對于一個足球隊來說，運動員是最重要的衡量因素之一，沒有一直技術過硬、團結合作的運動員隊伍，那么足球隊的實力肯定會大打折扣。從運動員角度看，我校女子足球隊還存在很多問題。
1.1.1運動員參加足球隊的動機情況
動機是一個人從事某種行為活動的重要驅動力，是激發人們潛能、推動人們行動的重要原因。擁有一個具有強烈好勝意識、可以全身心投入訓練與比賽中、敢于拼搏的運動員隊伍，是提升足球隊整體實力的重要保證。而不良或者消極的參與動機，則會帶來負面的情緒，使得整個足球隊長期處于弱勢地位。[2]據統計，我校女子足球隊中的隊員，有53%的人是因為喜歡足球運動才加入進來的，而為了鍛煉身體、增強體質的人也高達35%，還有12%的人是為了結交朋友的目的參與進來的。調查結果顯示，我校女子足球隊運動員訓練動機較好，能夠真正因為自己的興趣加入足球隊。但是也有三分之一的隊員專業參與的意愿不強烈，僅僅將足球隊當作自己鍛煉身體的工具。另外，依托足球隊豐富在校生活的人也不在少數。這都說明我校女子足球運動競技水平依然不高，較難調動運動員的訓練積極性。
1.1.2運動員組成、運動等級和訓練年限情況
從入學方式來看，我校女子足球隊員將近三分之二來自于普通高中的考生（特長生），而有約三分之一來自于訓練隊和體校，還有個別隊員是從其他項目體育特長生轉借來的。
從一定程度說，運動員的組成與訓練水平關聯度較大，來自于體校的隊員要比普通高中生訓練水平高，這說明我校女子足球隊的整體技術水平不高，訓練基礎較弱。[3]從運動等級方面分析，我校女子足球隊員中二級運動員占比為24%，一級運動員占比為4%，而有72%的隊員是沒有運動等級，也就是說學校女子足球隊的隊員整體素質不高。訓練年限在很大程度上代表著運動員競技能力和技術水平，我校女子足球隊員訓練年限在六年以下的為 90%，練習年限明顯較短；這說明在進入大學之前基本上只有一二年進行過足球訓練，運動員接受足球訓練時間較晚，說明她們中的很多人已經錯過了最佳技術訓練年齡段，那么這種情況勢必會影響足球技戰術訓練，隊員訓練水平的'差異也給教練員的訓練增加了難度。
1.1.3運動員訓練和比賽情況
一般來說，與男子足球運動相比，女子足球運動相對薄弱，無論是運動員訓練還是比賽情況都很不理想。專業訓練分為課上與課余兩種途徑，課余訓練是女子足球隊提升水平的重要保證，只有遵循訓練的客觀規律，才能取得好的競技水平。運動員是訓練活動的主體，他對訓練的態度是否積極主動，能否調動好運動員的參訓情緒，是完成訓練任務的關鍵，是提高訓練效果和成績的主要因素。在課余訓練過程中，很多隊員（32%）表示無法兼顧訓練與學習，而且還有相當比重的學生（22%）認為學校也不夠重視女子足球隊，我校女子足球隊比賽機會少也是影響課余訓練積極性的重要原因，對于競技體育來說，訓練效果、訓練成績都需要通過比賽來檢驗。[4]參賽機會少或長時間沒有比賽，運動員就會失去斗志，喪失訓練積極性。
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