英語教研組應該怎么進行工作計劃呢？以下是小編整理的小學英語教研組長計劃，歡迎參考閱讀！

　　小學英語教研組長計劃1

　　一、指導思想

　　以“科學發展，解放思想”為指導，深入貫徹市基礎教育工作會議精神，緊緊圍繞教師培訓、教學探討、教學質量監控與評價改革等幾方面開展工作，把“快樂教育”的理念融合到英語教學之中，努力實現“高效課堂”。為教師的發展服務，為學生的發展服務，外塑形象，內強素質，努力創設良好的英語教學環境，進一步提高我鎮小學英語教學質量，為全體學生的終身發展打下良好的基礎。

二、工作要點

（一）學習教學新理念，探索教學新方法

　　課改實踐告訴我們，要進一步提高課改實施水平，轉變觀念是關鍵。我們要繼續深入學習《英語課程標準》，正確領會課標精神；要總結近年來課改的得失，從思想觀念、課堂教學和考核評價等各個層面上進行反思，從理論的高度進行比較分析。

1、繼續學習《英語課程標準》

　　本學期我們將繼續深入學習課改理論和《英語課程標準》，明確小學英語教學的基本任務及語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面對小學階段提出的一、二級目標的內容。要求教師們對課程標準中闡述的“基本理念”和“實施建議”要常讀且時刻牢記，并努力內化成自己的教學思想，逐步體現在自己教學的一言一行中。

2、加強理論學習

　　要繼續組織教師系統學習一本理論書籍，關注《東莞教研》、《中小學教材教學》、《中小學外語教學》、《廣東教育》、《人民教育》等有關教學改革的經驗文章和英語專欄，全面、深刻地領會課程標準的精神和要求。探尋以先進的、正確的教育教學思想，切切實實地改革課堂教學，提高教學效益的途徑和方法。

3、轉變觀念，適應新的教學評價機制

　　小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主要依據。

4、加強自身素質的提高

　　現在小學英語已經擺在了基礎教育的重要地位，小學生的英語學習程度直接受到教師自身素質的影響。如：教師的語言基本功（包括語音、語調）、教師的教學基本功等，這些對小學英語教師提出了很高的要求，所以教師要嚴格要求自己，多學習，多思考，多研究，為學生的可持續發展打下扎實的基礎。

（二）加強科組建設，落實校本教研

　　加強學校英語教研組的建設，發揮英語教研組作用。各校要認真按照《東莞市普通中小學先進學科教研組評選方案》中的要求，認真組織實施，加大教研組建設，大力推進“自我反思，同伴互動，專業引領，實踐跟進”為特征的校本教研。

1、加強科組集體協作

　　教研組一方面要加強學習，另一方面要積極參與學校的教研活動，教師間共同協商、互通有無。同年級教師間統一進度、統一教學內容、統一練習。加強集體備課功能，相互聽課，經常探討小學英語有效教學，堅持課后的自我反思，自主成長。

2、進一步加強對教研組長的培訓和指導

　　通過組長的發展來帶動其他教師的發展，使英語校本教研規范化，制度化，更具實效性；倡導教研組成員合作互助，養成良好的研究氛圍，積極開展集體備課，相互聽課評課，堅持教師自我反思，自主成長。

3、以“問題解決”為中心，提出研究課題

　　校本研究的基點是問題，有了問題才能進行研究。必須把“反思”與“問題”聯系起來，教師的反思是否有意義，是否有成效，關鍵在于對于問題的詮釋，以及解決問題的決策和行動，校本研究的內容涵蓋了“校本課程開發、校本教學研究、校本管理研究和校本培訓研究” 等方面，當前的重點是如何把新課程改革的理念落實到學科課堂教學中，即“校本教學研究”。因此，當前科研課題的重點是：組織教師針對教育教學中的疑難問題進行“反思”和“行動”。我們提倡“人人有課題，個個在研究”，但是，必須揚棄過去那種“假、大、空”的課題取向，倡導教師課題研究的“真、小、實”。

4、加大力度，促進骨干教師的成長

　　對于青年教師要加大扶持力度，提供各種學習機會，促使中青年教師盡快成長，并要完善骨干教師的管理和使用，使其成為學科骨干。輔導員要聽每個骨干教師和教研組長一節課，看一個教學設計。以學科帶頭人的發展來帶動其他教師的發展。并通過發揮骨干教師的作用，借助

　　師徒結對等方式，使青年教師迅速成長;重點加強對新教師的培訓與指導，特別要提高新教師的語言素質和教學技能，通過學習思考，實踐探索，研討交流，總結反思等途徑來提高教師學科素養；鼓勵教師積極撰寫教學心得、教學案例。

5、建立經常性聽課和評課制度

　　教研組要發揮研究作用，以課堂教學研究為突破口，經常開展匯報課、示范課、研究課的說課、聽課、評課活動。各校要加強校際間的交流，做到互相學習，共同提高，共同研究。

（三）加強教學研究，提高課堂教學效率

　　以新課程理念指導教學實踐，加大課堂教學改革的力度，及時總結課程實施過程中形成的經驗，為教師和學生的終身學習和發展服務。

1、構建快樂有效的小學英語課堂教學模式

　　以教師教學方式和學生學習方式的轉變為主攻方向，開展多種形式的教學研討和觀摩活動，爭取在具有本地特色的課堂教學模式的'基礎上有新的突破。研究減輕教師、學生負擔的策略，尋找減輕教師和學生負擔的途徑和方法。

2、鼓勵教師合理開發英語校本課程

　　通過開發適合的本土英語課程，提高教師開發課程資源和教學資源的能力，豐富課堂教學資源。強化教師教學技能，提高課堂教學效益，鼓勵教師進行反思加強對課堂教學動態生成資源問題的研究，提高教師發現問題和解決問題的能力。

3、定期舉行課改研討課，展示課改成果

　　本學期將開展專題教學研討課活動，同時要保證研討課的質量，加強評課活動，引導教師們共同參與、共同進步，形成人人評議的教研氛圍，充分發揮研討課的示范作用，為教師們提供研討的交流平臺。各校要根據實際，開展各個專題的研討課或研討活動，并將研討活動方案上送到教研組。

4、加強聽課視導的教研力度

　　本學期將組織中心組成員不定期到基層學校聽課視導，發揮其學科帶頭人的作用。輔導員力爭到每一所學校聽課，充分掌握教師們的教學情況。在聽課視導過程中，及時發現問題，與教師共同探討解決辦法；及時發現教學亮點，并加以推廣；開展大家參與評的評議方式。評議重點放在：⑴對課堂教學行為的有效性與高效性探討；⑵對游戲活動與教學目標相關性的探討；⑶對學生有效學習策略培養的探討。

5、改進課堂教學

　　本學期繼續推進課堂教學的探索：⑴確立課堂教學思路：著眼于培養學生綜合語言運用能力，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。⑵采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言交際，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。⑶課堂教學中采用集體、小組、兩人、個人等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。

（四）規范英語教學常規管理，全面提升教學質量

1、規范日常工作

　　各校要繼續做好教學管理中的“三抓”工作：⑴抓備課——備好課是上好課的前提。要加強集體備課的可操作性，突出對教材重難點的理解和突破方法的研究。⑵抓上課——課堂教學是教學工作的中心環節。強調個人備課的個性化，結合本人及本班學生的特點，突出與學生合作完成教學任務的過程，尤其重視課堂上的訓練過程及訓練效果。⑶抓作業——批改作業是教學反饋的重要環節。要求批改作業做到及時、認真、細致、規范，適時地采取補救措施，以大面積地提高教學質量。

2、要抓好課堂教學常規的落實

　　要進一步強化課堂目標意識，著眼于培養學生運用語言的能力；通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。

3、加強對各年級的教學工作的指導與教學質量的監控

　　⑴抓好培優提差工作。運用“啟發式、討論式”等培養學生自主學習的教學方法，充分發揮學生的創造能力，提高學生的學習興趣，使學生樂學、愿學到要學。各英語教師要根據本班學生的情況做到定時、定點、定人、定內容進行培優提差工作，縮小兩極分化的現象。

　　⑵抓住薄弱環節，提高英語課堂教學質量。學生發展和教學質量的提高是教學的出發點與落腳點，教師要認真抓好困難生的問題。教師要改進教學方法，使學生學得有趣、生動，上課要面向全體學生、關注所有學生，使每個學生有相等的參與機會。

（六）開展課外活動，激發學習興趣

　　課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情、參與意識，培養興趣。根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。

1、拓展英語課堂空間

　　充分利用校園電臺，繼續開展“每周英語廣播”節目；開展Every day English；積極推廣校園英語一百句，提倡教師們與學生們能用簡單的英語進行交際。在校園開展每周一歌，每半月看一部英語動畫片活動，以此來激發學生興趣。

2、積極開展“英語周”活動

　　開展“英語周”系列活動，給學生們樹立優秀典型的學習榜樣，也給學生提供更多展示英語才華的舞臺，創設濃郁的校園英語學習氛圍。

　　英語周系列活動包括：

　　⑴開展一次形式多樣的英語競賽活動；

　　⑵開展一次別開心面的英語作業設計展評活動；

　　⑶開展一次英語手抄報展活動；

　　⑷開展一次英語小短劇比賽、英語歌曲表演；

　　⑸開展英語電腦小報展評；

　　⑹開展“英語之星”評選活動；

　　⑺開展英語讀報活動；

　　⑻英語知識競賽活動。

3、豐富課外作業的布置

　　（1）收集摘抄身邊英語，培養學生主動學習意識。如："Business Hours"營業時間"Office Hours"辦公時間等等，到KFC了解常用詞匯，看誰了解的多。（2）布置創造性任務，開發創新思維，如：上網操作，查資料，繪圖等。（3）設計實用性作業，學以致用，把學會的英語兒歌、英語歌曲唱給父母聽，錄成磁帶，鼓勵他們在節假日游玩時，大膽與外國人交談。

（七）搭建網絡平臺，加強信息交流

　　市教研室的小學英語學科網已完成建設工作，給教師提供了學習研討的平臺。要引導教師進行有效的網絡教研，充分利用網絡資源提高教學效益；同時要及時搜集有關信息上送，達到教學資源共享，更好適應課改的需要。借助網頁論壇的互動功能，通過學習、交流、探討，形成研討氛圍，促進教師學習、實踐、反思相結合。

三、具體活動

（一）開展《兒童英語》課堂教學研究，開展優質課比賽、教學設計以及課件制作比賽，促進教師的教育教學能力的提高

1、網上征集《兒童英語》優秀教學設計，每個一二年級兒童英語教師都需上交一份教學設計。要求如下：

　　（1）從即日起到6月30日前上傳到，同時需上傳到鎮輔導員郵箱備份記錄，郵箱地址為

　　（2）上傳專題欄目為：兒童英語教育教學研討上傳標題統一為：一/二年級（上/下）Unit…作者統一為：教師本人的姓名

　　本學期末市教研室將由使用者網上投票，結合評委意見，評選出《兒童英語》優秀教學設計，并頒發證書。

2、舉辦鎮《兒童英語》課堂教學優質課評選活動，并推選出優秀代表參加市的比賽

　　（1）參加人員：我鎮公民辦小學英語教師。

　　（2）時間：4月上旬。

　　（3）比賽形式：學校初賽與鎮決賽相結合。

　　（4）地點：初賽在各學校，決賽待定。

　　（5）比賽內容：《兒童英語》一年級、二年級上下冊內容自行挑選。

　　（6）比賽標準：參照《寮步鎮小學英語課堂教學評價量化表》（見附件一）。

　　（7）工作要求：請各學校于3月20日前把參賽教師的名字、電話、以及任課課題等資料以電子文檔發送至Lbyyjy@126。com，上送文件主題請標明“某某學校優質課參賽名單”。

3、開展鎮《兒童英語》課件制作比賽

　　（1）比賽內容：《兒童英語》一年級、二年級上下冊內容自行挑選，各學校科組可結合優質課比賽，推選出優秀作品。

　　（2）作品數量：省、市一級學校上送2個以上，其他學校一個以上。

　　（3）評比要求：按照市英語教研室頒發的《東莞市小學英語教師課

　　件制作比賽評分標準》（見附件二）。

　　（4）上送時間：4月30日前。

　　（5）獎勵方法：評出一等獎、二等獎、三等獎若干名。

　　（6）上送形式：以學校為單位刻錄成光盤，光盤內請附加一word文檔，寫清學校、參賽者以及課題姓名，同一制作作品作者不得超過兩個人。

（二）開展小學英語優秀論文評選工作

1、評選要求

　　（1）觀點鮮明、正確、新穎。能針對我市教學、教研、教改的現狀，切合小學英語的特點，體現小學英語新課程所倡導的課程理念。

　　（2）材料充實、確鑿、具體，能緊扣觀點，做到理論聯系實際，有針對性、實踐性和創新性，做法有一定的推廣價值。

　　（3）符合論文的寫作要求（不含教案），言之成理，論之有據，條理清楚，結構嚴謹，表達流暢。

　　（4）論文的體裁可以寫“傳統式”的論文，也提倡寫“敘事性論文”“案例式論文”，即圍繞自己教學中或觀摩他人教學課例、片段進行反思研究，講求實效性、真實性、反思性，論文的主題自擬。字數在3000字左右，必須附參考文獻。

　　（5）凡已獲鎮以上獎勵的論文不能再次參評，上送參評的論文嚴禁抄襲，凡是有發現抄襲或從網上下載的論文，將在小學英語組織的教研活動中通報批評，并取消該作者三年參評論文的資格。

2、上交時間：5月20日截止。

3、上交數量：數量不限。

4、格式論文上送及格式要求：

　　（1）電子文稿必須與文本文稿完全一致，否則取消評選資格。文本文稿只需交1 份；

　　（2）文本文稿封面要求：

　　①A4紙打印、word格式排版，頁邊距：上3cm; 下2cm; 左2cm; 右2cm; 頁眉1。5cm; 頁腳1。75，頁碼居中，上方裝訂。

　　②標題：（黑體，加粗，二號，居中）

　　—————— 副標題（黑體，小二號，居中）（如果有副標題）

　　③作者、學校、電話、郵箱（宋體，三號，居中）

　　④正文：宋體，四號，行距1。25

　　⑤參考文獻：宋體，五號，行距1。25

　　⑥電子文稿文件名為：論文題目；

　　⑦電子文稿加設封面，正文內容不得出現作者個人信息，作文必須注明參考文獻。

5、獎勵方法：評出一等獎、二等獎、三等獎若干名，并選出優秀作品上送參加市論文評選活動。