作為一名“授業解惑”的教師，首先要樹立正確的思想，不斷地學習充實自己，提升自身的專業素質。以下是小編為大家整理好的小學教師師德論文，歡迎大家閱讀參考！
摘 要：一個學校教學質量的優劣取決于教師隊伍的素質，加強教師隊伍的建設對學校的生存及發展具有極其重要的意義。師德是每一位小學教師所必需具備的重要品質，一名優秀的小學教師要具備愛崗敬業無私奉獻的精神，對待工作應兢兢業業認認真真，要有不怕苦不怕難的精神，言行舉止要起到表率的作用。
關鍵詞：小學教師；師德修養；方法
教師身負著重大的歷史使命，是塑造人類靈魂的工程師，特別是小學教師。小學教師面對的是一張張懵懂稚嫩的臉龐，一顆顆天真無邪的心靈，作為孩子人生路上的引路人，師德水平不僅僅影響孩子的這一個階段，還會影響孩子的一生，甚至影響幾代人。因此教師必須要嚴苛要求自己，具備崇高的思想品德，提升自身的師德水平必須以師德修養為依托。
一、教師努力提升自身素質
要對教育事業的偉大意義有充分的理解和認識。不要因為教師工作的繁重和復雜而產生負面情緒，時刻銘記“我所從事的事業，是太陽底下最光輝的事業”。我國對教育事業的重視及投入不言而喻，從近年來教師待遇不斷地提升便可充分展現出來。積極地學習先進的教育理念，不斷地鉆研、探索，勇于嘗試、大膽創新，結合自身的實踐經驗探究出新的教學方法。教師絕不能停留于現有的知識面，要充分利用業余時間不斷地充實自己，擴大知識面。積極參與學校定期組織的教師評比、競賽、觀摩聽課等活動，相互學習取長補短。一名高素質的教師必定會培養出高素質的學生。
二、愛每一個學生
教師每天面對的工作對象是學生。然而作為一名優秀的教師首先要懂得去愛他的學生，愛學生與教育工作是一體的。當今活躍在各條戰線上的行業精英哪一個不是從小學生一步步成長起來的。課堂上的每一個學生都是祖國的未來、民族的希望，是我們未來社會的主導者及建設者。當這些孩子在我們的培育下一步步地成長，步入初中、高中、大學，教師的內心會感到無比的驕傲與自豪。每個人都會對愛有本能的需求，尤其是小學生。他們更渴望得到老師的關懷與愛護。師愛可以讓孩子充分地感受到人與人之間的關懷與溫暖，當感受到來自老師的關心，他們會自然的產生情感的滿足，進而激發起積極向上的學習情緒。這樣的情感體驗差生表現得尤為明顯。教師對學生的愛表現的不是溺愛、嬌慣學生。這里的愛是指生活上的關心、情感上的關懷，學習上的引導幫助，愛是要與嚴格要求相統一的，教師在關心愛護學生的同時，要備好每一節課，認真批改作業，對學生存在的問題及時給予指出，并積極地幫助其想辦法進行改正。在整個的教學過程中要用自己的愛心去感化感染學生，從而真正達到教書育人的根本目的。
三、為人師表、做好榜樣
小學教師作為孩子的啟蒙教師，是學生崇拜模仿的榜樣。因此小學教師的言行舉止甚至會影響孩子的一生。這就要求教師不僅在學識、學習方法、學習態度、以及學習習慣上去影響學生，同時還要注意從人生觀、價值觀、世界觀、情感、道德、以及言行上去感染學生。由于小學生的生活環境比較單一，基本是學校和家庭，除了家長，與之接觸最頻繁的就是老師，因此教師對學生的影響也非常的大。教師要想做好學生的榜樣，在嚴于律己的同時還要具備仁慈、寬厚、無私、善良、真誠、坦蕩等美德；在教學方面要有嚴謹的治學態度、積極探索、刻苦鉆研。要想成為一名合格的教師首先要明確自己身負的使命，作為孩子成長路上的引導者要時刻銘記“只有高質量的教師，才有高質量的教育；只有高質量的教育，才會產生高質量的人才”。因此做一名好的教師的前提是要給學生樹立起好的榜樣。在對學生提出要求的同時自己應先以身作則，真正起到模范作用。
四、創設良好的人文環境
和諧的人文環境是師德修養的基礎，師德修養的完成離不開良好的.環境氛圍。學校應將師德建設作為學校文化建設的重要部分，積極提倡團結和諧、愛崗敬業、尊師重道、互敬互愛、尊重寬容的校園文化氛圍，大力宣傳優秀的師德事跡，大力倡導師德培養，充分利用宣傳媒介以鮮活的實例，以及身邊的楷模來感召每一位教師，以“潤物細無聲”的形式感染著教師。通過多種形式的條件創設，使師德修養在教師的腦海中生根發芽，在校園中形成良好的文化氛圍，在這樣和諧文化氣息濃郁的校園環境中，師德素養的提升不言而喻。
五、加強年輕教師的培訓
加強年輕教師的培訓，幫助其快速成長。可以采取老帶新、一幫一的方式，即一位實踐經驗豐富，德高望重的老教師帶一名年輕教師，將其多年積累的經驗傳授給年輕教師，并以其高尚的師德感染著他們，激勵著年輕一代的教師加快前進的步伐。多組織他們參加各種學習培訓，上示范課、公開課，創造其去名校學習的機會，多看多學，借鑒別人身上的優點及長處，彌補自身的不足，使他們在不斷地學習實踐過程中建立起職業責任感，在不斷地自我提升、學習的過程中提高師德修養。
小學教師肩負著重大的責任及使命，對學生終身的發展起著至關重要的作用。師德修養是教育界從古至今一直討論的話題。師德修養直接關乎學生的道德素養、思想品質、行為規范的發展，因此小學教師更應嚴格要求自己，不斷地進行自身文化、道德、思想的修養提升，為學生的全面發展提供強有力的保障。
參考文獻：
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