課堂小結，有助于幫助學生把握課堂重點，儲存知識，提高學習效益，課堂小結也是實施自我評價的最好時機。對此，應合理安排課堂教學時間，留出一定時間根據(jù)課堂教學目標、重難點來創(chuàng)設情境，讓學生實施自我評價，以起到鞏固知識技能和鼓舞學生學習信心的作用。小結時，請有創(chuàng)見的學生帶作業(yè)上臺講講設計思路，講述中，充分肯定自己的優(yōu)點，同時盡量找出不理想的地方。其他學生也可給予肯定或補充，從而使學生之間相互鼓勵，樹立信心，看到努力的方向；或由小組選出最好的作品，向全班展示講評，從而產(chǎn)生競爭意識；或將全班大部分作業(yè)依次掛在講臺前，大家集體評議作業(yè)。總之，不論采用什么樣的方法進行小結，都要讓學生在教師指導下，積極參與，多作自我評價。

　　教學過程是一個特殊的認識過程，在這個過程中，學生是學習的主體，這是從古至今教學活動的基本規(guī)律，隨著素質教育的進一步推進，在教育事業(yè)日益蓬勃發(fā)展的今天，我們更應該尊重并理解這條規(guī)律。美術教學應從學科本身的特點和小學生的'心理特征出發(fā)，堅持面向全體，以人為本，并根據(jù)學生學習知識的需要，努力為學生設置適宜的學習場景，按照重感受、重創(chuàng)造、重想象、重表現(xiàn)、重實踐、重發(fā)展的原則展開，進一步強化學生的主體意識，從而更有效地實現(xiàn)美術教學目的和任務。

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