20xx年9月1日，我的孩子們迎來了她們?nèi)松械囊淮慰缭叫缘霓D(zhuǎn)變，她們背上書包成為了兩名小學(xué)生，她們第一天上學(xué)快樂、向往、激動(dòng)的表情，讓我記憶猶新。作為一對雙胞胎的媽媽，我和她們的心情是同樣激動(dòng)，從這一天開始，她們將從幼兒園走進(jìn)學(xué)校，由幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生。而同時(shí)我心里也產(chǎn)生了疑問：“她們是否能適應(yīng)學(xué)校生活？她們是否能照顧好自己？我該怎樣配合老師教育好孩子？”因此，一直以來我都在不斷觀察孩子們，自己也在不斷的學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí)。

　　經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，孩子們越來越喜歡上了上學(xué)，也越來越適應(yīng)了學(xué)校生活。我們由一開始的手忙腳亂，變成了現(xiàn)在的井然有序。每天早晨孩子們高興地背著書包去上學(xué)，放學(xué)后興奮的談?wù)搶W(xué)校的所見所聞。我牢牢記住一句話：“要多和老師溝通，要多和孩子交流。”我的兩個(gè)孩子經(jīng)常會(huì)滔滔不絕的輪流著把學(xué)校發(fā)生的事情說給我聽，一個(gè)說完了另一個(gè)補(bǔ)充。我非常樂意與孩子們分享這些事情，我教育她們受到表揚(yáng)不要沾沾自喜，而受到批評也不要自暴自棄，要坦然面對。我覺得一個(gè)孩子除了成績好，還必須擁有良好的`性格與健康的心態(tài)。

　　回想起，我和孩子們剛剛上學(xué)的那一段時(shí)間，我覺得孩子們學(xué)會(huì)了很多，我也同樣學(xué)會(huì)了很多。一開始的我被這兩個(gè)小寶貝搞得焦頭爛額，輔導(dǎo)了這個(gè)，又輔導(dǎo)那個(gè)，這個(gè)剛叫完媽媽，那個(gè)又喊媽媽了。慢慢的，兩個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上的特長體現(xiàn)出來了，真是各有所長。姐姐

　　擅長語文，對于語文知識(shí)學(xué)習(xí)，能力強(qiáng)，接受快；妹妹喜歡數(shù)學(xué)，對于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)起來孜孜不倦，題目做了還想做。針對于兩個(gè)孩子不同的個(gè)性特點(diǎn)，我也為她們制定不同的學(xué)習(xí)方法，我要她們?nèi)￠L補(bǔ)短，互幫互助。漸漸的她們的學(xué)習(xí)自覺性都提高了，不再像之前一味的只是叫媽媽了。而在平時(shí)的教育中，我注重于對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是她們今后漫長學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)。每天放學(xué)回家，我要求她們必須先完成老師布置的家庭作業(yè)，然后整理好自己的書包，之后剩余的時(shí)間才可以用來做其他自己的事情，比如：畫畫、折紙、跳繩等。

　　很慶幸我選擇了天臺(tái)小學(xué)，并且遇見了這么好的班級(jí)，這么優(yōu)秀的班主任老師楊老師。感覺兩個(gè)女兒在短短的時(shí)間里長大了很多，越來越自信，越來越自理。從孩子們上學(xué)起我始終保持與楊老師的密切聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)狀況，楊老師每次都能詳細(xì)的告訴我兩個(gè)孩子各自不同的表現(xiàn)，讓我能及時(shí)了解孩子的情況。她對孩子們的一片愛心和耐心的教導(dǎo)，讓我非常感動(dòng)。我經(jīng)常想，我對兩個(gè)孩子的教育都如此的困難，楊老師帶著一個(gè)班的孩子該有多么艱辛，需要付出多大的努力。孩子們健康、快樂、幸福的成長，與老師的教育、關(guān)愛是分不開的，作為家長的我倍感欣慰。感謝學(xué)校、感謝校長、感謝一一班的老師們。

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