讀背是文言文教學(xué)中一個(gè)行之有效的教學(xué)方法。無論語文教學(xué)怎樣改革，讀背都是必不可少的。在文言文課堂教學(xué)中，只有加強(qiáng)讀背，才能使學(xué)生“有較豐富的積累，形成良好的語感”，也才能真正“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。

　　一、要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。要認(rèn)識(shí)到讀背是文言文學(xué)習(xí)最有效的方法。多讀多背一些名篇佳作，既可鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，又可以增強(qiáng)學(xué)生的語感，積累語言材料，開闊知識(shí)視野。文言文的教讀，固然需要作些講解，但更重要的是讀和背。其實(shí)，對(duì)于古文中的許多疑難問題，教師沒必要一一作分析講解，而應(yīng)該讓學(xué)生在讀的過程中自己去感悟、去理解。

　　二、要激發(fā)學(xué)生讀背的興趣。為了激發(fā)學(xué)生讀背古文的興趣，首先，教師要給學(xué)生多講名人誦讀成才的事例，使他們真正認(rèn)識(shí)到讀背的重要性。其次，教師應(yīng)對(duì)要求讀背的語言材料的重要性、趣味性、規(guī)律性以及美感特征作必要的“點(diǎn)撥”與引導(dǎo)，以喚起學(xué)生朗讀背誦的欲望、信心和熱情。另外，教師要采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生誦讀，避免單調(diào)枯燥，如根據(jù)課文內(nèi)容分角色朗讀、在游戲活動(dòng)中讀、聽教師示范讀、運(yùn)用多媒體教讀等等。

　　三、要教給學(xué)生讀背的方法。讀背方法是多種多樣的，筆者經(jīng)過多年的探索，總結(jié)歸納出如下一些易于練習(xí)、實(shí)用性強(qiáng)、效果顯著的方法：

　　（1）理清層次法。任何一篇文章或一個(gè)段落都有其內(nèi)在的行文思路，教師要指導(dǎo)學(xué)生把握這個(gè)思路。思路把握了，也就從宏觀上把握了全文的綱。教師可以把這個(gè)“綱”板書出來，學(xué)生則根據(jù)這個(gè)“綱”來背記。

　　（2）感知試背結(jié)合法。這種方法就是對(duì)要讀背的材料品讀上幾遍后就嘗試回憶，然后再品讀，品讀后再嘗試回憶，循環(huán)往復(fù)，直到把材料回憶起來為止。

　　（3）創(chuàng)設(shè)情境法。即巧妙利用現(xiàn)代化教學(xué)手段制作多媒體課件，為學(xué)生設(shè)置生動(dòng)形象的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過直觀畫面來背誦。

　　（4）比賽記憶法。也就是將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，以比賽的形式來引導(dǎo)學(xué)生快速背誦文言文。比賽時(shí)，學(xué)生的神經(jīng)高度集中，背誦速度自然就快。

　　（5）復(fù)習(xí)鞏固法。教師要給學(xué)生講明先快后慢的遺忘規(guī)律，使學(xué)生能及時(shí)復(fù)背已背過的'課文；教師也要及時(shí)檢查學(xué)生背記的情況，以便讓學(xué)生在反復(fù)中牢固記憶。當(dāng)然背記的方法是要因文而異、因人而異的，關(guān)鍵是教師在教學(xué)的過程中要有意識(shí)地加以指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不能只有要求而沒有指導(dǎo)。

　　四、要嚴(yán)格讀背的要求。這里主要是指兩個(gè)方面的要求：一是對(duì)教師的嚴(yán)格要求。教師在日常教學(xué)中，必須加強(qiáng)讀背教學(xué)，上課時(shí)要留出讀背的時(shí)間，對(duì)學(xué)生要有讀背的要求，要把讀背教學(xué)納入語文教學(xué)的檢查管理之中，從嚴(yán)把握，搞好課內(nèi)外落實(shí)。二是指對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。那就是書本上要求背誦的內(nèi)容，必須不折不扣地要求學(xué)生去背會(huì)背熟，從嚴(yán)把關(guān)，逐一落實(shí)。

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