只有愛學生的教師，他才可能教育好學生。我們應該堅信：只有教不得法的教師，沒有教育不好的學生。師愛是一種偉大而神奇的力量，它是學生智力、道德、個性發展的風帆。一位老教師曾意味深長地說：“假如你厭惡學生，那么，當你教育工作剛開始時，就已經失敗了。”十幾年的教學生涯，讓我嘗盡了酸甜苦辣各種滋味，有過無奈，有過徘徊，但更多的是成功的喜悅。我深深認識到，應該以 “愛滿天下”的教育思想來指導自己的教育教學實踐。用愛心開啟學生的心扉是教學成功的關鍵。

　　心理換位，以友善的態度對待學生

　　老一輩教育家陶行知曾說：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。”所謂“會變小孩子”我想教師要盡量使自己具備學生的心靈——用學生的大腦去思考，用學生的眼光去看待，用學生的情感去體驗，用學生的興趣去愛好。在教育教學實踐中，學生難免會出現過失或錯誤。當我們的學生出現這樣或那樣的問題時，教師應該冷靜些，把自己擺在學生的位置上，體驗學生的心理，以寬容慈愛之心在愛護學生的基礎上教育學生，切忌諷刺、挖苦、謾罵，甚至體罰等簡單粗暴的做法。我們班有一個學生叫田海，他總是不能按時交作業，有時候拖兩三天才能交上來。開始，我采取強硬措施，給他規定時間，如果在規定時間完不成，下課不許出去玩，而且要補作業。這樣做是起點作用，但是實行了一段時間，一放松，他就會舊病重犯。我很惱火，對他大發雷霆，當面訓斥過，并命令他在某個時間內必須把作業送上來。但他的作業照樣沒交。此時，我才真正感覺到，面對這樣的學生，采取強硬措施，顯得那么蒼白無力。于是，我開始改變自己以往的'做法，找機會發現胡某的閃光點，抓住時機來積極引導他，教育他。一次，我讓學生比賽背誦課文，結果，第一個背下來的是胡某，當時我心里很激動。下課前，我在班上特地表揚了他，夸他聰明，記憶力強。接著，我又單獨找他談話：“其實，只要你認真去做一件事，就能做得很出色。我想，你要能認真地寫作業，同樣會很棒！”沒想到，第二天的作業他很快就交上來了，而且完成的質量也不錯。

　　這件事使我感觸很深，將心比心，我們也當過學生，也期望老師以友善的態度引導我們。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”今天，我們處于教育者的位置上，更應該捧給學生一顆愛心，以友善的態度對待他們，才有可能為社會多培養一個牛頓之類的人才。

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