要求學生寫科技小論文，最終目的就是培養(yǎng)中學生科技創(chuàng)新精神和能力。中學生經(jīng)常寫寫科技小論文，可以讓思維從封閉走向開放，能夠自主探究、主動思考，提高中學生的創(chuàng)新能力。

　　指導學生寫科技小論文,要注意做好以下幾點:

　　一、論證價值，科學選題

　　常識是集歷史、地理、生物、生活、科技于一體的綜合性學科，學校可以引導中學生，從課本上的研究性課題、動手操作、課外延伸等處著手，對中學生較感興趣的課題討論。我們可從其科學性、實踐性、推廣性等方面進行反復論證，如果有價值，那就從中選取一個小切入口，來進行研究。在選題時要注意結合當?shù)厍闆r，選題不宜過大，課題的中心要具有一定深度。

　　二、多種渠道，搜集信息

　　信息，對于科技創(chuàng)新研究來說非常重要。教師在指導中學生進行科技研究時，應重視培養(yǎng)中學生對信息搜集的敏銳性，要教會中學生如何利用或創(chuàng)造條件，通過種種手段搜集各種科技前沿信息，然后對這些信息進行分析、處理、綜合。學校要努力創(chuàng)造條件，開放圖書館、閱覽室、互聯(lián)網(wǎng)電腦教室，鼓勵中學生快速瀏覽信息，從各種紛繁零碎的信息中，迅速而準確地找到有用的科技信息，這樣，中學生寫出來的論文才有一定深度與新意。

　　三、深入討論，合作研究

　　經(jīng)過實踐調(diào)查，搜集信息后，還要深入研究，我們鼓勵并采用小組合作研究的'方法，對課題進行"深加工"。新課標指出，"中學生是學習和發(fā)展的主體，必須根據(jù)中學生身心發(fā)展學習的特點，關注中學生的個體差異和不同的學習需求，愛護中學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)中學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。

　　四、撰寫論文，激勵創(chuàng)新

　　在課題研究有個初步的眉目后，老師就要及時指導中學生根據(jù)課題擬訂提綱，按照課題研究的有關格式要求，把活動經(jīng)過以及成果、思考、建議寫下來，把科技實踐活動中閃光的創(chuàng)新點記錄下來。

　　最后強調(diào)一下，科技論文撰寫時，要求論證嚴謹，文筆清晰流暢，這一點也不容忽視。

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