論文關鍵詞：中國特色大學生就業指導工作體系

論文摘要：隨著高等教育大眾化時期的到來，高校畢業生數量迅速增加，人才市場競爭日趨加劇，就業指導在大學生就業過程中的作用越發重要。文章通過分析目前我國高校大學生就業指導工作的現狀，提出了構建有中國特色的大學生就業指導工作體系的必要性。在日益嚴峻的就業形勢下，高校必須高度重視畢業生就業工作，努力探索構建有中國特色的大學生就業指導工作體系。

　　大學生就業是世界各國高等教育的共同話題，由于各國高等教育管理體制、社會就業環境不同，而呈現出各自的特色。從總體素質上來說，大學畢業生應該是就業市場的優勢群體，但隨著高校從1999年之后的連續擴招，我國高等教育實現了從精英教育向大眾教育的轉變，越來越多的青年人獲得了接受高等教育的機會，大學畢業生的供給與社會需求之間的“供求天平”發生了傾斜。而過去長期實行計劃經濟，畢業生就業是國家包下來的，大學畢業生一直是“皇帝的女兒不愁嫁”，根本不用為就業發愁，所以我國高校長期存在著“重招生，輕就業”的現象。面對新的形勢，國家確立了“市場導向，政府宏觀調控，學校推薦，畢業生與用人單位雙向選擇”的大學畢業生就業制度，高校畢業生就業工作進入了一個新的歷史時期。20世紀90年代開始，我國各級教育行政部門和各高校陸續成立了就業指導機構，機構的名稱雖不同，但都在加強對大學生的就業指導，提高畢業生就業意識和能力方面發揮了積極作用。同時，由于與我國社會主義市場經濟相配套的就業指導工作起步較晚，大學生就業指導作為一個新興的研究領域，無論理論研究，還是政策研究和實踐探索，都有待拓展、深化和提高。如何進一步提升就業指導的效能，依然是當前大學生就業指導面臨的重大問題。如何建構中國特色的大學生就業指導理論與操作體系，是擺在理論工作者和實踐工作者面前的緊迫任務。

大學生就業指導工作現狀分析

　　我國大學生就業指導教育開展較晚。由于我國就業指導工作起步不久，大學生就業指導仍處于摸索時期，就業指導教育與社會經濟的發展、人才市場的建立、經濟的全球化、信息的現代化及學生自身要求仍有一定的差距。縱觀我國大學生就業指導工作，存在著以下幾個方面的問題：

　　(一)就業指導工作模式單一。大部分高校的就業指導形式為講座和就業指導課。就業指導講座一般安排在畢業生求職前的一段時間，即每年的11月份左右，場數不多，其中內容精彩、指導意義大、影響力強的講座較少。至于就業指導課的開設，也有純課程化的傾向，不少學生反映就業指導課很悶，缺少互動性，聯系實際少，不能滿足學生的需要。

　　(二)就業指導工作內容簡單。當前許多高校的就業指導內容多為就業形勢的介紹、就業政策及規定的解釋、就業信息服務、就業方法指導及求職技巧培訓等，即使這些內容也多處于一般理論的、表面和膚淺的介紹和說明，對大學生就業思想教育與心理教育，如怎樣樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀，如何轉變就業觀念、調整就業期望值等則或為隔靴搔癢，或為缺乏，甚至沒有進行教育。

　　(三)就業指導工作觀念缺失。目前我國高校不同程度地存在著“重招生、輕就業”的現象，甚至認為就業是學生和學生家長的事，與學校關系不大。就業指導部門專門人才缺乏、經費不足、場地緊張，很多工作開展不起來。課程設置上忽視大學生專業技能和有效適應勞動力市場需求變化的綜合技能的培養，在創業教育上明顯落后于一些歐美國家。我國許多高校是在大學四年級才開展就業指導工作的，沒有將大學生就業指導工作上升到職業生涯設汁的高度來重視，沒有樹立大學生就業指導工作前移并貫穿大學四年教育的始終。一些政府部門對大學畢業生就業工作的認識也不夠充分。

　　(四)就業指導工作隊伍非專業。我國高校從事就業指導工作的主要是院系黨政干部，更多的是輔導員在從事學生工作的同時兼做畢業生就業工作，沒有一支專門的、穩定的就業指導隊伍。他們對就業指導212作缺乏應有的研究和把握，只是憑經驗工作，憑熱情辦事。同時，就業指導工作往往是他們較有彈性的工作，其他事務性工作則更具鋼性。他們不能抽出更多的精力和時間專門從事就業指導的調查研究和理論研究，很難將就業指導作為一個專業去發展。

　　(五)就業指導工作對象太窄。目前我國大部分高校就業指導的對象只局限于大四學生，全程化的就業指導格局尚未形成。對于大四學生而言，大學階段的學習已近結束，但社會給學生提供的就業機會、上崗條件及要求已明確擺在眼前，他們已沒有在較大范圍內自由選擇的可能。許多畢業生在這種情況下只能后悔自己在過去三年多的大學生活里沒有樹立明確的職業理想和目標，并為之奮斗。應該讓非大四的學生盡早了解就業市場、走進就業市場，盡早知道畢業后的競爭環境和社會需要他們掌握什么樣的技能，具備什么樣的素質，盡早明白為了將來就業應該如何安排大學學習和生活。

　　(六)就業指導工作研究滯后。我國大學生就業指導已有十多年發展歷程，隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善，特別是最近幾年，我國高校就業指導工作獲得了快速發展，各高校編印了一些教材，也有一些研究論文發表，但相關的研究仍明顯滯后于實際的需求。主要表現在：對高校就業指導的現狀缺乏應有的調查研究，就業指導政策的預見性和針對性不強；對當代大學生職業意識和能力缺乏深人系統的研究，就業指導工作的針對性和實效性不強；對勞動力市場及新時期我國人才就業的特點缺乏理論研究，就業指導212作得不到系統的理論指導。

　　構建有中國特色的大學生就業指導工作體系的必要性

　　(一)構建有中國特色的大學生就業指導體系是適應社會發展的需要。隨著高校的不斷擴招，畢業生人數的不斷增加，畢業生就業市場已經呈現買方市場的態勢。勞動社會保障部對全國114個城市勞動力市場供求狀況調查顯示，對高校畢業生的需求僅占新增崗位總量的22％。2007年全國普通高校畢業生人數達到495萬人，比2006年增加82萬，同比增幅達19．9％。2008年全國普通高校畢業生人數再創新高，達到559萬人，比2007年增加64萬，同比增幅為12．9％，要求就業的大學畢業生越來越多。從整個國家來看，正在調整經濟結構，優化資源配置，許多國有企業的大量職工下崗待就業。農村富余勞動力正在向非農領域轉移，向城市流動的規模不斷擴大。這些勞動力的低512資和吃苦耐勞等品質成為許多企業愿意接受他們的重要原因。有了這些低門檻邁入的競爭者，大學生就業壓力越發的巨大。這就要求大學生必須樹立普通勞動者的意識，就業不能一個模式，就業需要多元化。