一學期的教學工作已接近尾聲。為了迎接期末考試測查，切實提高學生實際語文能力，挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力，特制訂此項計劃。依照計劃，在僅有的半個月時間內，將本學期的整冊教材由教師帶領學生梳理，復習基礎知識，進一步理解重，難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優補差，使所有學生通過復習都能有所收獲，爭取語文整體教學質量的提高。

　　一、復習內容：

　　1，掌握本冊要求寫的223個生字及相關詞語（包括查字典，組詞，多音字組詞，成語，近反義詞，用詞語及關聯詞語造句，學會聯系上下文理解詞語的意思）。

　　2，學會寫各種句子（包括主，被動句，擴，縮句，陳述句，反問句，修改病句，補充句子，排列句子）。

　　3，掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意，能找出中心句，能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式，答題的規范性，全面性。

　　4，掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

　　5，進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

　　6，進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到，聽到，想到，做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫書信。對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

　　二、復習要求

　　1、鞏固本冊生字詞，能準確認讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫，默寫生字，能按字的結構把字寫端正，勻稱，能正確理解，運用這些生字。掌握340個詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。

　　2、能背誦指定課文，領會課文含義，會背誦，理解，默寫古詩。

　　3、句子：

　　（1）復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯系的幾個簡單句子合并成一句。

　　（2）能按要求把句子寫具體。

　　（3）會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

　　（4）能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的.意思。

　　（5）能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

　　4、閱讀：正確，流利，有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。復習三種順序：時間順序，事情發展的順序，方位順序。

　　5、習作：能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號，句號，問號，感嘆號，冒號和引號。

　　6、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的復述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

　　三、復習重點：

　　針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

　　優生，中等生：

　　重點： 在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫，默寫基本達到優秀后分步進行，早達到早進行）。

　　難點： 在閱讀，作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。

　　后進生：

　　重點： 以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫，背誦，默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎上，再進行閱讀，作文的訓練，早達到早進行。）

　　難點： 閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析，解題的應變能力，最終提高閱讀能力。

　　四、學生情況分析：

　　通過一個學期的學習，本班有百分之七十的學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之三十的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。其中陳洋，匡俊杰等幾位學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業。從整體來說，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體，不生動，等現象，公式化較嚴重。

　　五、復習時間 ：

　　元月 18 日—元月 30 日，

　　六、復習形式：

　　分單元復習——歸類復習——綜合復習

　　七、復習措施：

　　（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

　　（3）優幫差，加強合作與督促。

　　（4）輔差工作不放松。

　　（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

　　（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助。