一、鋼琴能激發幼兒的學習興趣

　　新出臺的幼兒園教學大綱明確指出，音樂課堂應注重激發幼兒的學習興趣，因為，興趣是最好的老師，只有對學習產生了興趣，才能培養幼兒主動學習的能力，才能變“要幼兒學”為“幼兒自己要學”。科學研究表明，幼兒的興趣發展處于萌芽狀態，其無意注意和形象思維較之有意注意和邏輯思維占主導地位，因此幼兒的興趣具有可塑性。而在教學中運用鋼琴，可以有效地將幼兒的無意注意轉化為有意注意，可以為幼兒營造良好的課堂氣氛，并有效影響幼兒的情緒，從而可以激發幼兒的學習興趣。比如在幼兒園音樂歌唱教學中，如果教師在示范歌唱或教幼兒歌唱時重視鋼琴伴奏，就可以極大地調動起幼兒學唱的情緒，并能渲染良好的歌唱氛圍，同時還能引起幼兒持續的有意注意，從而提高他們學習唱歌興趣。比如在大班教學《小溪歌》時，教師一彈奏鋼琴就可以立馬讓喧鬧的教室變得鴉雀無聲，優美的前奏可以有效吸引幼兒的注意力，他們在認真傾聽的同時都會躍躍欲試地希望能跟著琴曲一起歌唱。這個時候如果教師用鋼琴彈奏一連串的二度音程，同時用琶音伴奏音型，生動形象地描寫小溪在山間流淌的'環境，讓幼兒閉上眼睛想象小溪潺潺流動的畫面，幼兒想歌唱的情緒就會更加強烈地被調動起來，教師再適時地示范教唱，孩子們就會興趣盎然地張嘴歌唱，從而可以起到良好的教學效果。因此，在音樂課上，借助鋼琴教學可以有效激發幼兒的學習興趣。同時，教幼兒學會彈奏鋼琴，也會激發他們的學習興趣。幼兒在練習鋼琴的過程中，會有滿足感和成就感，比如當他們會彈一些簡單的兒歌，并表演給別人聽或看，他們會從中體驗到成功的喜悅和彈奏鋼琴的樂趣，由此就會產生濃厚的學習興趣，從而更加努力地去學習。

　　二、鋼琴能培養幼兒的綜合能力

　　鋼琴還能培養幼兒的綜合能力，因為在練習鋼琴的過程中，可以有效鍛煉幼兒的聽力、視覺、記憶力、想象力、注意力，以及創造力和控制協調力等，這些都有利于提高幼兒的綜合素質。練習鋼琴時，幼兒需要全神貫注手腦并用，在練習過程中，他們需要集中注意力，一旦分心就容易彈錯琴譜，因此，在練琴的過程中，幼兒需要有較強的自制力。但資料顯示，幼兒期的孩子有意注意的時間不會超過十五分鐘，超過了這個時間段就會極易產生疲憊感，但是幼兒學習鋼琴，通過每日堅持訓練可以很好地提高有意注意的時間，從而使其注意力得到有效地集中。同時，練習鋼琴還可以幫幼兒樹立較強的自信心。通過一段時間的練習后，幼兒的演奏技巧及表演能力會得到相應的提高，當他們通過自身的努力能完整地演奏一首鋼琴曲時，內心會有強烈的自豪感和幸福感。如果家長或教師及時給與表揚和獎勵，幼兒更會努力練琴，從而增強自己的信心。加上練習鋼琴不是一朝一夕的事情，而是需要幼兒有規律的、科學的、持久地訓練，在練習中不僅需要集中注意力，而且還需要較強的耐力和毅力，這就要求幼兒在學習鋼琴時需要慢慢克服自己和管理自己，因此練琴可以培養幼兒良好的學習習慣，并能幫助他們勇敢地去克服困難。比如練琴過程中，需要熟記一些琴譜，還有需要掌握一些指法技巧等，這些都需要幼兒自己在日常練習中去克服。因此，幼兒學習鋼琴的過程，也是他們不斷克服各種困難的過程，這就需要幼兒慢慢培養自己的意志力，并克服自己的畏難心理。并且，在練琴過程中，幼兒的想象能力也會得到充分的鍛煉。比如幼兒練習的鋼琴曲，其譜曲者都會考慮到幼兒的身心特點而創作一些生動想象、通俗易懂的樂曲內容，甚至連鋼琴曲的標題都能有效激發幼兒豐富的想象。比如幼兒鋼琴曲《火車之歌》，其由8個小節組成，主要是由c、D兩種音符構成，幼兒在彈奏時，其一二分音樂與四分音符的交替變化，自然會激發他們想到火車開動時的景象，以及火車鳴著汽笛由慢變快行駛時的場景，從而可以有效激發他們的想象能力。

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