論文關(guān)鍵詞：中國特色大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系

論文摘要：隨著高等教育大眾化時(shí)期的到來，高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，人才市場競爭日趨加劇，就業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)過程中的作用越發(fā)重要。文章通過分析目前我國高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，提出了構(gòu)建有中國特色的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系的必要性。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，高校必須高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，努力探索構(gòu)建有中國特色的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系。

　　大學(xué)生就業(yè)是世界各國高等教育的共同話題，由于各國高等教育管理體制、社會(huì)就業(yè)環(huán)境不同，而呈現(xiàn)出各自的特色。從總體素質(zhì)上來說，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該是就業(yè)市場的優(yōu)勢群體，但隨著高校從1999年之后的連續(xù)擴(kuò)招，我國高等教育實(shí)現(xiàn)了從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越多的青年人獲得了接受高等教育的機(jī)會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生的供給與社會(huì)需求之間的“供求天平”發(fā)生了傾斜。而過去長期實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，畢業(yè)生就業(yè)是國家包下來的，大學(xué)畢業(yè)生一直是“皇帝的女兒不愁嫁”，根本不用為就業(yè)發(fā)愁，所以我國高校長期存在著“重招生，輕就業(yè)”的現(xiàn)象。面對新的形勢，國家確立了“市場導(dǎo)向，政府宏觀調(diào)控，學(xué)校推薦，畢業(yè)生與用人單位雙向選擇”的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度，高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。20世紀(jì)90年代開始，我國各級教育行政部門和各高校陸續(xù)成立了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)的名稱雖不同，但都在加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，提高畢業(yè)生就業(yè)意識和能力方面發(fā)揮了積極作用。同時(shí)，由于與我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相配套的就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作為一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，無論理論研究，還是政策研究和實(shí)踐探索，都有待拓展、深化和提高。如何進(jìn)一步提升就業(yè)指導(dǎo)的效能，依然是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)面臨的重大問題。如何建構(gòu)中國特色的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)理論與操作體系，是擺在理論工作者和實(shí)踐工作者面前的緊迫任務(wù)。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀分析

　　我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育開展較晚。由于我國就業(yè)指導(dǎo)工作起步不久，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)仍處于摸索時(shí)期，就業(yè)指導(dǎo)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人才市場的建立、經(jīng)濟(jì)的全球化、信息的現(xiàn)代化及學(xué)生自身要求仍有一定的差距。縱觀我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，存在著以下幾個(gè)方面的問題：

　　(一)就業(yè)指導(dǎo)工作模式單一。大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)形式為講座和就業(yè)指導(dǎo)課。就業(yè)指導(dǎo)講座一般安排在畢業(yè)生求職前的一段時(shí)間，即每年的11月份左右，場數(shù)不多，其中內(nèi)容精彩、指導(dǎo)意義大、影響力強(qiáng)的講座較少。至于就業(yè)指導(dǎo)課的開設(shè)，也有純課程化的傾向，不少學(xué)生反映就業(yè)指導(dǎo)課很悶，缺少互動(dòng)性，聯(lián)系實(shí)際少，不能滿足學(xué)生的需要。

　　(二)就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容簡單。當(dāng)前許多高校的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容多為就業(yè)形勢的介紹、就業(yè)政策及規(guī)定的解釋、就業(yè)信息服務(wù)、就業(yè)方法指導(dǎo)及求職技巧培訓(xùn)等，即使這些內(nèi)容也多處于一般理論的、表面和膚淺的介紹和說明，對大學(xué)生就業(yè)思想教育與心理教育，如怎樣樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀，如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整就業(yè)期望值等則或?yàn)楦粞ドΠW，或?yàn)槿狈?，甚至沒有進(jìn)行教育。

　　(三)就業(yè)指導(dǎo)工作觀念缺失。目前我國高校不同程度地存在著“重招生、輕就業(yè)”的現(xiàn)象，甚至認(rèn)為就業(yè)是學(xué)生和學(xué)生家長的事，與學(xué)校關(guān)系不大。就業(yè)指導(dǎo)部門專門人才缺乏、經(jīng)費(fèi)不足、場地緊張，很多工作開展不起來。課程設(shè)置上忽視大學(xué)生專業(yè)技能和有效適應(yīng)勞動(dòng)力市場需求變化的綜合技能的培養(yǎng)，在創(chuàng)業(yè)教育上明顯落后于一些歐美國家。我國許多高校是在大學(xué)四年級才開展就業(yè)指導(dǎo)工作的，沒有將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作上升到職業(yè)生涯設(shè)汁的高度來重視，沒有樹立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作前移并貫穿大學(xué)四年教育的始終。一些政府部門對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的認(rèn)識也不夠充分。

　　(四)就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍非專業(yè)。我國高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的主要是院系黨政干部，更多的是輔導(dǎo)員在從事學(xué)生工作的同時(shí)兼做畢業(yè)生就業(yè)工作，沒有一支專門的、穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。他們對就業(yè)指導(dǎo)212作缺乏應(yīng)有的研究和把握，只是憑經(jīng)驗(yàn)工作，憑熱情辦事。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)工作往往是他們較有彈性的工作，其他事務(wù)性工作則更具鋼性。他們不能抽出更多的精力和時(shí)間專門從事就業(yè)指導(dǎo)的調(diào)查研究和理論研究，很難將就業(yè)指導(dǎo)作為一個(gè)專業(yè)去發(fā)展。

　　(五)就業(yè)指導(dǎo)工作對象太窄。目前我國大部分高校就業(yè)指導(dǎo)的對象只局限于大四學(xué)生，全程化的就業(yè)指導(dǎo)格局尚未形成。對于大四學(xué)生而言，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)已近結(jié)束，但社會(huì)給學(xué)生提供的就業(yè)機(jī)會(huì)、上崗條件及要求已明確擺在眼前，他們已沒有在較大范圍內(nèi)自由選擇的可能。許多畢業(yè)生在這種情況下只能后悔自己在過去三年多的大學(xué)生活里沒有樹立明確的職業(yè)理想和目標(biāo)，并為之奮斗。應(yīng)該讓非大四的學(xué)生盡早了解就業(yè)市場、走進(jìn)就業(yè)市場，盡早知道畢業(yè)后的競爭環(huán)境和社會(huì)需要他們掌握什么樣的技能，具備什么樣的素質(zhì)，盡早明白為了將來就業(yè)應(yīng)該如何安排大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。

　　(六)就業(yè)指導(dǎo)工作研究滯后。我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)已有十多年發(fā)展歷程，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，特別是最近幾年，我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作獲得了快速發(fā)展，各高校編印了一些教材，也有一些研究論文發(fā)表，但相關(guān)的研究仍明顯滯后于實(shí)際的需求。主要表現(xiàn)在：對高校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀缺乏應(yīng)有的調(diào)查研究，就業(yè)指導(dǎo)政策的預(yù)見性和針對性不強(qiáng)；對當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)意識和能力缺乏深人系統(tǒng)的研究，就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性和實(shí)效性不強(qiáng)；對勞動(dòng)力市場及新時(shí)期我國人才就業(yè)的特點(diǎn)缺乏理論研究，就業(yè)指導(dǎo)212作得不到系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。

　　構(gòu)建有中國特色的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系的必要性

　　(一)構(gòu)建有中國特色的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。隨著高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，畢業(yè)生就業(yè)市場已經(jīng)呈現(xiàn)買方市場的態(tài)勢。勞動(dòng)社會(huì)保障部對全國114個(gè)城市勞動(dòng)力市場供求狀況調(diào)查顯示，對高校畢業(yè)生的需求僅占新增崗位總量的22％。2007年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到495萬人，比2006年增加82萬，同比增幅達(dá)19．9％。2008年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，達(dá)到559萬人，比2007年增加64萬，同比增幅為12．9％，要求就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生越來越多。從整個(gè)國家來看，正在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，許多國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)。農(nóng)村富余勞動(dòng)力正在向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，向城市流動(dòng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大。這些勞動(dòng)力的低512資和吃苦耐勞等品質(zhì)成為許多企業(yè)愿意接受他們的重要原因。有了這些低門檻邁入的競爭者，大學(xué)生就業(yè)壓力越發(fā)的巨大。這就要求大學(xué)生必須樹立普通勞動(dòng)者的意識，就業(yè)不能一個(gè)模式，就業(yè)需要多元化。