講座并指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，利用社會(huì)資源快速提高創(chuàng)業(yè)教育的師資力量。

　　（四）建構(gòu)和諧的創(chuàng)業(yè)文化氛圍

　　和諧良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神具有極其重要的意義，建構(gòu)一個(gè)和諧的創(chuàng)業(yè)文化氛圍需要社會(huì)、家庭及學(xué)校共同努力。邊疆民族地區(qū)各高校要努力營(yíng)造一個(gè)良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，提高校園創(chuàng)業(yè)文化的影響力。開展各種形式的校園創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)，使創(chuàng)業(yè)教育在高校內(nèi)得到很好的發(fā)展。除了各項(xiàng)校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)外，還要加深對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程體系和課程教學(xué)的改革，豐富課程內(nèi)容和教學(xué)模式。如舉辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)者學(xué)術(shù)論壇、創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班、建立創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站等，形成一種濃厚的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。充分利用校內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，提高專業(yè)指導(dǎo)力度，盡可能多地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，鼓勵(lì)其參與其中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。各高校還可成立就業(yè)與創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)類的組織，通過社團(tuán)的組織管理、相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解就業(yè)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)，鍛煉創(chuàng)業(yè)技能。從而做到課內(nèi)外相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)各種資源服務(wù)于校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍的.建設(shè)，使在校大學(xué)生生活在一個(gè)有創(chuàng)業(yè)文化氛圍的校園環(huán)境中，逐漸提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。邊疆民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)及各方面相對(duì)于我國(guó)的其他地區(qū)是比較落后的，人們的思想觀念也相對(duì)保守，這些保守的家庭觀念也深深制約、影響了大學(xué)生的創(chuàng)新性發(fā)展，創(chuàng)業(yè)意識(shí)也比較淡薄。因此在家庭方面，父母及長(zhǎng)輩要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，重視創(chuàng)業(yè)教育，能充分理解、引導(dǎo)、支持孩子的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和信心。同樣的，社會(huì)各界思想上應(yīng)形成對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感，推動(dòng)尊重創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)的良好社會(huì)氛圍的形成。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，更應(yīng)多一份寬容與鼓勵(lì)，使大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)，樂于創(chuàng)業(yè)。不可否認(rèn)，國(guó)家政府的政策支持對(duì)高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐工作有很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，但各區(qū)域都有自身的特點(diǎn)，使國(guó)家政策在地區(qū)間真正實(shí)施時(shí)遇到了很大的阻礙。為了使國(guó)家出臺(tái)的各項(xiàng)支持政策能惠及到更多的人，真正起到促進(jìn)的作用，地方政府則應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，從本地區(qū)的實(shí)際情況出發(fā)，將國(guó)家的政策地區(qū)化、民族化、具體化，建立并完善地區(qū)政府的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。