內(nèi)容提要：

　　體育大課間活動(dòng)是近幾年在傳統(tǒng)課間操基礎(chǔ)上蓬勃發(fā)展起來的一種學(xué)校新的體育活動(dòng)組織形式，與傳統(tǒng)課間操相比，體育大課間活動(dòng)時(shí)間長，活動(dòng)內(nèi)容多，形式活，練習(xí)強(qiáng)度加大，它不僅可以對學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起調(diào)劑作用，而且更重要的是對學(xué)生身心健康有著明顯的實(shí)效。但從近年的情況來看，小學(xué)體育大課間活動(dòng)在實(shí)施過程中也暴露出來一些問題，影響了其可持續(xù)發(fā)展，對此筆者提出自己的建議。

　　關(guān)鍵詞：體育大課間 校本化實(shí)施 活動(dòng)創(chuàng)新 可持續(xù)發(fā)展

一、引言

　　體育大課間活動(dòng)是近幾年在傳統(tǒng)課間操基礎(chǔ)上蓬勃發(fā)展起來的一種學(xué)校新的體育活動(dòng)組織形式。與傳統(tǒng)課間操相比，體育大課間活動(dòng)時(shí)間長，活動(dòng)內(nèi)容多，形式活，練習(xí)強(qiáng)度加大，它不僅可以對學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起調(diào)劑作用，而且更重要的是對學(xué)生身心健康有著明顯的實(shí)效。

       由于大課間體育活動(dòng)具有多種育人功能，我校將體育大課間活動(dòng)上升至體育大課間活動(dòng)課的層面，將體育大課間活動(dòng)校本化實(shí)施，列入學(xué)校日常課程安排，進(jìn)一步發(fā)揮其功能。從教育功能來說，國內(nèi)外現(xiàn)今對課程的理解有所拓展，即學(xué)生踏入學(xué)校大門，在教師的指導(dǎo)下的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，都可稱之為課程。因此，我校把體育大課間活動(dòng)視為校本化課程。從貫徹落實(shí)《中央七號(hào)文件》，體現(xiàn)“健康第一”指導(dǎo)思想，確保每天達(dá)到一小時(shí)體育鍛煉的要求出發(fā)，把課間操拓展為體育大課間活動(dòng)課形式，成為有組織、有計(jì)劃開展的一種活動(dòng)類體育課，既有必要，又有現(xiàn)實(shí)意義。在實(shí)踐中證明，它是實(shí)現(xiàn)新的體育教育目標(biāo)的有效載體，它在全面實(shí)施健康、快樂教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展的過程中正顯現(xiàn)出重要而特有的功效。

　　今年六月，我鎮(zhèn)舉辦了小學(xué)體育大課間活動(dòng)評(píng)比，筆者有幸作為評(píng)委全程觀摩了全鎮(zhèn)二十多間學(xué)校的大課間活動(dòng)。各校大課間活動(dòng)活動(dòng)的蓬勃發(fā)展令人鼓舞，部分學(xué)校大課間活動(dòng)組織之好，水平之高令人拍手叫好。評(píng)比結(jié)束后，科教辦提出了體育大課間活動(dòng)要長期堅(jiān)持，要常態(tài)化、校本實(shí)施化。對此，筆者就如何讓體育大課間活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展談?wù)剛€(gè)人看法。

二、影響實(shí)施大課間體育活動(dòng)面臨的主要問題

2．1客觀的場地原因及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)意識(shí)

　　歷史的原因，一小部分學(xué)校的體育活動(dòng)場地嚴(yán)重不足，限制了活動(dòng)的開展。讓這部分學(xué)校有了少開展或只在部分班級(jí)開展的借口。另有部分的民辦學(xué)校在體育場地、設(shè)施、器材方面的不投入，導(dǎo)致了大課間的不正常開展。當(dāng)前，由于社會(huì)還是以升學(xué)率及成績衡量學(xué)校的辦學(xué)水平，導(dǎo)致了部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育大課間的開展，甚至被視為浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的活動(dòng)。

2．2學(xué)生人身安全問題

　　(1)場地設(shè)施的安全隱患問題。包括場地的不合理布局、場地小學(xué)生多、設(shè)施老化及質(zhì)量問題。

　　(2)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的安全意識(shí)不夠,活動(dòng)中常有危險(xiǎn)的動(dòng)作及做法。

　　(3)班主任及體育教師的安全意識(shí)不高。安全教育不夠，活動(dòng)中安全保護(hù)措施不足夠。

2．3校本化實(shí)施不夠深入

　　大課間體育活動(dòng)允許有較大的彈性，留給學(xué)校及教師以靈活處理安排的權(quán)利，留給學(xué)生以選擇的空間。各校的經(jīng)濟(jì)投入、地域文化的發(fā)展的有著差異，即使是同所學(xué)校，各年級(jí)段學(xué)生的實(shí)際心理、生理、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能也存在一定的差異性，所以在具體設(shè)計(jì)安排時(shí)，要針對學(xué)生的年齡、性別、健康狀況、體育基礎(chǔ)、場地器材、季節(jié)氣候等實(shí)際情況選擇、編排內(nèi)容，做到因校制宜，因班制宜，甚至有些活動(dòng)因人制宜，克服自身不足，充分挖掘和利用自己的優(yōu)勢條件，講求實(shí)效，不搞形式主義。設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的客觀條件，因地制宜，充分發(fā)掘和利用學(xué)校的自身優(yōu)勢，結(jié)合鄉(xiāng)土材料和地理環(huán)境，設(shè)計(jì)和開發(fā)適合本校的大課間體育活動(dòng)的練習(xí)內(nèi)容。由于在嘗試推行中帶有強(qiáng)制性，部分學(xué)校往往生搬硬套，出現(xiàn)教條主義。

2．4組織與實(shí)施不夠規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化

　　由于體育大課間活動(dòng)是近幾年出現(xiàn)的，其組織管理還處于實(shí)踐摸索階段，有些學(xué)校主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對如何抓好大課間體育活動(dòng)理解不夠深刻，對活動(dòng)質(zhì)量、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)模式、組織形式、評(píng)價(jià)體系等方面都缺乏規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化。另外，教育行政主管部門如何建立有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)成果的推廣、利用，使其起到輻射、帶動(dòng)作用。對如何利用活動(dòng)推進(jìn)素質(zhì)教育，并在長期的開展實(shí)踐中不斷改進(jìn)、深化、創(chuàng)新，值得深思。

三、體育大課間活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的改進(jìn)與建議

3．1引導(dǎo)校長確立正確的辦學(xué)理念，爭取行政支持是可持續(xù)發(fā)展的第一關(guān)鍵

　　隨著《中央七號(hào)文件》的出臺(tái)，如何貫徹落實(shí)文件精神，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，大力推進(jìn)大課間體育活動(dòng)成為了校長不得不面對的問題。但當(dāng)前應(yīng)試教育仍然盛行，學(xué)生成績、升學(xué)率依然還是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)志。校長們?nèi)绾稳∩幔绾纹胶?，這都需要社會(huì)和教育行政主管部門幫助，讓校長堅(jiān)定明確辦學(xué)理念，引導(dǎo)他們真心實(shí)意推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，深刻認(rèn)識(shí)到體育大課間活動(dòng)對學(xué)生健康發(fā)展的重要性與迫切性。并不斷轉(zhuǎn)化成學(xué)校的辦學(xué)思想，以及成為全體教師（特別是體育教師及班主任）的觀念和具體的積極行為。這是體育大課間活動(dòng)持續(xù)發(fā)展的重要保證。

3．2保持體育大課間活動(dòng)不斷創(chuàng)新開展

　　在我市小學(xué)開展體育大課間活動(dòng)幾年以來，筆者走訪與觀摩過許多學(xué)校，與一些體育教師進(jìn)行過相關(guān)的交流，其間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，大部分學(xué)校在活動(dòng)開展的一年半載后，與當(dāng)初學(xué)生的興趣深厚、積極投入相比，變成現(xiàn)在的參與性不高、甚至流露出厭惡的情緒。究其關(guān)鍵原因，原來他們每天所進(jìn)行的體育大課間活動(dòng)與剛開展的時(shí)候?qū)Ρ冗€是一成不變。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，天生的“喜新厭舊”，長時(shí)間的強(qiáng)制性開展，最后必定會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理。這樣一來，與開展體育大課間活動(dòng)的初衷就背道而馳了。如何讓體育大課間活動(dòng)不斷創(chuàng)新可持續(xù)開展，筆者認(rèn)為需要解決下面幾個(gè)問題：