摘要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一種對建筑空間進(jìn)行整合設(shè)計的專業(yè)。新的時代背景下，社會對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人員的知識、能力、素質(zhì)提出了新要求，新的教學(xué)模式、教學(xué)理念應(yīng)運而生。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人員需要具備各方面的知識儲備，不僅需要對計算機應(yīng)用得心應(yīng)手，還需要積累豐富的實踐經(jīng)驗，最重要的是設(shè)計人員應(yīng)具有良好的品德修養(yǎng)。信息時代背景下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革需要從改進(jìn)教學(xué)模式、注重實踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高專業(yè)教師素質(zhì)以及采用線上教學(xué)等幾方面進(jìn)行。
關(guān)鍵詞：信息時代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革實踐創(chuàng)新
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作為一個新興專業(yè)，發(fā)展歷程較短，但環(huán)境藝術(shù)有著悠久的歷史。從古至今，我國涌現(xiàn)了一大批環(huán)境藝術(shù)的典型代表。如，故宮就是我國環(huán)境藝術(shù)的代表作；蘇州園林同樣值得品味，每一個設(shè)計細(xì)節(jié)都滲透著經(jīng)典文化。新的時代背景下，社會對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計提出了新要求，在傳承經(jīng)典文化的同時，要進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)有用的人才。
一、信息時代對設(shè)計人員的要求
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是指根據(jù)藝術(shù)設(shè)計的法則，對一個地區(qū)的空間環(huán)境進(jìn)行整體設(shè)計的藝術(shù)，是一門新興的學(xué)科。一名合格的藝術(shù)設(shè)計人員必須具備基礎(chǔ)的設(shè)計知識與素質(zhì)。在新的時代背景下，設(shè)計人員需要掌握一定的基礎(chǔ)理論，擁有敏捷的思維、良好的空間想象能力、熟練應(yīng)用計算機軟件的能力、快速制作建筑設(shè)計模型的能力，還要及時了解市場中材料的性能、用途與價格。這些對設(shè)計項目的費用、質(zhì)量、利潤都有影響。作為為社會服務(wù)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人員，其要具備基礎(chǔ)知識、實踐能力和良好品質(zhì)。
二、目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)存在的問題
1.課程缺乏針對性，學(xué)生實踐機會少
設(shè)計專業(yè)涉及知識面廣，且具有很強的專業(yè)性。部分高校在課程安排和教師安排方面不具有針對性，開設(shè)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程只是籠統(tǒng)地講授環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)知識，內(nèi)容寬泛。專門的實踐活動較少，導(dǎo)致一些學(xué)生對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的理解局限于理論，實際操作時無從下手。
2.課程教學(xué)方式單一
當(dāng)今部分教師在教學(xué)中仍采用固化的教學(xué)方式，課堂教學(xué)不夠生動，授之以魚而非授之以漁，導(dǎo)致一些學(xué)生的實踐經(jīng)驗匱乏，專業(yè)技能不熟練。固化的教學(xué)方法較為單一，課堂上缺乏師生互動，趣味性較低，學(xué)生容易失去興趣，影響教學(xué)質(zhì)量。
3.忽視學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)
一些高校過于側(cè)重完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師選用的教學(xué)案例少，在平時教學(xué)中不太注重鼓勵學(xué)生積極主動地參與課堂和提出看法，導(dǎo)致一些學(xué)生雖然擁有扎實的理論知識，能夠在考試中取得良好的成績，但思維缺乏創(chuàng)意，難以提出有獨創(chuàng)性的藝術(shù)設(shè)計。
4.教師的教學(xué)經(jīng)驗欠缺
我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程發(fā)展的時間較短，一些教師的教學(xué)經(jīng)驗較少，且缺乏實踐經(jīng)驗，對學(xué)生不理解的地方，難以提供實質(zhì)性的指導(dǎo)意見，導(dǎo)致部分學(xué)生難以全面掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的方法、技巧，難以成為符合社會需求的人才。5.校企合作過于形式化，缺乏深度合作有些高校為了吸引學(xué)生就讀，與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的公司展開合作。但這種校企合作往往過于形式化，缺乏深度交流合作。在實踐教學(xué)中，由于與實際結(jié)合的經(jīng)驗較少，學(xué)生難以適應(yīng)市場要求。
三、信息時代背景下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革
1.注重實踐教學(xué)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門實踐性學(xué)科，專業(yè)教師在教學(xué)過程中要多給學(xué)生實踐機會，在教授學(xué)生掌握基本知識技能的同時，加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。所謂“實踐出真知”，通過實踐學(xué)生可以總結(jié)經(jīng)驗，知曉在不同的時空環(huán)境下如何設(shè)計。如，在重慶設(shè)計夜景照明，如果局限于課堂教學(xué)的模式，則難以讓學(xué)生理解這個山城的實際情況。重慶的城市建設(shè)相對復(fù)雜，因此不能套用其他城市的設(shè)計經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)多布置實地考察作業(yè)讓學(xué)生完成，并給予一定的指導(dǎo)，這樣學(xué)生既能夠順應(yīng)市場的需求，也具備完善的實踐能力和經(jīng)驗，就業(yè)會更加順利。所以，設(shè)計人才的培養(yǎng)一定要理論與實際相結(jié)合，針對市場需求，依據(jù)學(xué)生的實際能力進(jìn)行教學(xué)。
2.打破固有的教學(xué)思維方式
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)需要與時俱進(jìn)。在信息時代背景下，教師需要采取新的教學(xué)模式。如，項目式教學(xué)，即將企業(yè)的項目引入環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，這樣能夠提高學(xué)生的實際分析能力；專業(yè)人員互動模式，即學(xué)生在教學(xué)中積極和教師進(jìn)行交流，主動提出對某個設(shè)計的新看法供大家討論，積極學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點，對于不足互相提醒，教師給予指導(dǎo)建議，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。此外，院校可以邀請業(yè)內(nèi)知名設(shè)計師分享成功經(jīng)驗，大家交流學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。學(xué)校還可搭建實踐平臺，在保證學(xué)生合法權(quán)益的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供實習(xí)的機會。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
設(shè)計本身就是不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新的設(shè)計理念和設(shè)計方式需要積極適應(yīng)新的設(shè)計空間、新的審美需求背景，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維迫在眉睫。對此，學(xué)校可以通過開設(shè)專家講座的方式，拓寬學(xué)生的知識面。如，邀請一些經(jīng)驗豐富的設(shè)計人員分享自己的成功案例，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗；或分析失敗案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，從而避免犯同樣的錯誤。同時，教師可以根據(jù)每位學(xué)生的特點因材施教，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢；利用先進(jìn)的教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；注重培養(yǎng)學(xué)生的計算機能力，讓學(xué)生成為高級人才，與時俱進(jìn)。
4.教師要不斷提升自身的`素質(zhì)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門交叉學(xué)科，涉及多種專業(yè)學(xué)科知識，如建筑學(xué)、設(shè)計美學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境行為學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)等學(xué)科。專業(yè)教師要培養(yǎng)符合市場需求的人才，就要不斷學(xué)習(xí)，提升自己。所以，優(yōu)質(zhì)的師資隊伍首先需要有專業(yè)的知識，其次要有豐富的實踐經(jīng)驗，對市場需求有敏銳的嗅覺。如，現(xiàn)在很多城市開始弘揚中國傳統(tǒng)文化，具有中國古典美的園林設(shè)計越來越受到人們的歡迎，教師在掌握專業(yè)知識的同時，還要對我國古典園林文化有所了解。最后，教師需要具備培養(yǎng)人才的能力，做到因材施教。
5.加強校企合作，創(chuàng)造實踐平臺
學(xué)校難以給所有學(xué)生提供良好的實踐訓(xùn)練，因此要與企業(yè)加強聯(lián)系，簽訂校企合作合約，保證長期合作。一個地區(qū)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計受當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)俗的影響，因此，校方不僅要與當(dāng)?shù)丨h(huán)境設(shè)計企業(yè)簽訂合約，還要與經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)協(xié)談，建立學(xué)生暑假實習(xí)基地，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的環(huán)境設(shè)計方法，以免學(xué)生形成固化思維。
6.采用線上教學(xué)，增加直觀感受
現(xiàn)在是信息時代，網(wǎng)絡(luò)普及。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程具有復(fù)雜性、實踐性，可采用線上教學(xué)。如，實現(xiàn)大學(xué)的課程資源共享，給學(xué)習(xí)者提供更多的選擇機會和更便利的條件。對解決不了的問題，學(xué)習(xí)者可以將問題共享，請有能力的學(xué)者給予解答，學(xué)習(xí)者也可以提出自己的見解，供大家參考。現(xiàn)在有很多大學(xué)的公開課和網(wǎng)絡(luò)上的微課堂，都屬于線上學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生可以通過注冊，在手機上觀看專業(yè)教師的課程，也可以選擇觀看其他感興趣的課程。有些學(xué)生難以長時間集中注意力，可以通過微課學(xué)習(xí)。微課以一個或少數(shù)幾個知識點為主進(jìn)行具體講解，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇觀看。線上教學(xué)具有靈活性、綜合性的特點，最重要的是可以通過視頻給學(xué)生直觀的感受，不受時間、地點的限制，所以是比較有效的學(xué)習(xí)方法。
結(jié)語
在高速發(fā)展的信息時代，各高校應(yīng)該加大對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的改革力度，充分認(rèn)識到科學(xué)的教學(xué)模式對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的作用。社會在進(jìn)步，人才的培養(yǎng)也要與時俱進(jìn)。教育工作者應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方式，多為學(xué)生提供實踐機會，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)符合社會需求的綜合性人才。
參考文獻(xiàn)：
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