第1篇：高職動畫設計課程體系改革研究

　　一、引言

　　隨著時代的發展與進步，我國動畫產業逐漸走向產業化，但由于中國動畫教育課程還處于初級發展階段，為了更好地為動畫產業培養高技能專業人才，推動國家動畫產業發展，各院校必須調整課程體系，加快開發適合我國國情的動畫課程。

二、動畫設計課程的重要性

　　隨著社會的發展，孩子的教育問題越來越得到人們的廣泛關注，尤其是啟蒙階段的孩子教育問題顯得尤為重要。動畫是易于被兒童接受的一種藝術形式，在這一時期，家長一般會給孩子多放一些動畫片，進行啟蒙。據研究，動畫的鮮艷色彩容易吸引孩子的注意力，給他們帶來快樂，具有教育意義。題材豐富的動畫，還可以滿足兒童對美的追求，通過耳濡目染，能夠潛移默化地陶冶兒童性情。因此，國家動漫產業的重要作用就得以顯現出來。而學校動畫課程的發展與國家動畫產業的發展，息息相關，要想提高國家動畫產業的發展，就必須完善動畫設計課程體系，培養適應國家發展的動漫人才。

　　通常情況下，動畫的內容貼近兒童心理活動特點。例如，近幾年被小朋友喜愛的動畫片《熊出沒》，以保護森林為主題和線索，描繪了熊大、熊二為保護森林資源而英勇地同光頭強做斗爭的故事。這部動畫片，有利于讓兒童從小樹立保護環境的意識和責任感，教給他們評判是非的能力。

三、我國高職學校動畫課程發展現狀及存在問題

　　1.我國動畫產業的發展現狀。我國動漫產業較日本和美國而言，雖起步晚，但近幾年來隨著科技的迅速發展，也有了較大進步。中國在具有我國特色的動畫片方面進行積極探索，在國際市場上也取得一定的成績，如《喜洋洋和灰太狼》、《熊出沒》等。雖說如此，但和一些發達國家相比，仍有一定差距。加強動畫人才的培養，營造良好的動漫發展氛圍，是當務之急。

　　2.動畫課程在高職學校的發展現狀。與其他課程相比，動漫進入高校課程的時間較短。一方面，關于動畫課程的資料、教材比較匱乏，給教師在課前收集資料帶來一定的難度。另一方面，動畫專業在許多高職學校存在定位不明確的情況，沒有明確的目標，這對動畫課程的發展非常不利。

　　3.在課堂講授中，教師過于注重理論，忽視讓學生進行實踐，使得學生缺乏動手能力，主觀能動性很難得到發展，不利于學生創新能力的培養。

　　4.教學內容和方式過于陳舊，是另一普遍存在的問題。高校動畫設計課程教材種類繁多，但大多采用傳統教學模板，注重基本概念和理論知識的講解，趣味性不足。

　　5.教師教學法存在局限。當前，許多教師依舊局限于傳統教學法，單純地講授理論知識，缺少與學生的互動，進行“填鴨式”教育，這讓學生只是一味地被動接受，缺乏必要的思考，不利于發散思維的發展。

　　6.高職學校動畫設計課程設置存在問題。例如，課程模塊間缺少聯系，各單元內容缺少必要的聯系，不利于學生系統地學習，所學內容過于零散，不利于知識的整合和應用，課程模塊分得不夠細。而動畫設計專業的課程范圍應該比較廣，細分各個模塊知識，有利于學生更細致地了解動畫設計的知識點。

四、動畫設計課程體系改革應注意的方法和策略

　　1.重視表演在角色塑造和動畫設計中的重要性。動畫角色表演具有夸張性、精確性和虛擬性等特點，這就要求動畫設計者必須具備“表演才能”。迪斯尼的米特卡爾曾經說過，“把心思集中在表演上，這才是關鍵”。這足以體現表演對動畫設計的重要作用。動畫片有趣的關鍵在于，讓無生命的人物角色變得鮮活、生動、有趣。角色表演包括主人公的肢體動作、面部表情及內部心理活動的展現。主人公要表現的心情有開心、難過、失望、沮喪，抑或朝氣蓬勃；人物性格有開朗、內斂……要想自然地把主人公的人物特點表現出來，設計者必須學會表演，在設置動畫內容時把自己當作主人公，設身處地地思考角色個性、人物形象，這樣才會讓語言、動作更形象、生動，塑造的人物表情足夠自然，讓觀眾產生共鳴，從而吸引更多的觀看者。

　　2.注意動畫專業在高職學校的定位。目前，我國許多高職學校對動畫設計專業的定位不夠明確，在學生就業導向、培養目標方面比較模糊。高等職業技術教育注重培養應用型人才，主要是為學生進入社會參加工作做準備，因此，應更加注重對學生實踐能力和操作能力的培養。因此，應在教學過程中著重發展學生發現問題、解決問題的能力，將學生培養目標定位在“就業有優勢，創業有能力”，立足于培養有能力、有思想的實踐性社會人才。

　　3.動畫設計課程體系的設置應適應動畫藝術及產業的發展。動畫產業的發展方向一般分為藝術方向和商業方向。隨著經濟和科技的不斷發展，動畫的藝術性不斷被弱化，而它的商業性卻越來越突出。導致動畫產業商業性突出的另一重要原因是，許多高職院校一味地迎合動畫發展的商業性需求，在人才培養方面著重于輸送有商業發展需求的動畫技工，缺乏對動畫藝術的培養，這樣下去，會導致國內動畫產業只有數量的增長。這對動畫產業的長遠發展是不利的，尤其在面對相當多的國外市場的沖擊。因此，高職院校設置動畫設計課程時，應注重培養學生對藝術美的追求，讓他們了解動漫市場的運作，適應市場環境。

　　4.適應專業特點，注重基礎性及應用能力的培養。在實際教學活動中，教師要提高學生的參與度，采取學生為主、教師為輔的教學方法，充分發揮學生的創造才能，加強互動。

　　5.注重創新能力的培養。想要培養創新型人才，高校在課程設置方面要立足于培養學生的創新能力，可以舉辦一些活動，如網站動畫設置比賽、設計卡通形象比賽等，鼓勵學生積極參加，發揮他們的創造力和想象力，設計完成作品。另外，教師要加強學生課堂實踐能力的培養。動畫設計本身就是創造的過程，教師要盡量做到不限制學生作品的內容和形式，讓他們的創造力和想象力得到最大程度的發揮。

　　6.改變傳統的考核方式。學校對學生的考核方式多以理論考查為主，重視學生理論知識的掌握情況，缺少對學生將知識應用于實踐的能力的考查，容易導致學生只會死記硬背，很難創作出有新意的作品。因此，學校要對考核方式進行改革，采用讓學生提交創作動畫作品等考核方式，突出對學生實踐、操作、創新能力等的考核，加強對學生思維和創新能力的培養。

五、結論

　　總之，我國動畫產業正在蓬勃發展，但動畫人才短缺，亟須加快人才培養步伐。為此，高校要加強對動畫設計課程體系的改革步伐，采取合理有效的措施，提高教學質量，加快對動畫設計人才的培養。