就業(yè)是指在法定年齡內(nèi)的有勞動(dòng)能力和勞動(dòng)愿望的人們所從事的為獲取報(bào)酬或經(jīng)營(yíng)收入進(jìn)行的活動(dòng)。小編與讀者分享大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題論文，歡迎大家參考借鑒。

　　大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題研究

　　【摘要】大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題是當(dāng)前中國(guó)一個(gè)具有全局性影響的重大經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題。在當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、高校畢業(yè)生年年增加、工作崗位數(shù)量有限等因素的作用下，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、就業(yè)壓力大成為大學(xué)生揮之不去的困擾。綜合近幾年來(lái)學(xué)者們的研究發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)于就業(yè)難的原因、解決措施大多從個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)三個(gè)層面進(jìn)行研究，這些研究對(duì)于解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題具有重要的理論指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)難；原因；措施

　　高校畢業(yè)生是現(xiàn)代化建設(shè)的重要主力軍，但隨著高等教育進(jìn)程的加快，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題也日益凸顯。高校畢業(yè)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生自身和千家萬(wàn)戶的利益，牽涉國(guó)家和社會(huì)的利益。在當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、高校畢業(yè)生年年增加、工作崗位數(shù)量有限等因素的作用下，眾多剛剛畢業(yè)尋求工作機(jī)會(huì)的大學(xué)生倍感困惑。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)處于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌排斥就業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡約束就業(yè)的格局，如何破解高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題漸漸成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

一、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的研究

　　近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越為社會(huì)所關(guān)注。隨著1998年大學(xué)擴(kuò)招政策以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，2013大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到699萬(wàn)，2014年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)727萬(wàn)。然而，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2015年大學(xué)畢業(yè)生約有749萬(wàn)人，大學(xué)畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱(chēng)“史上更難就業(yè)季”。學(xué)者顧艷霞認(rèn)為，這種快速教育擴(kuò)張的方式，對(duì)高等教育自身發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了極大的影響。學(xué)者趙天武認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為，“社會(huì)需求的變化加劇，供需矛盾增強(qiáng)。”大學(xué)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)總體上存在著不平衡，社會(huì)需求有限、大學(xué)生擇業(yè)要求高等多方面的原因，造成“有業(yè)不就”和“無(wú)業(yè)可就”并存。就業(yè)難問(wèn)題的解決逐漸成為長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

二、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

　　1、個(gè)人層面郭慶玲認(rèn)為，部分大學(xué)生個(gè)人擇業(yè)期望值較高，這在一定程度上加劇了就業(yè)難。隨著高等教育改革的推進(jìn)，大學(xué)生的擇業(yè)觀念慢慢改變。學(xué)者羅興社認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)觀念太陳舊，“精英”人才意識(shí)濃厚。學(xué)者張朋釗同樣認(rèn)為，許多大學(xué)生就業(yè)觀念沒(méi)有隨著高等教育進(jìn)入“大眾化”階段而與時(shí)俱進(jìn)。這往往導(dǎo)致他們眼光只盯住工作穩(wěn)定、待遇好的事業(yè)單位、國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有大企業(yè)等單位，這是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。學(xué)者王樹(shù)巖認(rèn)為，就業(yè)能力不足是大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。很多大學(xué)生畢業(yè)以后沒(méi)有發(fā)散性思維和自己探索解決問(wèn)題的觀念，他們的社會(huì)實(shí)踐缺乏職業(yè)方向性，注重量的積累而忽視了質(zhì)的要求。

　　2、國(guó)家層面在當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度、就業(yè)體制改革不斷深化的背景下，“就業(yè)難”問(wèn)題的解決迫在眉睫。有學(xué)者認(rèn)為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理是就業(yè)難的其中一個(gè)原因。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的改變，使社會(huì)吸納勞動(dòng)力的能力下降。我國(guó)制造業(yè)大國(guó)的基本國(guó)情和高校畢業(yè)生的數(shù)量增加，無(wú)疑會(huì)使原本依靠于中低端產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力市場(chǎng)需求模式與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)增長(zhǎng)方式不匹配，用工市場(chǎng)供需不平衡。換言之，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理是就業(yè)難的一大原因。甘長(zhǎng)來(lái)認(rèn)為，國(guó)家支持性就業(yè)政策不完善，大學(xué)生就業(yè)政策支持保障力度不足，國(guó)家出臺(tái)了一系列就業(yè)措施，但沒(méi)有達(dá)到理論上的預(yù)期效果。政府經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段的強(qiáng)度和力度不足，出現(xiàn)宏觀調(diào)控乏力的問(wèn)題，從而可能導(dǎo)致“有工作沒(méi)人，有人沒(méi)工作”矛盾現(xiàn)象的出現(xiàn)。國(guó)家缺乏相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)與有效的信息支持，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的就業(yè)機(jī)制不健全，導(dǎo)致就業(yè)渠道不暢，就業(yè)信息不及時(shí)、不全面，政府這方面工作的滯后，致使其不能提供高質(zhì)量的有效服務(wù)。

　　3、社會(huì)層面大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，除了個(gè)人和國(guó)家因素以外，社會(huì)因素也有很大的影響。葛超認(rèn)為，我國(guó)高等教育在學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)層次、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等諸多方面與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求還存在著差距。部分高校盲目擴(kuò)招，重理論輕實(shí)踐，概念化的教學(xué)方法削弱了培養(yǎng)能力的環(huán)節(jié)，出現(xiàn)了教育質(zhì)量下滑的現(xiàn)象。學(xué)科和專(zhuān)業(yè)設(shè)置不能與社會(huì)需求接軌，人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。

　　學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏科學(xué)性，學(xué)生得不到學(xué)校全面有效的幫助。覃偉麗認(rèn)為，各單位對(duì)于應(yīng)聘人員的素質(zhì)要求的不斷提高，對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成了一定的影響。受傳統(tǒng)社會(huì)心理的影響，高學(xué)歷成為眾多招聘單位的重要條件之一。在眾多的招聘現(xiàn)場(chǎng)，可以發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)招聘條件中都表示對(duì)有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的人優(yōu)先考慮。唯經(jīng)驗(yàn)論與唯學(xué)歷論對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一道難以逾越的障礙。用人單位的用人自主權(quán)擴(kuò)大，對(duì)人才的選拔與聘用更加苛刻，門(mén)檻的設(shè)置成為一些高校畢業(yè)生在找工作時(shí)得其門(mén)而不入的重大阻礙。

三、關(guān)于提高大學(xué)生就業(yè)的路徑分析

　　1、個(gè)人層面學(xué)者丁永剛認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)摒棄非科學(xué)的就業(yè)觀，樹(shù)立科學(xué)的與市場(chǎng)相適應(yīng)的就業(yè)觀。學(xué)者任林認(rèn)為，大學(xué)生必須轉(zhuǎn)變“天之驕子”的觀念、不盲目追求學(xué)歷，轉(zhuǎn)變唯“大城市”論，合理選擇職業(yè)崗位。高等教育大眾化后大學(xué)生應(yīng)將自己從“精英身份”端正到“普通員工身份”，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，正確分析自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。大學(xué)生還要有艱苦奮斗的精神，敢于去基層，向西部或中小城市甚至是農(nóng)村等基層地方去尋找工作崗位。提高就業(yè)能力是新形勢(shì)下大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、破解嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的關(guān)鍵。王亞娟學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生可以通過(guò)提高自身包容、感恩、樂(lè)觀、韌性和自我效能感等五個(gè)心理資本維度來(lái)提升自身的就業(yè)能力。學(xué)者趙明認(rèn)為，提升大學(xué)生就業(yè)能力要使大學(xué)生自身認(rèn)識(shí)到實(shí)踐能力的重要性并加強(qiáng)實(shí)踐能力。

　　大學(xué)生要提升自己的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)角色的'轉(zhuǎn)變，要將所寫(xiě)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，最后成為一個(gè)具有綜合能力的復(fù)合型人才。

　　2、國(guó)家層面學(xué)者余東華認(rèn)為為了解決就業(yè)這個(gè)民生大事，國(guó)家需要推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。在制造業(yè)大國(guó)而不是制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)實(shí)背景下，國(guó)家需要加快發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，并以生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展和制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)“雙輪驅(qū)動(dòng)”，提升技術(shù)含量與附加值，增加大量就業(yè)崗位。國(guó)家要加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，縮小產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)之間的偏差。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)對(duì)于緩解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題起著重要的作用。學(xué)者薛曉峰認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該制定有關(guān)法律法規(guī)從宏觀上為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。政府要在宏觀調(diào)控、深化教育體制、完善就業(yè)市場(chǎng)、拓寬就業(yè)渠道等方面要做積極的工作。政府認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)范協(xié)調(diào)工作，對(duì)大學(xué)生工作進(jìn)行有效的管理與監(jiān)督，建立公平公正的市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，給大學(xué)生一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。國(guó)家從政策和資金上支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為畢業(yè)生提供一個(gè)施展的舞臺(tái)。國(guó)家加強(qiáng)宏觀調(diào)控，毫無(wú)疑問(wèn)這是最穩(wěn)妥的策略。

　　3、社會(huì)層面學(xué)者武佳文認(rèn)為，高校要從入學(xué)時(shí)就引導(dǎo)、灌輸學(xué)生的就業(yè)春歲月知識(shí)，從個(gè)人成才與社會(huì)需求兩方面引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。在專(zhuān)業(yè)方面，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的改革和調(diào)整，適時(shí)增設(shè)新專(zhuān)業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。高校完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，重視就業(yè)市場(chǎng)的信息反饋，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。高校重視社會(huì)資本的積累，為大學(xué)生提供更多社會(huì)渠道，為大學(xué)生積極參與人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造有利條件。黃衛(wèi)華認(rèn)為，用人單位要按需擇人，合理冗員，才能滿足用人單位各個(gè)層次對(duì)人才的要求。現(xiàn)在許多企業(yè)都面臨著人員過(guò)剩的問(wèn)題，要想使得企業(yè)在今后的發(fā)展中能突破創(chuàng)新，就需要企業(yè)深化改革，減員增效，建立人才儲(chǔ)備制度，調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，這樣才能使企業(yè)充滿新的生機(jī)。企業(yè)也要加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)與高校的合作，從培養(yǎng)人才入手，建立畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力，為高校的人才培養(yǎng)提供更好的平臺(tái)。

四、簡(jiǎn)評(píng)

　　總體上來(lái)講，隨著研究的深入，學(xué)者們對(duì)于高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也在加深。

　　1、研究成就（1）學(xué)者們對(duì)于高校畢業(yè)生就業(yè)的研究主要從個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)三個(gè)方面，具有綜合性和客觀性。（2）學(xué)者在研究中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題時(shí)對(duì)照國(guó)外情況進(jìn)行比較，使得研究結(jié)果更加科學(xué)性，研究者有廣闊的學(xué)術(shù)視野。

　　2、研究不足

　　（1）跨學(xué)科研究成果少，大多都從教育學(xué)來(lái)研究，很少?gòu)恼巍⑸鐣?huì)、心理等其他學(xué)科進(jìn)行研究，而就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)綜合性問(wèn)題，需要進(jìn)行跨學(xué)科的研究。

　　（2）研究大多重復(fù)，對(duì)于問(wèn)題、原因、對(duì)策都有太多相似性，應(yīng)該拓寬研究的廣度與深度，在原來(lái)研究上深入研究。（3）學(xué)者在研究時(shí)會(huì)與國(guó)外情況進(jìn)行比較，但只是研究沒(méi)有真正深入了解到他們對(duì)于問(wèn)題采取的措施，研究成果有待加強(qiáng)。

　　（4）學(xué)者研究將普遍現(xiàn)象作為重點(diǎn)，對(duì)于特殊情況沒(méi)有研究，研究缺失特殊性。對(duì)于高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的研究還需深入，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，就業(yè)問(wèn)題亟待解決，只有大學(xué)生、國(guó)家、社會(huì)的共同努力，大學(xué)生才能走好就業(yè)之路。