摘要：隨著社會的發展，傳統初中語文教學方式的弊端已經越來越凸顯，新課程的改革由此應運而生。新課程的改革要求初中語文教學要注重培養學生的創新能力和實踐能力，多角度發揮學生的主觀能動性，做自己學習的主人。教師在教學過程中，要與時俱進，運用現代科技力量，開闊學生的視野，致力于提高學生的人文素養。本文結合多年的從業經驗，從多個角度淺談了一下如何提高初中語文課堂的教學效率。

　　關鍵詞：初中；語文教學；多角度

　　隨著社會的進步與發展，信息化程度已經越來越高。幾年前的課堂教學工具還是“黑板+粉筆”，現在多媒體教學已經越來越普及。教育作為國之根本，如果不能做到與時俱進則會影響國家的發展，因此目前教育事業的發展已經成為國家關注的重點，教育改革的步伐也在不斷加快。初中作為學生學習的黃金時期對學生整個人生起到鋪墊作用，初中語文的學習更是對學生世界觀的形成起到重要的作用。探索新型初中語文教學方式對培養學生自主創新、主動思考、熱愛實踐、合作共贏的學生習慣具有深遠的意義。教學方式的創新對教師提出了更大的挑戰，初中語文教師應該運用新的理念，新的教學模式，來讓初中語文課堂教學高效化。

　　一.培養學生的綜合學習能力

　　初中語文作為其他課程學習的基礎，其學習也更具綜合型。在新課程改革的標準中，對學生培養觀察力、調查與搜集資料的能力、討論與策劃的能力等等都提出了要求，同時也要求在教學過程中極可能奪得為學生提供實踐機會，提高學生的綜合學習能力。例如，教師可以定期要求學生通過報刊、互聯網、電視、書籍等等渠道搜集整理資料，鍛煉學生的相關能力；采用小組形式讓學生展示其收集成果，鍛煉學生的討論與表達能力。良好的學習習慣需要一點點來累積，在教學過程中，教師可以為學生多方位提供平臺，例如演講比賽、辯論賽、晚會演出等等讓學生有展示和學習的平臺。另外，教師要善于利用互聯網、多媒體等等教學資源。一個人的認知是有限的，教師也不例外。作為初中語文教師，寬廣的知識面是其順利開展教學工作的前提，所以教師要學會利用資源，不論是搜集大量的教學素材還是拓寬自身的知識面都是很有必要的。例如在學習《孩童之道》、《我的信念》等文章時，教師可以讓學生親自去訪問與調查，也可以通過網絡媒體讓學生展示一些別人的成果激發學生的靈感。這種主動式的學習方法更能引起學生的興趣，激發起探究的動力。一份問卷的采集與設計、一次親身的訪問都可以從不同方面提高學生的`表達能力、邏輯思維能力和實踐組織能力，所以要培養學生的綜合學習能力最好與實踐緊密結合在一起，實踐是學習的最佳途徑。

　　二.培養學生總結歸納的學習能力

　　在初中語文的學習階段，學生的抽象思維與邏輯思維還不是很成熟，教師也無法直接傳授，但是梳理歸納的方式方法教師可以向學生談談自己的經驗，同時要滲入一些抽象思維和分析思考的思維。對知識的總結是完成一個小小階段學習必須的回顧，這有利于“記憶曲線”的形成，在這個過程中也可以溫故而知新或者可以發現自己沒有掌握的知識點和理解錯誤的知識點。例如在學習古詩詞或文言文時，一詞多義的現象特別常見，例如“畔”一詞原意是“田界”，引申義有“旁邊”，由于與“叛”同音又有“背叛”之意。在這種情況下，學生必須善于總結歸納才能全面掌握教學目標。初中語文教師一定要引導學生養成勤于總結的習慣，有的教師習慣自己總結好以后呈現給學生，學生只需要背誦與記憶即可，這就抹殺了學生培養的自主學習能力的機會，因此，教師一定要轉變自身角色，轉變傳統的教學理念，做學生的引導著和鞭策著，而不是“保姆式”教學。

　　三.創新初中語文課堂教學模式，多角度多方位開展教學

　　初中生正處于青春期，活潑好動、調皮搗亂是其顯著的特點，他們常常厭倦枯燥的學習，因此教師要結合課程目標融入新鮮的元素，創新多樣化的教學模式以吸引學生的眼球。例如在學習《長城的價值》時可以通過視頻放映一段長城的影像，這樣的方式不僅新穎，更能從視覺上讓學生了解到長城的宏偉與壯觀，同時可以讓學生談一談觀后感。教師還可以講述一下關于長城的故事，來體會一下華夏子孫的聰明與勤勞，當然也有一些負面的故事，教師可以有選擇的為學生講述一些，有助于讓學生樹立正確的價值觀。在學習《聰明人和傻子和奴才》一課時可以設置“如何界定聰明人與傻子”這樣的話題來供學生討論，觀點沒有對錯，重點是要闡述自己的觀點，有理有據，即可以培養學生的邏輯思維有可以鍛煉學生的演講能力。激發學生的學習興趣，教學目的就達到了一半。多樣化的教學模式可以適應不同學生的性格特點，讓更多的學生在課堂上找到適合自己的學習方式，讓語文高效課堂得以實現。

　　參考文獻：

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