1當前高校藝體英語教育改革中存在的問題

　　1、1改革缺乏明確的目標，流于形式主義

　　當前很多國內的高校都在如火如茶的進行著藝體類英語教學的改革，很多高校首先把藝體類英語的課時砍掉一半，公共英語課學分減半，有的把藝體類的英語教材換了一套又一套；有的把藝體類英語課和學生的本專業的英語專業聯系起來，可結果是英語教師由于缺乏藝體專業知識，上課力不從心；有的高校甚至把藝體類英語的期末考試取消，用基于專業的英語技能展演代替期末考試，換句話說，就是讓學生們分組做些PPT或是演講等形式獲取期末分數。總之，高校藝體類英語的改革的目標究竟是什么，用什么樣的形式去衡量藝體類學生的英語水平和學習狀況，這些都不是很明確。而改革首先就是要弄清楚目標是什么，才能依托這個目標去找到合適的衡量學生在高校英語學習的標準和衡量的方法。

　　1、2對藝體類學生的專業性質和本生的英語真實水平缺乏認識

　　藝術類專業指的是美術、設計、音樂等專業。藝術類專業學生是一組特殊群體，他們有著自己獨特的個性特征和鮮明的專業學習特點。藝體專業的學生英語學習存在以下幾個特點：一是藝體類學生英語基礎普遍差，大部分同學在中學對英語缺乏系統學習，基礎很不扎實，單詞存儲量不夠；二是學生對英語學習缺乏必要的學習動機，熱情不高；三是很多學生缺好的英語學習習慣和學習方法。這就導致大學藝體英語教育走入低迷的狀態，教學效果不盡人意，需要及時的進行改革探索改變現狀。

　　1、3對藝體類學生的英語學習狀況和態度認識不清

　　筆者多年從事藝體生英語教育，筆者發現英語成績不理想的藝體生在學習大學英語方面在以下幾種不好的態度：不求上進型，漠不關心型，以難為難型，無法學習型等幾種類型。

2當前高校藝體英語教育改革中應該注意的方面

　　面對目前高校在藝體類英語改革方面存在很多問題和多種現象，筆者認為高校的藝體類英語改革在其漫長的改革過程中，首先應該從以下幾個重要的問題。

　　2、1確立明確的藝體類英語改革目標

　　熟語說：行之有本。高校的藝體類英語改革究竟要朝向那個方向發展，這是我們必須要明確的，那就是要適應世界，適應我國經濟發展對藝體專業人才的需求，培養出能夠促進我國在藝體專業崗位做出一定貢獻的復合式人才為改革的指導目標，而社會對藝體專業復合式人才在英語方面的要求有了很大的提高，不再是高分低能的啞巴英語者，而是立足于本專業，能夠一定程度用英語的聽說讀寫譯基本技能運用于本專業的各種業務當中。因此，隨著高校藝體類英語教學的目標的轉變，高校的藝體類英語教學也應該隨之進行改革，否則，就會落伍淘汰。

　　2、2應該嘗試多樣的革新方式

　　應該嘗試多樣的革新方式，但不能流于形式，沒有達到改革的初衷。目前很多高校的藝體類英語教師都在盡心的探索藝體類英語教學改革，很多教師都貢獻出了珍貴的智慧。但是要找到促進藝體類專業學生發展的方式方法還要通過廣大英語教師不懈的探索研究，而英語教師在探索研究時應該注意以下幾個問題：

　　一是充分的研究和認清藝體類專業學生的專業特點，英語學習的現狀和特點，幫助理清英語學習存在的思想問題。由于學位和英語過級不掛鉤后，藝體生對英語的學習變得很不重視，加上基礎薄弱，未能看清楚英語學習的必要性，只滿足六十分萬歲的現狀，這會一定程度的制約他們以后的發展。因此，教師應該從學生的思想入手，讓學生從分認識到英語學習的必要性和對自己將來就業發展有益，動之以情，曉之以理，循循善誘，盡可能讓他們能從思想上開始重視英語學習。

　　二是高校藝體類改革的出發點一定是有利于藝體類專業學生有效的進行英語學習，任何時候都不要違背這個宗旨。高校藝體類英語教學的改革宗旨是要找到合適的形式去教授學生評估學生英語學習水平，從這個宗旨出發，探索科學的各種方式方法去達到高校藝體類英語教學對藝體類學生的要求，可從實際實施的改革方法看，很多藝體學生都反應太難，沒有從學生應有的實際出發去設置合理科學的改革措施，沒有達到應有的效果，反而引起藝體類學生對英語學習產生不感興趣甚至厭學的現象，這種改革是我們不提倡的，必須避免的。比如要求學生去背有著復雜長句和艱深的藝體專業英語知識的文章，就會使學生失去對英語學習的興趣。可見，改革政策和方法的制定是基于有利于學生更好的進行英語學習，而不是用強制的方法逼迫他們去學一些他們不感興趣甚至是為難他們的英語知識。

　　三是積極探索行之有效的課堂教學方法，促進藝體類英語改革的順利進行。高校的藝體類英語改革無論怎么改，行之有效的課堂教學方法都是提高英語教學的必須，這就要求英語教師在課外應該積極的去思考，找出好的卡唐教學方法，將它們有效的運用到自己的英語教學上來。因此，藝體類英語教師應該積極專研英語教學方法，將有效的英語課堂教學方法引進課堂，并針對本班實際情況，在課堂上運用有效的課堂教學方法，創設輕松、和諧、幽默、風趣的學習氛圍，引導藝體類學生進行有效的英語課堂學習，提高英語課堂教學效果。

　　比如，對音樂專業的學生，英語教師就可以研究學生們喜歡的音樂，在課堂上巧妙地應用音樂來吸引學生，創建優美，輕松，和諧的課堂氛圍，讓學生沉浸其中，樂于學習英語，其效果最佳，也達到了教學改革的目標。四是高校藝體類英語教學應引進心理學的使用。作為高校一線的藝體類英語教師來講，研究和懂得使用心理學來輔助教學，對教師個人素質的培養和發展都具有很大的意義，同時更是促進英語教學的提高。教師應該話時間去和藝體類學生多接近，多溝通，了解他們的心里狀態，對英語學習的目標要求，對英語教師的要求，對英語學習的不足等，然后根據學生實際運用心理學的原理進行教學，很多問題都可以迎刃而解。