一、針對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生的特點(diǎn)和狀況，構(gòu)建高校學(xué)生工作新模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的內(nèi)容與方法創(chuàng)新，應(yīng)從以下幾方面入手：
1.加強(qiáng)學(xué)生思想教育。
面對(duì)新的形勢(shì)，學(xué)生工作首先應(yīng)該從工作理念上發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，把學(xué)生個(gè)人成才需要作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。思想教育是教學(xué)管理的前提。學(xué)生們進(jìn)入高等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，總覺得與其他大學(xué)學(xué)生有差距，具有自卑心理，自尊心容易受到傷害。管理者應(yīng)該與學(xué)生多接觸，多與學(xué)生交流溝通，及時(shí)把握他們的思想，耐心做好引導(dǎo)工作。讓學(xué)生正確認(rèn)知高職教育，客觀把握自己，樹立自信。要積極地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵(lì)表揚(yáng)，使其樹立起自信，學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，也要加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、合作意識(shí)，通過開展班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、郊游等活動(dòng)，積極組織他們參加班集體活動(dòng)，對(duì)集體有歸屬感，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，最終使班級(jí)形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)校還應(yīng)教育學(xué)生愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性地開展工作，出色地將自己所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。
2.堅(jiān)持“以生為本”理念。
“以學(xué)生為本”管理，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)，做好思想政治工作，有重要意義。學(xué)校形成學(xué)校、班級(jí)、小組三級(jí)管理模式，充分發(fā)揮了學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的作用。堅(jiān)持以學(xué)生為本，就是抓住了學(xué)生管理工作乃至整個(gè)學(xué)校工作的關(guān)鍵。學(xué)校學(xué)生溝通、交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和思想情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難，尤其是對(duì)家庭貧困或家庭特殊的學(xué)生，在經(jīng)濟(jì)上予以幫助，關(guān)心他們的生活，特別是在中秋、國(guó)慶、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日以多種方式給學(xué)生送去關(guān)心和溫暖。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、進(jìn)行科學(xué)管理。能使學(xué)生的人格得到鍛煉，個(gè)性得到改變，學(xué)習(xí)積極性得到提高。現(xiàn)在社會(huì)，已逐步向知識(shí)化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，高職院校從實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生的管理上，更應(yīng)側(cè)重信息化、規(guī)范化和科學(xué)化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的客觀要求。
3.充分發(fā)揮輔導(dǎo)老師的主導(dǎo)作用。
學(xué)生管理必須以教學(xué)工作為中心，嚴(yán)格管理。輔導(dǎo)員要做到規(guī)范管理，盡職盡責(zé)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。經(jīng)常查考勤、定期開班會(huì)、講評(píng)學(xué)習(xí)情況、進(jìn)行考前紀(jì)律教育等，促使學(xué)生重視學(xué)習(xí)。面對(duì)來自不同家庭背景、不同生活習(xí)慣和不同思維方式的學(xué)生，輔導(dǎo)員在班級(jí)管理上要注重與學(xué)生溝通交流，關(guān)注學(xué)生的各種意見和建議，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展的氛圍，積極為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)他們的能動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造思維。
4.注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
學(xué)生干部是學(xué)生管理所依靠的主要力量，是聯(lián)系教師和學(xué)生的橋梁，在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著巨大的作用。為彌補(bǔ)班主任、輔導(dǎo)員在時(shí)間和空間上的缺位現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生干部的能力，可以借助民主競(jìng)選，挑選一些學(xué)習(xí)成績(jī)好、思想素質(zhì)高的學(xué)生來擔(dān)任學(xué)生干部，讓他們一方面有效地為班主任分擔(dān)工作，做好助手，也從中使他們?cè)谕瑢W(xué)中真正有威信，培養(yǎng)管理能力，學(xué)生管理工作會(huì)更得心應(yīng)手。
5.完善管理工作的考核。
面對(duì)生源的多樣化和生源人數(shù)的`增加，在班級(jí)管理上，要采用科學(xué)的方法，有規(guī)劃地進(jìn)行管理，配合教學(xué)工作更好地完成人才培養(yǎng)目標(biāo)，使班級(jí)管理達(dá)到事半功倍的功效。將管理工作更多地下放到學(xué)生的組織群體中，有利于學(xué)生身心發(fā)展，有利于學(xué)生自主意識(shí)和自我約束、自我管理能力的發(fā)展。以學(xué)生為本，從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的成才目標(biāo)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)一起來。
6.開展心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)參加社會(huì)實(shí)踐。
學(xué)生生在學(xué)習(xí)期間的心理變化非常明顯的，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生的心理教育勢(shì)在必行。現(xiàn)在的學(xué)生中獨(dú)生子女較多，因家庭的嬌慣和溺愛，加上學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、就業(yè)壓力、等外部影響，容易導(dǎo)致厭學(xué)、不求上進(jìn)、沉溺網(wǎng)絡(luò)等心理疾病。設(shè)立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理疏導(dǎo)，早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早治療，這是新形勢(shì)下新的學(xué)生管理手段，不可或缺，也不可替代。有效地組織學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我管理，做同學(xué)們的幫手。學(xué)以致用。我們不僅要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)，更要激勵(lì)他們參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)際操作本領(lǐng)。要多開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如課程實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、技能實(shí)訓(xùn)、青年志愿者活動(dòng)等，讓廣大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展和完善自我，從而最大限度地發(fā)揮其能力。
二、總結(jié)
新形勢(shì)下高職管理工作者需充分調(diào)動(dòng)主體“學(xué)生”的作用，統(tǒng)一協(xié)調(diào)好全校各方面的管理工作，整合現(xiàn)有資源，尋找新的途徑，創(chuàng)新工作方法，順利完成各項(xiàng)任務(wù)。
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