美聲唱法教學經驗論文

實用文時間：2021-08-31 手機版

　　[摘要]美聲唱法是聲樂教學的重要組成部分，尤其是在高等師范音樂教育中占有重要地位。那么怎樣做好美聲唱法技能訓練的各個環節以及學生的個性唱法發展是教學實踐中亟待解決的問題，本文就美聲唱法的教學經驗和教學過程加以論述，以求在教學實踐中能夠給以指導。

　　[關鍵詞]美聲唱法教學技能訓練個性唱法

　　美聲唱法淵源于意大利，是一種注重音色美的歌唱方法。它是從17世紀開始經歷長時期發展而形成的一整套聲樂藝術的技法，有著完整的理論體系。它強調氣息的控制和共鳴的運用，要求產生一種明亮、豐滿、松弛、圓潤，同時又具有金屬色彩的、富于共鳴的音質。能在整個歌唱音域的范圍內保持聲音的均勻、圓潤、毫不費力地演唱，還要求注重句法連貫、聲音靈活、剛柔兼備、以柔為主的演唱風格。

　　在教學過程中，美聲唱法因為具備自己獨自的發聲特點而使初學者較難把握和運用，因為美聲唱法發音時喉頭位置較低，要求音色優美、發聲自如、音與音的連接平滑勻凈、花腔裝飾樂句流麗靈活、聲區統一；要求起音輕松明亮、準確圓潤。對音量的控制不是用喉部肌肉來調整，而是依靠氣息來控制。特別是美聲唱法真聲假聲都用，是真假聲按音高比例的需要混合著用的。從聲音的共鳴角度來講，是把發聲所能用到的產生共鳴的腔體都調動起來，而且要這些共鳴腔體所產生的聲音能夠協調補償，最終得到所要達到的效果。以下就美聲唱法教學中的一些經驗和需要注意的問題進行論述，以求共享。

　　一、分析討論

　　1.講解和演示

　　語言講解是讓學生初步了解一事物和心里影響成熟的首要條件。邏輯清晰、形象生動、重點突出、滲透力強的語言講解，可以讓學生基本了解美聲唱法的具體特點，并且在講解中暗示學生可隨著講解的過程，可以自己默默的運氣、控制各體腔，初步感覺一下美聲唱法的一些人體各器官的活動。因此，對于語言的提煉和收縮運用是這個過程中最重要的，要求老師能夠徹底提煉出美聲唱法的獨到之處和準確特征，比如：運氣方法、身體用力情況、喉嚨的作用、聲音的特點、真假生混合情況等等，同時也要表現出美聲唱法與其他唱法——通俗、民族等唱法的不同之處，特別是關鍵要領的區別。

　　教師的表演在學生領會美聲唱法的過程中也很重要，教師要把自己多年來對美聲唱法的體驗和感覺表現給學生，讓學生在心底初步留下美聲唱法的聲音特點。從而能夠很好的分辨開與其他唱法的區別，在心里形成這個概念：這就是美聲唱法，而不是其他唱法。

　　2.多媒體的運用

　　多媒體教學已經發展成為教學輔助的主要手段，那么教師就要能夠完全掌握多媒體教學的方法、方式，這樣才能更客觀的把教學內容表現給學生。而聲樂教學更要求教師對多媒體的掌握要拓寬一點，能夠運用多媒體的課件做出音頻、視頻，并伴有文字說明以及人體內部器官的運氣、發力特點等表現給學生，這樣通過做出各個時期各個派別的具有代表性的美聲唱法的人物、聲音，把最純真的、原聲的美聲唱法和人體直觀圖示顯現出來，讓學生確切、明晰的感覺到美聲的聲音和人體運動特點。

　　3.處理好教學的各個階段

　　（1）掌握好發聲與共鳴

　　初學美聲唱法者，首先是根據老師的示范講解，自己進行模仿，這個過程是必需的。在模仿學習過程中，教師可在了解學生聲音條件后,制定系統的訓練計劃,循序漸進地訓練,使學生掌握正確的呼氣吸氣方法、掌握正確地打開喉嚨技術、掌握發聲時正確的起音、口形與發聲部位,初步學會調節共鳴位置，以獲得自然、圓潤、純正而集中的聲音。掌握連音與非連音、斷音的唱法，以及用不同的力度、速度及其變化歌唱的能力。經過長時間練習后,學習者的共鳴器官也就會產生效應，頭腔、胸腔、口腔都有了共鳴，聲音會變得悅耳動聽。同時，學生每個人有各自特有的音域、音色條件，可根據音頻儲庫找到適合他們自己模仿的美聲學派或者具體的美聲歌唱家，但切忌盲目地去模仿。

　　（2）掌握好歌曲中漢字的發音

　　在學生掌握各自的發音特點之后，教師應該從嚴從重去要求他們的發音和吐字，發音力求清晰、純正、圓潤、自然，而吐字是美聲唱法特別要值得一提的。美聲唱法產生于意大利，尤其以意大利語言和意大利聲樂技術為主體的演唱風格。而中國的`漢字是單個字或詞組結合成的句子，簡單來說，就是語言字母的發音過程不同，這一點，只要從事美聲唱法的都能夠體會到。那么在實踐中怎樣做好漢字發音的處理呢？

　　字音要同發聲緊密結合起來，統一起來。歌唱發音應自然流暢，其中口腔、喉、咽腔等部位的狀態都是極其自然的。因此，歌唱發聲同歌唱咬字、吐字規律要和諧統一。歌唱吐字主要是抓好漢字的拼音中的主要元音。如chang中間的ａ就是所有chang字的重要注意音素。這里a聲音必須豎起來，即“掛”起來，掛在腭上。同時還要處理好每個字在歌唱中字頭、字腹、字尾的音色。要有干凈、利落的字頭和自然流暢的字腹。特別是字腹要掌握好漢字語音的口形，因為口形的變化會導致母音色彩的變化，聲音位置就不統一了。字尾必須清晰明了，只有這樣才能很好地與下一個字的字頭銜接，所以字尾要唱得順暢，自然，如行云流水。但是，漢語語言變化多端、豐富多彩，所以，就要很好地掌握漢語的發音，然后運用到美聲唱法中去，使聲音與漢字完美地統一起來。

　　（3）個人的發展創新

　　個人通過不斷的練習—糾正—再練習—進步，從而對自己的聲音特點和潛在條件有了正確的定位和認識后，就可以根據自己的聲音特點和特長真正確定自己的演唱風格，找準了自己的發展方向，逐步去完成由模仿到自己探索創新的轉變道路。走一條模仿道路是不可行的，所以，要在老師的提示建議下，加上自己對自己的了解、自己的領悟和聯想，再運用自己的音色,經過不斷的努力創新和探索，自然而然地形成自己的演唱風格，這是教學中所能達到的更完美的教學效果。

　　總之，從事美聲唱法者要從以下幾個方面嚴格要求自己，才能作為一個合格的美聲者。一是唱法有聲部之分。二是唱法要求聲區統一。三是唱法要求母音一致、吐字清楚。四是唱法要求聲音連貫。五是唱法要求具備良好的音樂修養。六是唱法要求聲情并茂。以上為美聲唱法的重要內容，也可以說是六個重要原則。學習美聲唱法的人必須嚴格遵守，而且是缺一不可的，否則很可能是不完全和不完美的美聲唱法。

　　二、結束語

　　歌唱藝術是一種再創造勞動,教師要善于總結經驗，善于發現問題，思維細致，能夠在教學中很好的處理大的、小的、細微的問題；能夠把一種唱法的精髓總結出來并傳授給學生。在遵循該唱法的掌握原則和教學規律的基礎上，同時要把歌曲所要表達的感情內容,創作背景等傳授給學生，讓學生們也自己體會其內涵和外延。鼓勵學生積極參與，開動腦筋，展開聯想，使他們的聯想真正融合到美聲中去，把自己的聲音納入到正確的美聲軌道上去,從而達到一定的藝術水準。

　　參考文獻：

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