摘要：文章首先對開展創新資源配置對高等職業教育教學發展的重要意義進行探討總結，在此基礎上重點總結了現階段高等職業教育教學中所存在的問題，以及造成問題的根源因素。最后整理出通過創新資源配置來解決教育問題的有效措施，幫助創建適合地方高等職業教育發展的環境，促進教育資源分配到基層并能夠得到高效運行。
關鍵詞：高等職業院校；教育教學；創新資源配置
1引言
高等職業教育的發展需要創新作為引擎推動，才能體現活力，而創新資源的匹配對高等職業教育的發展起到重要的作用。為此，探討創新資源配置對高等職業教育教學的發展大有裨益。
2創新資源配置對高等職業教育教學的重要意義
創新資源的配置在高等職業教育的發展中起到重要的作用，具體有以下幾個方面：
2.1創新資源的配置是實現高等職業教育教學可持續發展的有效途徑
在教育教學過程中開展資源創新配置，在原有資源分配的基礎上做出了創新設計，這對提升教學質量有很大幫助，使所制定的教學計劃可以與實際需求保持一致，這樣的教學模式才具有長期應用的潛質，并且能夠幫助深入解決常見的隱患問題，并通過相互配合促進來提升教學計劃的完成效率。職業教育已經成為提升學生綜合能力不可缺少的部分，也是現階段教育計劃中所重點論述探討的內容，傳統教學模式中教師采用定量資源分配的形式，這樣并不能滿足不同水平學生對職業教學的需求，創新資源配置是基于傳統模式做出的優化，其教學模式能夠幫助實現教學計劃可持續發展，為高等職業教學計劃開展創造適合的基礎環境。
2.2創新資源的配置能解決我國高等職業教育資源分布不均的問題
受區域發展情況以及多種因素影響，在所開展的高等職業教育教學計劃中，常常會出現區域性的教育資源分布不均現象，長時間在此環境下，也增大了教學任務開展的難度隱患，不適合創新模式發展落實，通過加強各個系統之間的配合能力，開展教育資源的創新配置，能夠解決這種區域性的差異問題。幫助增強各個教育區域之間的溝通聯系，有關于教學任務完成質量下降的問題也得到了更深入的解決，促進我國的教育事業均衡發展，同時還能夠根據教育資源現狀來進行各個區域之間的調節配置，這樣才更符合實際情況，高等職業教育開展期間才能更合理的解決區域性經濟能力差異的問題，為學生營造出均衡發展的學習環境。
2.3創新資源的配置能解決我國高等職業教育發展的矛盾問題
對于高等教育發展過程中比較常見的矛盾沖突問題，主要體現在資源運用不合理，以及教育教學質量不達標兩方面。通過創新資源配置的開展，會重點解決教學計劃中所存在的隱患問題，并通過合理的方法來增強教育人員的實踐能力，通過這種方法促進管理計劃可以全面發展，并達到理想的教育標準。還能夠幫助地方根職業教育需求來擴大教學模式，同時對可供利用的資源做出整理，觀察落實應用過程中是否可以幫助繼續深入解決教學模式擴大所遇到的矛盾沖突問題，降低高等職業教育規模擴大所造成的`現場工作隱患，在各個實際教學質量都能夠得到保障。
3高等職業教育資源配置中存在的問題
目前在高等職業教育發展過程中，通過創新資源配置雖然取得較大的成績，也出現一些問題。
3.1未能有效體現出效益和公平兼顧原則
現階段大部分教育資源分配都是根據學校的辦學規模以及招生數量來進行的，這種模式看似公平，但實質上卻阻礙了教育資源的深入發展，不利于提升職業教學辦學規模，甚至學生所處的學習環境也會因資源分配而產生很大的差異性。雖然在資源利用效益上可以很大程度的提升，但卻沒有達到公平發展的需求，長時間在此環境下不利于職業教育的全面落實發展。對校方也造成了錯誤的理解，認為只有擴大招生規模才能夠爭取到更多的資源，可能會導致實際教學需求與規模創建之間差距較大的問題。
3.2區域性的資源配置差異性較大
對于區域性的教育資源分配差異性，造成這一問題的主要原因是區域經濟發展不均衡的現象，招生過程中這也是學生選擇考慮的參考內容之一，長時間在這樣的環境下逐漸增大區域性的資源配置差異性，甚至會造成高等職業教育分配不均衡的主要矛盾出現。這種差異問題還包規模、教育能力等方面，解決需要從宏觀控制層面來進行。除此之外不同區域的高等職業教育缺乏地方實際調查也是導致問題的根源。
3.3教育部門宏觀調控作用發揮困難
在所開展的資源配置計劃中，教育部門對各個辦學區域缺乏深入調查，長時間在這樣的環境下也增大了不公平現象發生的概率，僅僅依靠上報的信息結果來進行資源調控，自然會與實際情況之間產生很大的差異性，造成工作隱患問題出現。教育資源分配后在不等高等職業院校的落實應用缺乏監管，導致教育資源存在滯留的現象，并沒有在基層中得到有效的落實。
4高等職業教育資源創新配置的有效措施
對高等職業教育資源創新配置應該綜合考量，合理分配，對不同地區經濟發展的狀態進行科學論證，通過多元化的整合資源，做到有效使用。
4.1通過強化政府的宏觀調控能力
在開展資源分配任務之前，首先要對各個區域的發展現狀做出深入調查，明確在開展高等職業辦學計劃中所遇到的資源缺失問題，通過這種方法才能夠更深入的解決常見資源分配不均問題，政府的宏觀調節作用也得以發揮。政府在調控過程中將各個區域視為整體，通過監管職能來促進教育資源分配到基層后能夠得到運用，促進管理計劃全面落實開展。政府宏觀調控需要制定符合區域高等院校辦學發展的工作規劃，這樣在不同的時期才能更發揮監管任務，并提升工作任務的完成效率，實現區域性的綜合發展與教學能力提升。通過政府部門的宏觀調控，還能夠幫助加強各個區域之間的溝通聯系，實現資源方面的靈活調用分配，通過這種方法來實現各個區域的均衡公平發展，為學生營造出適合的職業學習環境，這符合創新資源配置的初衷。
4.2強化高等職業院校和其他辦學主體之間的合作
強化合作可以形成基層的資源配置網絡，各個高等院校之間通過主動聯系能夠對自身的辦學現狀有一個更準確的認識，這一點符合高等院校的辦學需求，同時也能夠根據常見的資源落實困難問題來學習借鑒經驗，達到更理想的資源利用水平，這樣才能夠從根源上解決問題，實現突破性的發展。這種合作交流還能夠為學生提供適合的實習環境，使學生在校學習期間的實踐能力可以得到鍛煉，學生的工作能力得到提升，高等職業院校的辦學口碑才能夠得到認可。高等院校與其他辦學單位之間建立合作管理，可以實現資源配置上的共享利用，這樣做不但閑置的教育資源得到了運用，同時在辦學計劃中也能夠相互借鑒經驗，確定更符合自身辦學發展的道路，在規模擴大方面也能夠從實際需求的角度出現，避免教育資源在分配過程中出現浪費現象。
4.3建立多元化高等職業教育辦學格局
辦學格局中也要注重創新分配的引入，傳統的辦學體系中經濟性并沒有得到體現，通過這種多元化格局的創辦，可以幫助解決資源之間所存在的運用困難問題。在辦學過程中經濟性與發展性都是要同時體現出的，這樣開放性的學習環境下也符合學生的發展需求，幫助學生開闊視野，綜合能力也會有更大的進步。對于一些比較常見的資源運用隱患問題，加強各個系統之間的交流配合，同時將經濟性體現在辦學計劃中，這樣一些民辦的高等職業院校可以解決自身發展的財務需求問題，更能夠實現規模上的逐漸擴大，符合當今的教育市場發展需求，在同等院校之間也能夠減少區域差異性所帶來的影響，增大自身的綜合競爭能力。
通過上述文章中所論述的內容可以了解到，高等職業教育資源主要包含了信息資源、財力資源、物力資源、人力資源，是全社會用于職業教育領域，培養應用型人才和技能型人才的所有資源綜合，是一個參與、維持、服務高等職業教育的資源系統。高等職業教育資源配置是指全社會對高等職業教育事業所投入的財力、物力、人力等各種資源在使用方向和投入比例中的一種最佳分配方案。由此可見創新資源配置的重要性。
參考文獻
[1]夏焰,崔玉平.中國省際高等教育資源的優化配置——基于生均經費支出差異及收斂的實證分析[J].教育發展研究.2014(5).
[2]劉華軍,張權,楊騫.中國高等教育資源空間分布的非均衡與極化研究[J].教育發展研究.2013(9).
[3]戚瑞雙.我國高等職業教育空間分布與生產力發展水平的關系研究[J].職業技術教育.2013(10).
[4]張永春.提高職業教育資源整體效能的途徑探究[J].教育與職業.2010(21).
[5]張晨,馬樹超.分類指導推進高等職業教育區域均衡發展研究[J].中國高教研究.2010(12).
【高等職業教育教學資源配置研究論文】相關文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2281001.htm