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　　摘要：體育教育專業的教育實習對學生的技能提升具有重要的意義。本文從體育教育專業教育實習模式的現狀進行分析，研究教育實習中存在的實際問題，并不斷地優化辦學理念、教育計劃、人才培養模式以及教育思想，提出相應的教育實習模式優化措施。使學生在實習中較快地轉換角色，出色地完成教育實習的要求和任務，為今后從事教育事業打下堅實的基礎。

　　關鍵詞：體育院系;體育教育專業;教育實習;模式優化。

　　教育實習指教師指導學生運用教育理論與所學專業知識進行一次綜合性教學實踐，使理論與實操結合。體育教育專業學生的教育實習是學習的一項重要內容，也是高校進行人才培養的一個重要環節。隨著我國體育事業的快速發展，高校中體育教育專業的招生規模逐漸擴大，加之社會人才競爭激烈，以往的教學實習模式已經很難適應就業的需求。本文將針對教育實習的現狀提出相應的優化措施，提高體育院系體育教育專業教育實習的質量。

　　1. 體育教育專業教育實習模式現狀。

　　在體育教育實習中，各個學校均有各自固定的實習基地，大部分位于學校周邊，基本保證每屆實習學生的實習工作，部分學校由學生自主選擇實習基地。實習時間均集中在第七學期，實習時間為 6-9 周，在實習期間，各個學校派專門教育實習教師領隊，指導學生實習和日常工作。目前，體育教育專業教育實習主要采用集中、集中與分散結合以及分段等三種實習模式。

　　(1)集中實習模式。集中實習模式主要指學校將學生統一安排在第七學期進行教育實習，通過實習，學生能夠將前六學期所學知識進行展示，達到理論知識向技能轉化的目的。但是，這種集中實習弊端是學生可能將前期所學知識遺忘，之前理論課學生實踐較少，在真正步入實習場地，學生不能夠將知識靈活運用，使得整個實習效果不佳。

　　(2)集中與分段結合實習模式。集中與分段結合實習模式主要是指在進行集中實習前，學校在每學期的第一周讓學生進入實施基地，以觀課、評課、說課、模擬演習等形式觀摩優秀體育教師講課，讓學生能夠將理論聯系實際，提前體會到體育課教學的技巧和規律，促進了理論課程的學習，也為教育實習做好了鋪墊。到第七學期，學校集中時間組織教育實習。

　　(3)分段實習模式。分段實習模式指的是不集中時間，學校將學生的實習工作貫穿到各個學期，讓學生一邊學習一邊實習，通過分段實習，學生能夠邊學邊用，理論與實踐結合。每個階段的實習時間較短，而且間隔時間較長，學生很難深刻體會到體育教學、課堂組織管理的實質。

　　2. 體育教育專業教育實習模式優化措施。

　　教育實習既是一種教學環節又是一個教學過程。學生在實習過程中，能夠深刻的培養教師基本素質以及教學技能，鍛煉了學生的社會適應能力。因此，教育實習是學生的必修科目。

　　通過對集中實習模式和分段實習模式進行分析，能夠明確發現，這兩種實習模式均具有較大的弊端，不能夠滿足學生的實習的需求。因此，體育教育專業教育實習模式需要不斷進行優化，構建集中與分段結合的實習模式，具體的教育實習模式優化措施如下。

　　(1)實習準備。構建集中與分段結合的實習模式，在第七學期集中實習前，學生應該在每學期安排一至兩周時間在校內或者校外觀看優秀教師講課，通過觀摩上課，學生在平時上課時加強說課與模擬實習，將平時學習的理論知識進行融會貫通，到集中實習時，學生能夠做好充分的實習準備，這樣的實習在實施過程中，前期主要進行看課、說課以及實習模擬演習，人員安排較少，經費支出較少。學生能夠將平時學到的理論知識及時應用，達到理論與實際相結合，同時，學生在實施演習中能夠對自身存在的問題及時發現，使學生在今后學習中及時的解決，更好的'為集中實習做好準備。

　　(2)見習階段。在集中實習過程中，學生先通過一周的見習，明確基本的體育教學框架與體育活動形式。見習后，在實習學生之間進行實習演習，鍛煉學生體育課教學過程中的儀表、儀態、動作示范與口令訓練等，學生能夠熟練的進行說課，實習指導教師準備試講課，待試講課結束后，指導教師和模擬學生對其存在的問題進行指證，學生課后書寫學習心得，并在學習過程中不斷改進。

　　(3)實習階段。在集中實習的第二周，學生步入教育實習的核心部分，即進行體育課教學、組織體育活動與體育訓練以及見習班主任等，學生在 10 周以上的實習期間，要以一個教師的角色進入工作崗位，展示自己的教學技能，不懂及時發問，對自己實習中顯現的問題及時進行改正，保質保量的完成教育實習任務。

　　(4)研習階段。教育實習結束后，學生之間進行實習經驗交流，總結實習中存在的問題并及時進行解決，實習指導教師對學生的實習表現進行綜合評價，校方對優秀實習學生進行表彰。

　　3.結束語

　　在體育院校體育專業的教育實習模式中，構建“集中與分段結合”教育實習模式是一種高效、科學的教育實習模式，它相比于傳統教育實習模式，增加了見習和演習模式，使學生在集中實習之前就已經具備良好的實習基本能力。并且實習形式多樣，范圍廣。在體育教育專業的辦學理念、培養模式、教育計劃、教育思想的指導下，學生也可以將多學科資源互補，將自身專項技能充分的展示，不斷的優化體育教育專業教育實習模式。

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