理論與實踐結合到位如否，直接影響專業人才培養的整體質量。之所以強調理論的重要性，就是看重理論知識的指導性作用。社會上未經專業理論培訓的個體小工、諸如管道工、水工、電工、土木……其僅憑經驗完成的活計做工粗糙誤差過大的主要原因是缺乏專業理論知識、貧于理論意識、疏于專業理論參數之概念造成的。我們不否認經驗的長處，可經驗畢竟不具標準性，一個人一種手法、談不上規范，量的誤差也就在所難免。社會上具有豐富經驗的高等級優秀普通專業勞動者數量畢竟很有限、不具普遍性和代表性。而當代工農業發展需要的是既有扎實專業理論知識又有豐富實踐經驗的高等級專業人才。為此，職業院校肩負著為國家和社會培養高等級專業人才的重任。這就要求廣大師生共同努力，教與學相互促進，高起點高標準嚴要求打造社會所需既有專業理論知識、又有扎實專業技能的優秀高級專業人才，充實民族制造業生力量。
職業教育中理論與實踐密不可分
1理論與實踐的關系。職業教育是把雙刃劍，一面是理論（知識），一面是實踐（技能），二者缺一不可。否則，所謂的職業教育也只能是一紙空談。理論與實踐相結合構成職業教育的整體，不可分割。此乃職業教育教學與普通本科類院校教學的最大不同之處。
2先學理論而后實踐的原因。所謂理論、是指“實驗概括出來的關于自然界和社會的知識的有系統的結論”。就職業院校在校學生來說，不掌握專業理論知識就不曉得原理，實訓教學中查找故障將無從下手。實驗室里誕生的理論參數是通過反復實驗得出來的、乃實實在在的科學。用科學的理論指導實踐、其結果經得起考驗。單從這個意義上看、理論與實踐二者相對來說前者重于后者。這就是為什么實踐性教學總是安排在理論課學完以后再實施的原因所在。總而言之、理論與實踐相輔相成構成事物之間的辯證關系、既對立又統一不可分割。
理論的指導性作用
專業理論是根據，理論教學旨在弄清專業原理，原理的作用是指導和規范實踐性教學的路子。譬如，電子專業教學中對電子元器件性能分析等就是通過理論參數詮釋的。如晶體二極管最大整流電流，亦即管子長期工作中二極管能允許通過的最大正向平均電流值。電流過大、管體發熱，易造成PN結擊穿。因此，選用二極管時，工作電流不可超過它的最大整流電流。如果沒有理論參數界定，實際應用中把握不準很容易損壞元器件，由此可見理論的重要性。
1理論教學細節也重要。專業理論教學也要重視細節部分，細節也重要、忽視不得。如若忽視了細節，學生很可能一輩子都不知曉該“細節”的性質、性能。譬如交流放大器電路某處出現“接觸不良”，那么，這個“細節”部位就會出現跳火、致使電能空耗，甚至損壞電路元器件。接觸不良危害性甚大、尤其強電，電路接觸不良、嚴重的可引發火災……所以說“，細節”不細，危害甚大。
2理論與實踐結合的意義。1）可更好地完成形式與內容的統一。專業理論學的扎實、心中有譜，實訓教學具體操作時概念清晰、實訓質量就有保證，反之亦然。如實訓教學組裝收音機、對組裝所用電阻、電位器，二極管、三極管、電容器包括無極電容、電解電容、中周變壓器等各類元器件的物理參數如若比較熟悉，安裝、調整過程中可有效減少差錯。再如色環電阻參數識別、理論課堂上任課教師講解精到細致、學生記得牢，可減少阻值辨別的差錯，實訓具體操作、安裝過程中不至于張冠李戴，造成人為故障。只有理論概念清晰明朗了、才能少犯糊涂，從而提高實訓效率和實訓質量。2）適合當代社會人才需求標準。當今企業競爭激烈，用人標準不斷提高。比較正規的用人單位都希望招聘既有專業理論知識又有較熟練專業技能的高級專業人才充當企業的`頂梁柱，以確保產品質量、提高市場競爭力。專業人才培養有賴于專業理論和專業實踐性教學密切配合，因之，無論專業理論教學還是實踐性教學都要到位。為此理論教學要切實做到：專業理論知識講解不留尾巴，力求分析到位、明朗清晰，便于學生理解；更要做到：實訓內容只能增加、而不可掐頭去尾任意壓縮；師者誨人不倦、不厭其煩；學生爭氣，苦學苦練、學得精……只要師生共同努力、培養一大批理論實踐都合格的優秀專業人才的計劃是能夠實現的。
結語
理論與實踐分別作用于學生的技能、技術訓練過程中，是職業教育教學的最大特點。理論與實踐相結合、客觀地反映了職業院校培養專業人才之特殊性和必要性。說理論重于實踐、主要指理論對實踐性教學的指導和規范性作用。理論是尺子、是衡器。我們強調理論的重要性、絕非忽略實踐，主要看中理論的指導性作用。而最終、理論與實踐有機結合的結果是：呈現在眼前的一副既有理論蹤跡又有實踐影子的綜合形象--這就是發展職業教育的初衷、或曰要達到的最終目的。
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