篇一：有關(guān)學(xué)習(xí)方法的論文

經(jīng)驗(yàn)一：

　　1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

　　2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

　　3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。

　　除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。

經(jīng)驗(yàn)二：

　　學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經(jīng)常看到這樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績卻總上不去其實(shí)面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問題。效率指什么呢？好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問題。

　　如何提高學(xué)習(xí)效率呢？我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑠蕵凡粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢？以我的經(jīng)歷來看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過我的預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽課當(dāng)然是必須的，但就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆Ａ硗猓浌P記有時(shí)也會妨礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。

　　作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識點(diǎn)來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

　　評：夏宇同學(xué)對于聽課和做題的建議，實(shí)際上反應(yīng)了提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時(shí)間，聽課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn)，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中的"事半功倍"。

經(jīng)驗(yàn)三：

　　學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。那么，我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢？

　　第一點(diǎn)，要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。

　　提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會用心。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。

　　另一個(gè)影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。我想，每個(gè)人都曾經(jīng)有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應(yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，因?yàn)檫@樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。

篇二：幾個(gè)關(guān)于初中物理學(xué)習(xí)方法論文

　　物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的重要方法和手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以提高物理教學(xué)效果，同時(shí)也能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)在我們身邊都能找到很好的材料，只要教師在實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)候，合理地加以應(yīng)用，會收到良好的教學(xué)效果。 一個(gè)好的方法，使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦的使用。教師應(yīng)注重方法的實(shí)用性，使學(xué)生理解和掌握知識。如：類比法是常用的物理教學(xué)法，可以幫助學(xué)生理解一些復(fù)雜的概念，規(guī)律和方法。許多學(xué)生對一些定義往往沒有正確的理解（如壓強(qiáng)，浮力，電阻），其原因是只重視數(shù)學(xué)形式，忽視了物理的意義。怎么辦呢？我想大多數(shù)學(xué)生在初中物理的力學(xué)中的“壓強(qiáng)”這個(gè)概念是比較清楚的，這是比值的定義，我們將以此作為一個(gè)例子，以“速度”的定義類比，因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)力學(xué)的基礎(chǔ)上，可以加深理解，加深記憶。

　　物理規(guī)律性，邏輯性強(qiáng)。一些現(xiàn)象總結(jié)，學(xué)生容易混淆，容易發(fā)生錯(cuò)誤，如凸透鏡的成像規(guī)律，死記硬背的太傷腦筋的，可以使用常規(guī)的記憶法，讓學(xué)生學(xué)會使用圖像法的推出，在研究幾次實(shí)驗(yàn)的方法，通過推導(dǎo)從而能記憶。舉個(gè)簡單的例子：在剛剛學(xué)習(xí)電流時(shí)，電流的符號是i，而電流單位的符號是a。學(xué)生剛開始的時(shí)候經(jīng)常會搞不清楚，我是這樣和學(xué)生說的，我（i）是電流，電流就是我（i）。這個(gè)能給學(xué)生留下了個(gè)很深的印象。以后再做題目的時(shí)候，比較不容易產(chǎn)生記憶的錯(cuò)誤。

　　許多學(xué)生經(jīng)常花費(fèi)了很大的力氣，但是卻不能達(dá)到該有的效果，主要原因是搞不清側(cè)重點(diǎn)，很難理解，沒有抓住關(guān)鍵和本質(zhì)。電磁感應(yīng)產(chǎn)生電流，條件是：閉合回路、磁通量發(fā)生變化。在這里“磁通量的變化”才是關(guān)鍵，也是本質(zhì)。記住這些，并不是很難的，但在如何使用時(shí)就會出現(xiàn)這樣那樣的困難？例如，“在磁場中有閉合回路運(yùn)動(dòng)，回路中有沒有感應(yīng)電流產(chǎn)生？”這樣的問題，有的認(rèn)為“雖然切割磁感線”就有電流產(chǎn)生。有的認(rèn)為有“磁通量”就有電流產(chǎn)生。然而，這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，其原因是沒有抓住本質(zhì)。又如，壓強(qiáng)和受力面積成反比，這關(guān)系大多數(shù)學(xué)生記的.牢、但在做有三組以上數(shù)據(jù)的計(jì)算時(shí)，他們?nèi)匀挥霉降慕Y(jié)果得到了許多錯(cuò)誤的結(jié)論，通常的概念，要注意關(guān)鍵字“字”，對規(guī)律、定理等要抓“條件、結(jié)論”，這些條件是克服問題的突破口。

　　對于學(xué)生來說，因?yàn)榭偨Y(jié)能力差，對知識的認(rèn)識不足，分析不夠細(xì)致是影響學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要因素，這就要求教師通常要更注重能力的培養(yǎng)。比如關(guān)于“機(jī)械效率”的問題，盡管比較簡單，但歸納起來內(nèi)容也很豐富：1、有用功和總功之比；2、有用功比上有用功與額外功之和；3、在關(guān)于汽車的問題里，牽引力所做的功與燃料完全燃燒時(shí)放出熱量之間的比值；4、有用功比上有用功和克服動(dòng)滑輪的重所做的功之和等等，而研究效率的問題只有通過實(shí)踐，總結(jié)掌握。對于學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握，不能只在書中，要透過書面上的知識，展開，在抽象的事物里具體實(shí)踐，又可在具體做題目中，深化認(rèn)識，并在具體練習(xí)中總結(jié)，升華，從而加深對重難點(diǎn)知識點(diǎn)的理解且能做到詳細(xì)的分析。

　　做題目有利于增加對知識的理解，掌握知識的一種主要方法，關(guān)鍵是要注意選擇有針對性的題目，否則，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，也影響了對知識的理解和深化。選擇題目時(shí)是非常重要的，我們認(rèn)為應(yīng)帶著問題去找題目，編題目。只要每次能在做題目中得到了一點(diǎn)成就，一點(diǎn)靈感，對剛學(xué)習(xí)物理的學(xué)生來說是一個(gè)促進(jìn)，提高，對以后物理知識的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，打好基礎(chǔ)，起到良好的作用。有時(shí)幾個(gè)練習(xí)可以反映同一個(gè)知識點(diǎn)，我們應(yīng)該善于分析和歸納，從而對知識點(diǎn)有一個(gè)全面和深刻的了解。如果學(xué)生在某一方面的理解是不正確的，我們就要找這樣同類型的題目練習(xí)，如果不完全理解，得從從多方面找題目練習(xí)。選擇的題目不太復(fù)雜，綜合性不能太強(qiáng)，否則會影響對基礎(chǔ)知識的理解。有針對性的練習(xí)是一種特殊的武器，它可以幫助我們有效地克服每一個(gè)重點(diǎn)，難點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生離開教師，甚至離開學(xué)校后的還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，在物理的學(xué)習(xí)中，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或“擁有”學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是一種教育理念問題，也是一個(gè)藝術(shù)教學(xué)中存在的問題，正如俗語所說，“授人以魚，不如授人以漁”，說是“給人一餐魚的需要，不如教他人釣魚技能的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。因此，在教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生如何獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，使他們能夠繼續(xù)獲得新的知識。葉圣陶說：“教是為了不教”，那么我們思想的教學(xué)就有著十分重要的意義，教學(xué)過程實(shí)際上是體現(xiàn)了教師和學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生或多或少會遇到各種困難，教師就是在課堂教學(xué)中的保持主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，探索。

　　有時(shí)，另一個(gè)過程，是學(xué)生在提問——質(zhì)疑——解釋幾個(gè)反復(fù)，逐步建立一個(gè)正確的認(rèn)識，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，通過自己的思考，學(xué)生自己自主思考，學(xué)生感到無法解決的矛盾時(shí)，教師適時(shí)的指導(dǎo)，這樣才能得到事半功倍的效果。在教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)問題。設(shè)計(jì)要有難度，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)智力發(fā)展的作用，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力，通過自己的獨(dú)立思考解決問題，學(xué)生將能夠享受成功的喜悅和快樂，享受自己的勞動(dòng)果實(shí)。

　　初中物理教學(xué)表現(xiàn)超過以上，事實(shí)上這一活動(dòng)還包括其他藝術(shù)形式和方法，如語言藝術(shù)，寫作藝術(shù)。成功的課堂教學(xué)，是多種藝術(shù)因素的體現(xiàn)，真正的藝術(shù)，課堂的教學(xué)，應(yīng)在協(xié)調(diào)同努力，老師和學(xué)生都達(dá)到和諧，完善的教學(xué)領(lǐng)域，它將產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。 身邊的事是無窮無盡的，這科與現(xiàn)實(shí)生活緊密的物理教學(xué)，更經(jīng)常使用，使用熟悉的例子來解釋和總結(jié)的物理定律，從生活中出發(fā)，學(xué)生聽起來更容易理解。只要重視，經(jīng)常總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)有利于物理教學(xué)的內(nèi)容，豐富我們的課堂，活躍課堂氣氛，簡化概念和規(guī)律。新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們“在義務(wù)教育階段物理課程更應(yīng)該接近學(xué)生生活，符合學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，探索物理現(xiàn)象時(shí)，揭示隱藏的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會去探索其中的樂趣，良好的思維習(xí)慣和初步研究學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐。