【摘 要】點(diǎn)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程教學(xué)法，是在教師的指導(dǎo)下，將項(xiàng)目交給學(xué)生，從信息的收集、方案的設(shè)計(jì)到項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生負(fù)責(zé)。教師會(huì)把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分解，設(shè)計(jì)出各個(gè)任務(wù)項(xiàng)目教學(xué)方案。

　　關(guān)鍵詞:驅(qū)動(dòng)教學(xué)；點(diǎn)團(tuán)隊(duì)

　　“Software Engineering” Point Team Project-Driven Teaching and Research

　　WANG Xiao-qiong

　　（College of Information Science and Technology， Guilin University of Electronic Technology， Guilin， Guangxi 541004， China）

　　【Abstract】Point team Project-driven Teaching Method in the Technological is under the guidance of teachers， the project to the students， from the information collection， program design to project implementation and final evaluation， are responsible for the students. The teacher will decompose the whole learning process and design the teaching plan of each task project.

　　【Key words】Project-driven Teaching Method in the Technological； Point team

　　1 《軟件工程》目前主要的教學(xué)模式

　　《軟件工程》是一門實(shí)踐性要求極強(qiáng)的課程，目前的教育模式主要是以講授為主，從課程本身要求來(lái)說(shuō)，該課程最需要有多年軟件開(kāi)發(fā)或者項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的人員講授，但從我院的教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，具有此種經(jīng)歷的教師較少，難以滿足學(xué)院教學(xué)的需求，一般的講授主要是依托課本，以課本內(nèi)容為主進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)知識(shí)缺少系統(tǒng)性的認(rèn)知，且因?yàn)檎n本內(nèi)容缺少實(shí)際案例，講授起來(lái)很難生動(dòng)，學(xué)生興趣較低。

　　2 《軟件工程》點(diǎn)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)具體內(nèi)容及主要特色

　　課程在設(shè)計(jì)體系、內(nèi)容時(shí)，以項(xiàng)目的實(shí)際開(kāi)發(fā)流程為模型，將理論方法與實(shí)踐相結(jié)合，展現(xiàn)軟件工程思想與軟件開(kāi)發(fā)的緊密聯(lián)系；正確處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與應(yīng)用、知識(shí)與能力的關(guān)系，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

　　本課程的指導(dǎo)思想是將項(xiàng)目實(shí)踐引入軟件工程，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，宣揚(yáng)軟件開(kāi)發(fā)之道。課程內(nèi)容緊密圍繞企業(yè)和市場(chǎng)，與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)性的課程有極大的差別。

　　3 《軟件工程》點(diǎn)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)簡(jiǎn)要流程

　　本次課程最突出的亮點(diǎn)是“點(diǎn)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)項(xiàng)目練習(xí)”

　　（1）將學(xué)生們分組，6到8個(gè)人形成一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)小組；每個(gè)組讓學(xué)生們自己選項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施，由項(xiàng)目經(jīng)理給每一位成員安排適當(dāng)?shù)慕巧瓿稍摻巧鄳?yīng)的項(xiàng)目任務(wù)。以團(tuán)隊(duì)的方式構(gòu)思軟件產(chǎn)品。

　　（2）每組用兩個(gè)半月時(shí)間開(kāi)展如下階段的任務(wù)“立項(xiàng)調(diào)查”、“可行性分析”，“需求分析”，“概要設(shè)計(jì)”，“詳細(xì)設(shè)計(jì)”，“測(cè)試說(shuō)明書”，撰寫《項(xiàng)目啟動(dòng)書》，《可行性研究報(bào)告》，《需求分析報(bào)告》，《概要設(shè)計(jì)報(bào)告》，《詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告》，《測(cè)試報(bào)告》。制作相應(yīng)的“演講稿”。

　　（3）對(duì)每一個(gè)階段任務(wù)所產(chǎn)生的報(bào)告進(jìn)行評(píng)審。每組均有一名成員擔(dān)任評(píng)委（輪流練習(xí)），加上教師組成評(píng)委小組。每組有一名成員用20分鐘時(shí)間演講，之后大家用20分鐘時(shí)間答辯，最后由評(píng)委以小數(shù)服從多數(shù)的'原則判決。評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)方可進(jìn)行下一個(gè)階段的任務(wù)。直到項(xiàng)目結(jié)束。

　　學(xué)生們對(duì)該練習(xí)十分重視，每組上繳的《調(diào)查報(bào)告》、《可行性分析》、《立項(xiàng)建議書》、“演講稿”具有相當(dāng)高的職業(yè)化水準(zhǔn)。現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審氣氛熱烈，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。

　　4 《軟件工程》點(diǎn)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)效果

　　幫助點(diǎn)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目經(jīng)理學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的項(xiàng)目規(guī)劃與項(xiàng)目監(jiān)控方法，讓同學(xué)們掌握了“提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高生產(chǎn)率、降低開(kāi)發(fā)成本”的方法；了解軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程和核心內(nèi)容，掌握“體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、用戶界面設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、模塊設(shè)計(jì)”的方法；幫助程序員一次性編寫高質(zhì)量的程序；了解軟件實(shí)現(xiàn)的完整流程，包括編程、調(diào)試、改錯(cuò)。建立“以比較底的代價(jià)實(shí)現(xiàn)有效測(cè)試”的理念；掌握有效測(cè)試的方法和技術(shù)幫助所有項(xiàng)目成員掌握簡(jiǎn)單有效的軟件配置管理這次練習(xí)讓學(xué)生們加深理解課堂中所學(xué)的知識(shí)。

　　從兩百多名學(xué)生的“學(xué)習(xí)總結(jié)”中看出，90%以上的學(xué)生表示非常喜歡本課程，學(xué)到了前所未有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。幾乎所有的學(xué)生都對(duì)老師表達(dá)了誠(chéng)摯的謝意，師生雙方都感到滿意。建議計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)方向本科院校在本課程中采用這種點(diǎn)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式教學(xué)。

　　5 總結(jié)

　　課程以課本為導(dǎo)向，以實(shí)際案例為支撐，形成眾多實(shí)際項(xiàng)目案例，并編寫實(shí)際案例手冊(cè)，運(yùn)用正確的教學(xué)方式，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)聯(lián)合，形成新的教學(xué)思路和體系。通過(guò)課程教學(xué)的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，較熟練的軟件開(kāi)發(fā)能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為學(xué)生走向社會(huì)適應(yīng)企業(yè)環(huán)境具備一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。

　　在學(xué)習(xí)資源建設(shè)中，我們強(qiáng)調(diào)了資源的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、新穎性、全面性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的便捷性、交互性。極大豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。使得學(xué)生能夠?qū)浖こ踢@門課程有更深刻的了解。

　　【參考資料】

　　[1]韓萬(wàn)江編著.軟件工程實(shí)例教程，機(jī)械工業(yè)出版社，2009.

　　[2]鄭人杰等著.軟件工程概論，北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2010.

　　[3]馬小軍等著.軟件工程項(xiàng)目案例與實(shí)踐指導(dǎo).北京：清華出版社，2013.

　　[4]林銳.軟件工程與項(xiàng)目管理解析，電子工業(yè)出版社，2003.