動(dòng)物醫(yī)學(xué)，也可譯為獸醫(yī)學(xué)，但是與獸醫(yī)比較應(yīng)用更廣泛一些。主要課程有解剖學(xué)、生理學(xué)、遺傳學(xué)、動(dòng)物病理學(xué)、動(dòng)物藥理學(xué)、動(dòng)物內(nèi)科學(xué)、動(dòng)物外科學(xué)等。下面小編整理了動(dòng)物醫(yī)學(xué)科技論文，供大家參考！

　　動(dòng)物醫(yī)學(xué)科技論文：高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

　　培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是高等教育的基本要求，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，本研究以地方高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生為研究對(duì)象，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索。通過(guò)加強(qiáng)培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教師，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程體系與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才評(píng)價(jià)機(jī)制和實(shí)行“導(dǎo)師”制度等措施，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐。（1）高校是塑造高素質(zhì)人才的基地，高等教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)能力并具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才[1]。這就使高校教師在教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)與創(chuàng)新精神，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需要。（2）動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)用性強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，但事實(shí)證明不經(jīng)歷創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“應(yīng)用型”人才在面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)是無(wú)法前行的[2]。創(chuàng)新型人才是指培養(yǎng)的人才有更強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力以及解決問(wèn)題的應(yīng)用能力。所以，應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為方向，以“應(yīng)用”為目標(biāo)。菏澤學(xué)院為山東省省屬普通地方高校，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是2006年設(shè)立的普通本科專(zhuān)業(yè)，設(shè)置于菏澤學(xué)院藥物科學(xué)與技術(shù)系。在辦學(xué)過(guò)程中，菏澤學(xué)院根據(jù)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代大學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在培養(yǎng)就業(yè)型人才的同時(shí)，更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的心理素質(zhì)、科學(xué)知識(shí)和工作能力。我們?cè)诤蕽蓪W(xué)院目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)和條件還不夠成熟的環(huán)境下，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)問(wèn)題，在以下幾個(gè)方面開(kāi)展了探索，并做了一些創(chuàng)新性的工作。

1加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教師

　　（1）大學(xué)教師是培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型人才的主導(dǎo)、關(guān)鍵因素。只有具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的“創(chuàng)新型”教師，才能培養(yǎng)出“創(chuàng)新型”人才[3]。目前，菏澤學(xué)院的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)有專(zhuān)任教師36人，其中博士8人，碩士26人，教師中具有副教授以上職稱(chēng)9人。近年來(lái)，多名教師前往丹麥、澳大利亞以及國(guó)內(nèi)知名高校、科研院所訪學(xué)或進(jìn)修，極大的提高了教師的教學(xué)科研水平。近5年，專(zhuān)任教師主持國(guó)家公益性行業(yè)(農(nóng)業(yè))科研專(zhuān)項(xiàng)1項(xiàng)，主持山東省自然科學(xué)基金、山東省農(nóng)業(yè)良種工程、山東省高等學(xué)校科技計(jì)劃項(xiàng)目及菏澤市科技計(jì)劃項(xiàng)目等科研課題20余項(xiàng)。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，能有效的把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，用科研過(guò)程中的創(chuàng)新思維和研究方法啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維。（2）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，定期對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，使專(zhuān)任教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)不斷更新。學(xué)校制定了專(zhuān)任教師業(yè)界鍛煉培養(yǎng)制度，鼓勵(lì)具有博士、碩士學(xué)位的年輕教師到畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)企業(yè)掛職鍛煉，開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，參與養(yǎng)殖場(chǎng)、獸藥廠、動(dòng)物醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)管理，并支持與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目等。

2更新教育觀念，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

　　（1）更新教育觀念，將創(chuàng)業(yè)教育思想滲透貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)中。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿足社會(huì)需求，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極為社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育和職業(yè)設(shè)計(jì)，為學(xué)生構(gòu)建合理而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和全新的思維方式。引導(dǎo)學(xué)生選修第二專(zhuān)業(yè)及參加各類(lèi)等級(jí)考試與職業(yè)資格考試，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富就業(yè)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。構(gòu)建由院(系)到班級(jí)的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)體系，舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講壇，從根本上激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)信心，并配備好專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。落實(shí)以職業(yè)生涯規(guī)劃、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)題講座等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。（2）為了使學(xué)生能更直接的了解和接觸創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，并建立了菏澤學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，免費(fèi)為在校學(xué)生提供場(chǎng)所，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。根據(jù)實(shí)際情況，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組織創(chuàng)建了動(dòng)物醫(yī)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。目前，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室研發(fā)的多種技術(shù)產(chǎn)品和外包配套技術(shù)服務(wù)已經(jīng)成功的在菏澤市周邊的部分企業(yè)使用，并取得了較好的效果。

3建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度措施，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

　　加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的制度建設(shè)，是保證實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育的前提[4]。近年來(lái)學(xué)校制定了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理辦法》、《大學(xué)生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)相關(guān)規(guī)定》、《大學(xué)生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)書(shū)》、《大學(xué)生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)協(xié)議書(shū)》，這些制度的頒布，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的合理競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)出有序和開(kāi)放流動(dòng)提供了制度保證。同時(shí)學(xué)校設(shè)立專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，主要用于創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的建設(shè)、創(chuàng)業(yè)文化渲染、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織的活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。制定了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，通過(guò)項(xiàng)目申請(qǐng)、專(zhuān)家論證、確定扶持對(duì)象、發(fā)放扶持資金、選派創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)跟蹤管理和技術(shù)服務(wù)，全過(guò)程扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

4創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革課程體系

　　4.1調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程體系

　　人才培養(yǎng)模式多樣化，改革學(xué)科專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要任務(wù)。按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色、提高質(zhì)量、面向社會(huì)”的基本原則，對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行改造，以適應(yīng)現(xiàn)代化畜牧獸醫(yī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。課堂教學(xué)是高等教育最基本的教育形式，而課程則是教學(xué)的主要載體[5]。課程體系設(shè)置的科學(xué)性和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的保證[6]。學(xué)校采取了由骨干教師和企業(yè)家共同參與制定創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系，將創(chuàng)業(yè)教育納入培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)行“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)+模塊+實(shí)際操作”的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程模式。合理的設(shè)置專(zhuān)業(yè)課，增加選修課程的課源，使學(xué)生能夠按照自己的興趣進(jìn)行選擇，重點(diǎn)增設(shè)小動(dòng)物與伴侶動(dòng)物疾病診療及診斷技術(shù)、寵物美容與護(hù)理等方面的`課程，為熱衷于動(dòng)物疾病診療和寵物馴養(yǎng)工作的學(xué)生提供更實(shí)用的學(xué)習(xí)課程，從而為其將來(lái)自主創(chuàng)業(yè)提供必要的保障。

　　4.2改革專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和方法

　　建立了以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式，與生產(chǎn)相關(guān)的主干專(zhuān)業(yè)課程基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)都安排在校內(nèi)、外的教學(xué)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，為學(xué)生提供了解實(shí)際生產(chǎn)和管理的機(jī)會(huì)。在第6學(xué)期結(jié)束后的暑假，統(tǒng)一安排學(xué)生前往校內(nèi)、外教學(xué)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行2個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。實(shí)習(xí)結(jié)束后，第7學(xué)期再進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課的理論和實(shí)踐教學(xué)，鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，在實(shí)踐中，還構(gòu)建了《獸醫(yī)微生物學(xué)》、《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》、《獸醫(yī)免疫學(xué)》、《動(dòng)物生物化學(xué)》等10余門(mén)精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　4.3改善實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

　　（1）實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵[7]。學(xué)校采取課堂、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生操作與創(chuàng)新能力。學(xué)校重視動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)。近5年，購(gòu)置了300余萬(wàn)元的先進(jìn)儀器設(shè)備，新建了動(dòng)物疫病防治中心、寵物醫(yī)院，并有10個(gè)新實(shí)驗(yàn)室投入使用，極大的改善了實(shí)驗(yàn)條件。另外，還在獸藥生產(chǎn)企業(yè)、大型畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)建立了12個(gè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，并與這些單位建立了長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，鼓勵(lì)本科畢業(yè)生在基地進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。實(shí)踐表明，實(shí)習(xí)基地在提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、保證教學(xué)質(zhì)量、開(kāi)拓學(xué)生視野等方面提供了良好的保障，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，達(dá)到理論與實(shí)踐良好結(jié)合[8]。（2）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室向本科生開(kāi)放，通過(guò)教師主動(dòng)引導(dǎo)，學(xué)生自主參與的形式，提高學(xué)生操作使用大型先進(jìn)儀器設(shè)備的能力。鼓勵(lì)優(yōu)秀本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與教師的科研項(xiàng)目，進(jìn)行科研與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)完整的參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作，可以接觸到專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)，這對(duì)學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課、培養(yǎng)科研思維意識(shí)、拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有很大的幫助。2016年，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在山東省第四屆大學(xué)生醫(yī)藥生物技術(shù)技能大賽中取得了5個(gè)一等獎(jiǎng)和2個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2016年，有1名學(xué)生主持的實(shí)驗(yàn)課題獲得國(guó)家大學(xué)生研究創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度的實(shí)施，增加了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力都得到了很好的提升。