內(nèi)容摘要：文章通過對目測的基本特征、知識構(gòu)成、語匯特點、技能目標和訓練方法等方面對目測所涉及的層面加以解析，以展開視覺造型技能、技法的研究。

　　關(guān) 鍵 詞：視覺造型 目測 視覺因素 視覺造型語匯

　　目測，是視覺藝術(shù)造型過程中，以測量為目的的視覺活動。是視覺藝術(shù)造型過程中主要的度量方式。是以眼睛對視覺形態(tài)的量化觀察，為藝術(shù)思維提供尺度依據(jù)。

　　視覺造型的工作方式和語匯方式在很多時候，一般的測量工具都無法完成。如在繪畫寫生中對三維空間的把握；創(chuàng)意表現(xiàn)中審美形態(tài)的斟酌……這些都須通過目測來解決。再者，視覺藝術(shù)造型的準確是以視覺檢測為基準，而目測則更實用于滿足視覺合理并配合藝術(shù)思維達到藝術(shù)上的精美。公眾對視覺形象的認知經(jīng)驗多數(shù)源于客觀物象的視覺印象，藝術(shù)家的目測技能則是在此基礎(chǔ)上，應(yīng)用藝術(shù)理論和藝術(shù)經(jīng)驗達到的更高層次。

　　藝術(shù)家通過目測捕捉客觀物象的尺度特征，通過目測把握創(chuàng)意形態(tài)的尺度關(guān)系。目測技能的高低直接影響著視覺藝術(shù)語言的運用和視覺形象的生成。目測技能是視覺造型藝術(shù)家的一種功力。

　　外界物象在視網(wǎng)膜上的映像，從生理上講藝術(shù)家與常人有著同樣的功能，所以，常人往往也能夠?qū)σ曈X造型中的尺度進行敏感的評價。視覺造型的尺度因素，像大小長度、光影明暗、色彩、色調(diào)等正常的視覺系統(tǒng)對其都有靈敏的感應(yīng)能力。但在實際操作時，大腦對部分視覺信息的無意識以及主觀意識的先決性，往往影響著目測結(jié)論。目測是否順利，一方面是表現(xiàn)手段問題；另一方面是大腦主觀決策問題。筆者對目測相關(guān)的研究就是要從這兩方面入手。

　　在具象造型技法研究中，通常將目測相關(guān)內(nèi)容歸納在觀察方法里，觀察實際上包括兩方面的內(nèi)容：一是審美；二是目測。同是用眼睛去觀察，一個是心理情感體驗，另一個是客觀尺度判斷；一個取決于主觀感受，一個取決于客觀尺度。而目測對客觀尺度的把握是極易受主觀決策影響的，大腦會下意識地將信息混擾，造成目測失誤，這正是科學目測的意義所在。這往往也是初學者最易出現(xiàn)的過錯。強調(diào)二者差異將其分而論之有益于澄清混淆。

　　對于藝術(shù)創(chuàng)作活動，藝術(shù)和技術(shù)相互結(jié)合是一個相輔相成的關(guān)系，但作為技術(shù)研究應(yīng)有所側(cè)重。在此筆者只對目測作技能、技法研究。

　　在造型技法的學習中，教師往往提倡“悟”來解決問題，初學者往往在“悟”中頗費周折。具象造型研究中對目測的相關(guān)知識，如透視知識、解剖知識等都有詳盡的研究，但對于目測技能本身卻缺少系統(tǒng)的解析和探究，很少有人能像美國藝術(shù)教育學家德博拉·A·羅克曼那樣重視目測，在《教素描的藝術(shù)》中開篇第一章就講目測，并對自己的目測教學法作了較詳細的介紹，但對目測本身及其特質(zhì)并無詳細論述。

　　把目測基本技能及相關(guān)知識進行解析，形成知識點相對集中、技能目標相對明確的知識和技能結(jié)構(gòu)，有益于視覺造型研究，也有益于初學者能從知識和技能結(jié)構(gòu)切入了解造型。這樣更適應(yīng)成人學員的認知方式和教學特點，使造型研習盡快進入理性學習階段。

一、視覺造型目測特征

　　通常人們習慣用器械測量獲得距離、長度、溫度等的準確數(shù)據(jù)，一般的測量經(jīng)驗也是由此而形成。而目測是通過眼睛直接對視覺造型元素進行判斷，視覺的直觀性決定了目測的基本特征：

　　目測度量的方法是量與量的比較

　　目測度量的結(jié)果是視覺上的近似值

　　主觀意識對目測活動起決策作用

　　目測是一種經(jīng)驗技能，可以不斷完善提高

1.目測度量的方法是量與量的比較

　　目測是通過對視覺形態(tài)量與量之間進行比較，從而確定比例關(guān)系獲得相對度尺度。

　　對于線性尺度的取值通過直觀對視覺形態(tài)寬窄、長短之間進行比較，判斷相對長度，確定比例關(guān)系。如在造型中判斷各物象之間長、短，寬、窄的比例，物象各部分之間的比例關(guān)系等，向高比寬多一倍，甲長度比乙長度少三分之一等，進行線性尺度的判斷。

　　色調(diào)、明暗的取值判斷利用光影明暗等手段進行藝術(shù)造型，目測時對色調(diào)、明暗進行取值是通過對各形態(tài)的明度要素比較，判斷明度關(guān)系，確定明度比例，如各物象固有色的深淺的比較；物象不同方向面受光后明度的變化程度的比較等，進行色調(diào)明度值量比判斷。

　　角度尺度的取值判斷視覺容易對水平和垂直作出相對準確的斷定，有水平和垂直感的輔助可以對角度進行較為敏感的目測。像直接斷定水平、90度、45度、30度等也可根據(jù)需要虛設(shè)垂直、水平輔助線，通過與垂直、水平傾斜度的比較進行角度定位。

對平面朝向的定位

　　在視覺造型過程中經(jīng)常要對平面的朝向進行定位，以決定形體體面的結(jié)構(gòu)特點。在運用光影明暗造型中更要首先確定不同方向面與光線所成的角度。對平面朝向的定位也是通過面與面的相互比較，確定傾斜角度。

　　另外還有多光感、量感、體感、質(zhì)感的造型因素目測，也都是通過比較、量化獲得結(jié)論。

2.目測度量的結(jié)果是視覺上的近似值

　　目測用視覺進行量比判斷是一種視覺上的推測，是一種量比的概率值、模糊值。

　　目測是通過對形態(tài)之間相互比較作的量比判斷，目測的精準值是通過對形態(tài)之間各種特征的尺度要素由大到小反復比較糾錯完成的，是由糙到精的過程。目測的工作方式在某種意義上是模糊理論的應(yīng)用，不是機械精確。

　　造型目測的準確是以視覺檢測為基準，對于訓練有素的藝術(shù)家來說，視覺量比的準確度可以近似至一般視覺難以感應(yīng)的誤差，從而達到視覺上的精準。

3.主觀意識對目測活動起決策作用

　　目測與工具測量不同。視覺對尺度的客觀性判斷是受人的主觀意識控制的，是大腦在作決策。在認識發(fā)展的不同階段和視覺藝術(shù)的不同領(lǐng)域，目測的結(jié)果和標準各有不同。決策作用具體表現(xiàn)為：主觀意識對目測過程與結(jié)果的指導作用和異化作用。

　　大腦是在原有知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上對新信息進行決策的，科學原理和藝術(shù)理論對目測活動具有指導作用。主觀對目測的異化作用因人而異。主觀意識經(jīng)常會將不同渠道得來的經(jīng)驗及信息帶到目測中，造成決策失誤，影響對目測客觀性的追求。如在具象寫生訓練時，寫生臺上兩個同樣大小的蘋果在視覺上是近大遠小，近低遠高。初學者會把前后空間的物體畫成同樣大小并擺到一個水平線上，這是將對蘋果的物理概念的判斷與視覺概念的判斷混淆造成的。