1我國高校社會體育人才的培養分析
目前國內高校培養學生實踐能力的主要方法有學術活動交流、畢業實習、畢業設計、軍事訓練、社會調研等方面,一般規定要安排20周以上的實踐課程,這也是體育類專業中要求實踐時間最長。在正規社會體育專業設置中,培養現科學技術知識、思想教育和操作技能相結合的“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的復合型人才。同時,我國在社會體育人才培養中也暴露出諸多的問題,主要表現在以下幾個方面。
1.1發展過于超前,沒有跟社會需求相結合
目前我國培養的社會體育人才主要以社會體育指導員和體育經營管理類人員為主,理論上這種培養方向符合我國發展的大方向和以后的社會需求,但是實際上,我國現在的社會經濟發展水平較發達國家還有很大的差距,體育產業的發展相對薄弱,并不能承載如此多的就業崗位,尤其是在經濟欠發達的中西部地區,經常出現學生畢業即失業的情況。
1.2專業點多,規模小,不成熟
目前我國的社會體育專業都較年輕,基本都是根據自身現有的優勢專業,結合國家對體育專業的設置要求而發展起來的,每個學校的社會體育專業都流露出自身的學校特色,并沒有形成一個統一、公認、行之有效的能夠為社會接受的辦學方式方法。甚至有些學校僅僅是為了擴大學校的招生規模而設置此轉業。而且這種不成小規模的專業也需要對其配備一批專門的教師,容易造成教師資源的浪費。
2我國高校社會體育人才的策略
2.1培養學生的危機意識
目前高校的學生在學校期間,大部分學生的心態都處于高枕無憂、按部就班的完成學習,畢業時等待就業機會的來臨,豈不知現在高校在不斷擴張,盲目的擴大招生規模,致使人才的培養處于供大于求的狀態,學生的就業競爭也日益激烈。所以,在學校期間應該提前讓學生進入社會實踐,盡早的讓學生知道本專業所處的社會就業現狀,激發學生危機意識,讓其提前做好準備,提前做好自己的人生定位,并通過不斷的努力去實現自己的目標,這樣在畢業時就不會出現盲目就業和等待就業的情況。
2.2培養學生自我潛力開發的能力
現代社會,高校畢業生畢業包分配、畢業等就業的好時光早就一去不復返,學生要想畢業后找到一個好的歸宿就必須提前找到自己的方向和定位,提前做好準備。高校開設的課程都是通用性知識,培養學生在本專業領域上的基本技能,課程整體較泛,而現在社會高速發展的情況下,社會分工更細,有很多用人單位往往要求更專的技能人才,所以應該培養學生充分發掘自身興趣和潛力的能力,向著人生目標積極主動的去完成學習和實踐,這樣更有利于其在細分專業領域的社會競爭力。學校也應該設置一些相關的思想教育課程,培養學生爭取的世界觀、人生觀和價值觀,配合相關的就業指導部門,把學生的學習和就業緊密的結合起來,而不應該是盲目填鴨式的傳統教育方式。
2.3優化課程設置,培養目標具體話
學生的就業定位和能力需要學生根據自身的條件不斷的去努力,但更需要學校科學的指導和相應的培養策略。需要學校的專家、學者以及相關的.行政人員和廣大教師共同努力,通過充分的前期調研,了解我們我國現在對本專業人才的具體需求,結合學生的現狀,制定規范、合理、與社會需求相結合的課程設置和教學方案。在培養過程中依托企業,實施校企相結合以及院校之間相結合,充分利用企業和其他院校資源,同事本校的資源也應向外開發,使體育的資源能夠共享,得到最優的配置和利用。
2.4增加學生多樣化的實踐機會
社會體育是一門要求具有更多實踐專業,學生在就業后多是以體育指導員或體育經營人員的方式參加各種社會體育活動,其中會接觸到各種類型的實際問題,學生應該在學校期間就能夠充分認識到不同工作中的各種問題,并自己或在老師的幫助下解決,例如:緊急救護、社交禮儀、戶外運動以及診斷特殊人群的健康指導等。開闊學生的視野,加深專業知識,鍛煉學生獨立思考解決問題的能力。
2.5建立健全教學質量考核機制
教學的目標并不是簡單的將相關的專業知識傳授給學生,而更多的是教會學生去獨立思考和創造。要建立行之有效的評估手段,這是一個復雜的工程,需要學校在不斷的教學實踐過程中去不斷的摸索,逐步改進,保證教學的效率和質量。社會體育作為一個有著廣闊市場前景的專業,從社會更廣大的人民群眾實際需求為出發點的一個體育業的重要組成部分,需要更多專業人才投入進來,帶動我國廣大人民群眾投入到豐富多彩的體育活動中來,鍛煉身體、愉悅心靈,在現代繁忙的生活中,引領一種健康、積極、向上的生活方式。
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