彈力是指發生彈性形變的物體由于要恢復原狀，對他接觸的物體產生的力。
【教學目的】 通過本課教學，在初中對彈力已有認識的基礎上，進步深化對彈力的來由、性質、效果的認識，并學習研究物理問題的實驗觀察思考歸納科學方法.
【教學用具】 鋼鋸條、彈簧、泡沫塑料塊、銅皮、面團、白紙、墨水瓶(灌滿紅墨水)、通過橡皮塞插有細玻璃管的橢圓形玻璃瓶、激光光源、平面鏡及支架(兩套)、物理小車、橡皮筋、小螺旋槳、小球、掛圖1：顯示桌而微小形變裝置示意圖、掛圖2：比較重力與彈力.
表1 比較重力與彈力
【設計思想】 針對高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越階段的特點，本節教材在文字敘述上非常簡潔并配有大量的插圖.內容直觀、感性，較易為學生接受，加上學生們在初中對彈力已有了一定的感性認識與理論基礎，若只是照本宣科，教學會很空泛.教師覺得沒戲可唱，學生則有炒冷飯之感.其實，對于學生，高中物理不僅因在知識內容上加深、拓寬而造成臺階，還因抽象思維、科學方法上要求提高而使不少學生倍感困難.所以幫助高一學生在初始階段跨好初、高中臺階很重要的一件事是教會他們學習物理的方法.根據本節教材知識內容學生較為熟悉、易學易懂的特點，我們可將教學重心放在對物理學研究方法的傳授上，使學生學會觀察與思考、分析與歸納.基于此，本教案根據教材要求，設置了3個研究課題，每個課題以提出問題實驗與觀察分析與歸納總結與結論為認知程序，引導學生既研究物理規律，又掌握研究物理規律的方法.全課設計了12個演示實驗供學生觀察與研究;全課以方法為根莖，知識為枝葉，板書設計亦突出方法的脈絡，使原本平淡的課堂教學變得充實、飽滿、有聲有色.
【教學過程】
一、引入 教師指出，彈力與重力一樣，是依性質而命名的一種力.告訴學生，本節課將圍繞彈力展開對3個方面問題的討論，以弄清彈力的來由、彈力所遵從的規律.
二、研究問題1：什么是形變?
教師指出，物理學是一門以實驗為基礎的學科，研究物理問題的方法往往是從實驗入手，從觀察啟步.我們的研究也將這樣進行.關于什么是形變，將演示一組實驗，請同學們注意觀察實驗中物體發生的變化和變化發生的原因.
演示實驗1：鋼鋸條在手的作用下彎曲.
演示實驗2：彈簧被拉長或壓短.
演示實驗3：泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉.
演示實驗4：銅片被彎成直角狀.
演示實驗5：面團在重力作用下下墜，形狀變化.
演示實驗 6：紙張被手揉皺.
引導學生思考：上述實驗中觀察到的現象是否普遍存在?比如，用手指按實驗桌，桌面有形狀變化嗎?
請學生再觀察，觀察物體形狀的微小變化，并講解觀察的方法把微小效應放大的實驗方法.
演示實驗7：玻璃瓶的微小形變效應.
演示實驗8：桌面的微小形變效應.
引導學生對眾多的實驗現象作出歸納這么多的實驗現象告訴我們這樣一個事實：當物體受到力的作用時會發生形狀的改變.
引導學生進一步思考：在實驗中，物體發生的形狀改變有哪些形式.歸納出形變有拉伸、壓縮、彎曲、扭轉等不同形式，它們屬于兩類情況：一類是，受力發生形變，外力停止作用，物體可恢復原狀;一類是，受力發生形變后，外力停止作用亦不再恢復到原狀.
至此，對什么是形變的問題作一小結.
三、研究問題2：什么是彈力?
這里安排4個演示彈力作用效果的實驗，要求學生仔細觀察實驗現象，注意彈力發生的條件.
演示實驗9：彎曲的'鋸條將小球彈出.
演示實驗10：壓縮彈簧將與之相毗鄰的物理小車推出.
演示實驗11：伸長著的橡皮筋將與之相連的物理小車拉過來.
演示實驗12：扭轉著的橡筋條使與之相系的螺旋槳轉動.
根據實驗現象，由學生歸納出彈力發生的兩個條件：(1)施力物體與受力物體必須直接接觸;(2)施力物體必須發生了彈性形變.教師指出，這是直接判斷有無彈力存在的基本依據.
作出什么是彈力的結論.
四、研究問題3：彈力的方向?大小?
以演示實驗9～12中的彈力實驗為據，逐一分析彈力方向與施力物體形變間的關系，由學生歸納出彈力方向總是指向施力物體形變恢復的方向的規律.
教師與學生一起對壓力、支持力、繩的拉力的方向作具體分析，使學生一方面弄清壓力、支持力、繩的拉力都是作為彈力的一種效果而得名，同時，掌握判斷它們的方向所依從的規律.
對于彈力的大小，只需定性地了解與施力物體形變程度有關，不作詳細研究，并在初中已有知識的基礎上，直接給出胡克定律的物理表達式：f=kx.
五、總結全課
采取將彈力與上一節課學過的重力作比較的方式，既總結了本課知識，又復習了前課內容.
最后，要求學生們課后不僅要回憶本課學到了哪些知識內容，還應體會本課研究物理問題的方法和思路.
【板書設計】
主黑板：
第一版
問題1：什么是形變?
觀察思考再觀察
歸納：物體受到力的作用都會發生形狀改變.進一步思考
歸納：
結論：見課本第14、15頁.
第二版
問題2：什么是彈力?
觀察
歸納：施力物體與受力物體直接接觸;施力物體發生了彈性形變.
結論：見課本第15頁.
問題3：彈力的大小?方向?
方向：
分析
歸納：彈力的方向總是沿著施力物體形變恢復的方向.
第三版
具體分析(壓力、支持力)
結論：見課本第16頁.
具體分析(繩的拉力)
結論：見課本第17頁.
大小：
分析
結論：胡克定律.
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