［摘 要］ 我國眾多的高職院校都在尋求自身的發(fā)展。在競爭的教育環(huán)境中，有的高職院校不斷取得發(fā)展，有的高職院校卻在嘆息后勁不足，難以前進。成功的高職院?？康氖亲陨淼暮诵哪芰Α８呗氃盒５暮诵哪芰Π▌?chuàng)新能力、學習能力以及資源整合、優(yōu)化和有效執(zhí)行能力。建設院校核心能力應緊抓管理文化建設、制度文化建設和部門建設。

［關鍵詞］ 核心能力；高職院校；發(fā)展

　　Abstract:Most vocational colleges are exploring the paths for their own development. In the competitive educational 〆nvironment, some of the colleges have made continuous progresses and some find it difficult to do so. The reason of the success of the colleges lies in its core capability. This core capability contains the ability of recreation and learning,and the optimization and utilization of resources . Therefore, the construction of the core capability should be involved in the construction of culture , management, system and departments.

　　Key words: core capability;vocational college; development

　　學校核心能力是學校管理學的一個重要概念。隨著我國高等職業(yè)教育的發(fā)展，核心能力成為研究高等職業(yè)教育的一個重要課題，核心能力建設也成為高職院校的關鍵任務。

　一、高職院校核心能力的定位

　　1990年普拉哈德（Prahalad）和哈默爾(Hamel)提出企業(yè)的核心能力理論，兩位偉大的管理學家認為“核心能力是組織中的積累知識，特別是如何協(xié)調不同的生產技能和有機結合多種技術流派的學識”。普拉哈德和哈默爾還認為，將資源與技能的結合形成核心競爭力，是一個企業(yè)與其他競爭者的顯著區(qū)別[1]。這對正在發(fā)展中的我國高職院校具有很好的參考價值。我國學者周游提出“學校的核心競爭力是學校在長期教育活動中積累的知識體系，是學校在教育產品研發(fā)、生產和經(jīng)營等某一個或多個環(huán)節(jié)上所具有的持續(xù)競爭優(yōu)勢能力，且不易被競爭對手仿制的獨特能力”[2]。筆者認為學校的核心能力是學校運用其在長期的發(fā)展歷史中形成和積累起來的知識體系，適應和利用環(huán)境變化，有效整合學校內外資源，不斷培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的人才，并為社會提供有意義的服務，給教育者、受教育者帶來價值提升的特有綜合素質，它能為學校提供較大的發(fā)展?jié)摿ΓС种鴮W校在教育市場中獲得持續(xù)的競爭優(yōu)勢?？梢?，核心能力是學校的隱性能力，是一所學校的優(yōu)勢所在，是一所學校處于競爭有利地位的內在根據(jù)。我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，客觀上需要大批“實用型”、“技能型”的職業(yè)技術人才。怎樣才能使我們所培養(yǎng)出來的學生能夠更好地為社會主義現(xiàn)代化建設服務是高職院校必須考慮的一個重要問題。高職的教育市場正在逐步形成和發(fā)展，合理的教育市場機制有利于高職教育事業(yè)的發(fā)展。各高職院校面對市場的競爭和選擇，要努力去拼搏，去尋找自己的優(yōu)勢，學校才能生存發(fā)展。我們可以看到有些高職院校的畢業(yè)生受到用人單位的青睞，供不應求。同時，這類院校也是家長和學生向往的學校。我們在感嘆這些學校取得優(yōu)良成績和獲得贊譽的時候，得透過學校成功的表面現(xiàn)象，看到他們成功的關鍵因素是什么。在眾多因素中，最重要的因素是學校的核心能力。從高職院校的業(yè)務關系上，核心能力可以分為與學校內部有關的創(chuàng)新能力、組織的自我學習能力和自我改進能力、學校資源的優(yōu)化整合能力、有效的執(zhí)行能力，還有高職院校適應社會需求的能力。高職院校的核心能力體現(xiàn)在以下幾方面。

　?。?）核心能力體現(xiàn)高職院校為社會輸送的人才具有較豐富的專業(yè)理論知識、較扎實的專業(yè)動手能力、較優(yōu)秀的職業(yè)素質、較強勁的持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬牛粚W校能與社會實現(xiàn)良好的對接。

　　（2）核心能力具有明顯的個性特征或差異性，是在高職院校發(fā)展過程中長期培育和積淀而成的，孕育于高職院校的文化中，深深融合于高職院校內質之中，難以被他校模仿和替代，是競爭力各要素中最重要、最關鍵、最本質的部分。

　　（3）核心能力是高職院校通往未來之門的關鍵，能夠以就業(yè)、市場和社會需求為導向，不斷開拓發(fā)展。

　　二、核心能力建設對高職院校發(fā)展的特殊作用

　　核心能力是高職院校的優(yōu)勢，是高職院校競爭優(yōu)勢的支撐。它是高職院校在較長時間里形成的，是高職院校特殊歷史進程中的產物，可稱之為“管理遺產”。核心能力影響著高職院校的發(fā)展和戰(zhàn)略選擇，是高職院校在競爭中獲取領先地位的關鍵性能力。一所高職院校缺少核心能力雖仍可以維持生存，但這樣的生存是低級的、沒有發(fā)展的存續(xù)。社會需求的不斷變化以及競爭對手的發(fā)展將使得沒有核心能力的學校必然要被淘汰出局。因此，核心能力對高職院校具有特殊的作用。

　　1.創(chuàng)新能力建設引領高職院校進入發(fā)展的新天地

　　創(chuàng)新是高職院校發(fā)展的永恒主題,高職院校是培養(yǎng)技術人才的組織，其創(chuàng)新能力對社會的發(fā)展具有重要的意義。管理學的一代宗師彼得·德魯克曾說，創(chuàng)新意味著為顧客創(chuàng)造新價值和新的滿意度。我國的高職競爭市場逐步形成，高職院校的創(chuàng)新價值體現(xiàn)在提升學生（這群特殊的“顧客”）個人的價值，滿足他們面向社會與市場的要求，從而提高學生的滿意度。只有具備創(chuàng)新能力的院校才能為學生創(chuàng)造新的價值。具備創(chuàng)新能力的高職院校也為自身的發(fā)展開辟了新天地。

　　首先，產業(yè)結構的升級與優(yōu)化要求高職院校有創(chuàng)新能力，有創(chuàng)新能力的高職院校在競爭的環(huán)境里顯示其優(yōu)勢。伴隨著科技的創(chuàng)新與發(fā)展，我國知識密集型的產業(yè)逐漸增加，傳統(tǒng)的產業(yè)結構在優(yōu)化提升，新興產業(yè)不斷涌現(xiàn)，因此需要大批高等職業(yè)技術創(chuàng)新人才。創(chuàng)新技術人才成為用人單位爭取的對象。創(chuàng)新人才需求的競爭，其本質上是高職院校在創(chuàng)新能力上的競爭。要想讓自己的畢業(yè)生受到用人單位的青睞，高職院校要善于把現(xiàn)代科學技術的最新成果與本校特色相融合，在借鑒的基礎上創(chuàng)新，學校才能有所作為，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才有創(chuàng)新能力的素質，有較強勁的持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。有?chuàng)新能力的高職院校能為社會提供更好的服務，從而保持和提高自己的聲譽和地位。同時，高職院校必須根據(jù)產業(yè)結構環(huán)境的變化，結合自身的內部特點，在學校的相關環(huán)節(jié)和相關領域，能夠發(fā)現(xiàn)發(fā)展的新方向，產生新思路和創(chuàng)造出新成果，并應用于教學和管理中，從而推動高職院校向新的領域發(fā)展。可見，創(chuàng)新能力對于學校提升競爭力和保持學校競爭優(yōu)勢具有重要的意義。