體育游戲的趣味性更易于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受和參與，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。下面是小編整理的關(guān)于體育本科畢業(yè)論文，歡迎來(lái)參考！
摘要：
該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，對(duì)寧夏大學(xué)2011級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，從教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)能力等方面探討實(shí)習(xí)生教學(xué)現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，并提出有針對(duì)性的建議。
關(guān)鍵詞：
實(shí)習(xí)教學(xué)；體育教育專(zhuān)業(yè)；寧夏大學(xué)
長(zhǎng)期以來(lái)，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力培養(yǎng)一直是體育教育專(zhuān)業(yè)所關(guān)心和探討的問(wèn)題。近年來(lái)，針對(duì)高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)的問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注，高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能力如何，將直接關(guān)系到當(dāng)?shù)伢w育教育事業(yè)的發(fā)展。體育實(shí)習(xí)生將是未來(lái)體育教師的核心，所以現(xiàn)在了解與熟悉體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生教學(xué)的實(shí)際情況，檢查學(xué)生自身知識(shí)與能力的實(shí)際水平，發(fā)現(xiàn)在實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題并找到解決的對(duì)策，對(duì)提高體育教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。
1體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)情況調(diào)查分析
1.1進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后開(kāi)始上課時(shí)間調(diào)查分析實(shí)習(xí)生從聽(tīng)課到上課是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷提高的過(guò)程。聽(tīng)課是實(shí)習(xí)生到實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的一個(gè)過(guò)渡階段，這段時(shí)間可以進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)，也可以觀摩實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師上課，對(duì)課堂進(jìn)行全面了解。當(dāng)然，除了在見(jiàn)習(xí)階段通過(guò)觀看實(shí)習(xí)學(xué)校老師上課來(lái)了解上課流程，實(shí)習(xí)生還應(yīng)該在實(shí)習(xí)階段多聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校別的老師或?qū)嵙?xí)生上課，這樣既可以學(xué)到一些新的教學(xué)方法，也可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，使教育教學(xué)工作開(kāi)展得更加出色。表1調(diào)查結(jié)果表明，兩周后開(kāi)始上課人數(shù)最多，還有少數(shù)實(shí)習(xí)生沒(méi)有見(jiàn)習(xí)直接開(kāi)始上課。因?yàn)閷W(xué)校要求所以大多是實(shí)習(xí)生在兩周后開(kāi)始上課，但仍有一些學(xué)校和指導(dǎo)老師不按規(guī)定進(jìn)行，提前讓實(shí)習(xí)生上課，這也說(shuō)明了中學(xué)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生監(jiān)管不夠。正式上課之前的見(jiàn)習(xí)課是學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校和學(xué)生了解和適應(yīng)的過(guò)程，對(duì)隨后的上課有著很大的影響。
1.2實(shí)習(xí)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容調(diào)查分析通過(guò)表2調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間教學(xué)以田徑、廣播操、游戲?yàn)橹鳎坏@幾個(gè)方面的內(nèi)容只有7.9%的實(shí)習(xí)生全部參與了。由此我們可以知道實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)內(nèi)容過(guò)于單一，缺乏全面鍛煉。造成這一原因的可能是高校和實(shí)習(xí)學(xué)校交流不足，教學(xué)年級(jí)的不同和實(shí)習(xí)學(xué)校要求。
1.3主要采用的教學(xué)方法調(diào)查通過(guò)表3調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，15.9%的實(shí)習(xí)生采用了預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法；17.5%的實(shí)習(xí)生采用了保護(hù)與幫助法；87.3%的實(shí)習(xí)生采用了游戲法；25.4%的實(shí)習(xí)生采用了比賽法。因?yàn)樵谛率谡n中首先要進(jìn)行講解示范易于學(xué)生理解學(xué)習(xí)的動(dòng)作；游戲法可以激發(fā)學(xué)生的興趣；運(yùn)用比賽法可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的成就感。教學(xué)方法的'采用對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)，有著至關(guān)重要的作用。
2實(shí)習(xí)教學(xué)能力調(diào)查
2.1教案編寫(xiě)能力分析表4調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)習(xí)生編寫(xiě)教案能力一般和較差的占有較高的比例，編寫(xiě)教案能力有待提高。通過(guò)指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)生所編寫(xiě)教案能力分析可知，在實(shí)習(xí)過(guò)程中每一節(jié)體育課都要有針對(duì)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的教案，并經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，實(shí)習(xí)生對(duì)編寫(xiě)教案更加清晰地了解。
2.2講解能力分析表5調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)習(xí)生的普通話水平相對(duì)較高，有80.0%的指導(dǎo)教師認(rèn)為實(shí)習(xí)生的普通話水平較高。有30.0%的指導(dǎo)老師認(rèn)為實(shí)習(xí)生在教學(xué)時(shí)不能夠突出重難點(diǎn)，實(shí)習(xí)生中有15.9%覺(jué)得自己講解時(shí)重難點(diǎn)把握不夠，做不到主次分明，重難點(diǎn)突出。實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)生重難點(diǎn)把握不夠上達(dá)成了一致。講解重難點(diǎn)的把握是現(xiàn)今實(shí)習(xí)生講解能力上存在的最大問(wèn)題，有待提高。
2.3教學(xué)組織能力分析綜合整體調(diào)查結(jié)果（表6），實(shí)習(xí)生在教學(xué)中對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不好，個(gè)別實(shí)習(xí)生平時(shí)對(duì)將教授的各項(xiàng)技術(shù)要領(lǐng)理解不透，分析教材能力需要加強(qiáng)；教學(xué)創(chuàng)新能力方面，實(shí)習(xí)生表現(xiàn)普遍較好，能夠扎實(shí)開(kāi)展體育簡(jiǎn)易器材的研制活動(dòng)，并將制作的器材運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)習(xí)生整體教學(xué)創(chuàng)新能力相對(duì)較強(qiáng)，在對(duì)實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)老師從實(shí)習(xí)生口令的運(yùn)用方面進(jìn)行調(diào)查時(shí)，雙方的評(píng)價(jià)并沒(méi)有差異性，折射出實(shí)習(xí)生教學(xué)口令的運(yùn)用相對(duì)比較好。
2.4實(shí)習(xí)后教學(xué)能力變化分析由表7的調(diào)查結(jié)果可知，50%以上的指導(dǎo)老師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)與教案編寫(xiě)能力、課堂示范能力、組織教學(xué)能力有了明顯提高。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
（1）實(shí)習(xí)中存在一進(jìn)校就上課和見(jiàn)習(xí)時(shí)間過(guò)短就開(kāi)始上課。不利于實(shí)習(xí)生教學(xué)的提高。
（2）體育教學(xué)中大多數(shù)時(shí)間都用在了廣播操教學(xué)上。實(shí)習(xí)生體育教學(xué)內(nèi)容太少過(guò)于單一。
（3）在實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)生靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，特別是語(yǔ)言法與直觀法、完整法與分解法、游戲法，但保護(hù)與幫助法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法和比賽法運(yùn)用較少。保護(hù)與幫助法在教學(xué)中運(yùn)用得很少所以經(jīng)常被學(xué)生忽視。
3.2建議
（1）加強(qiáng)實(shí)習(xí)生見(jiàn)習(xí)課的時(shí)間的管理，并且分階段地進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，以達(dá)到發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，使教育教學(xué)工作開(kāi)展得更加出色。
（2）提前在校進(jìn)行教學(xué)模擬，深化模擬實(shí)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)校實(shí)地實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。
（3）在校學(xué)習(xí)期間，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，并定期組織去觀摩一些優(yōu)秀中小學(xué)教師的公開(kāi)課，學(xué)習(xí)組織教學(xué)法。
參考文獻(xiàn)
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