篇一：高二通用技術教學工作計劃

　　教學總目的要求：

　　“技術與設計1”模塊使學生對技術有全面而深刻的理解，增強使用技術的自信心和責任心；初步掌握通用的、完整的設計過程，學會設計的一般方法，了解設計中可能遇到的問題；具有一定的技術探究、運用技術原理解決實際問題以及終身進行技術學習的能力；通過設計的交流和評價，培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學會多角度地分析和解決問題。

（一）知識與技能

　?。保斫饧夹g的性質，了解技術的發(fā)展歷史和一些最新的技術成果以及技術在生活和生產中的應用，能正確認識技術對人們日常生活及社會產生的正反兩方面的影響，具有正確使用生活中一些常用技術的基本技能。

　?。玻私饧夹g設計的基本知識，初步掌握技術設計的一般程序和基本技能，了解它們在日常生活和工農業(yè)生產中的應用，能對技術設計的過程、方案和成果作出比較全面的評價。

　　3．了解技術語言的種類及其應用，能繪制和識讀一些簡單的技術圖樣，會使用幾種常用的規(guī)范的技術語言進行交流。

　　4．熟悉一些常見材料的屬性及加工方法，能根據(jù)設計要求選擇材料和工具，能根據(jù)設計方案制作簡單產品的模型或原型。

　　5．具有初步的技術試驗的操作技能，能進行基本的技術測試和技術指標測量，會寫簡單的技術測試和技術試驗報告。

（二）過程與方法

　　１．經(jīng)歷將人們的需求和愿望確認為值得解決的技術問題、并形成設計方案的過程，初步學會從技術的角度提出問題、解決問題，能多角度提出解決問題的方案，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性想象的能力。

　　２．經(jīng)歷技術方案的實現(xiàn)或轉化為產品的過程，初步學會模型或產品的制作、裝配、調試的方法。體驗意念具體化和方案物化過程中的復雜性和創(chuàng)造性，發(fā)展動手實踐能力。

　?。常?jīng)歷技術設計中交流與評價的過程，初步學會一些技術交流的方法，發(fā)展技術的表達和評價能力。

　?。矗?jīng)歷觀察、設想、安裝、測試、調試、測量等簡單的技術試驗過程，學會簡單的技術試驗方法，理解技術試驗在技術發(fā)明、技術革新中的作用，形成初步的技術試驗能力。

　　5．經(jīng)歷典型的技術設計、制作和評價的活動過程，初步掌握基本的技術學習方法和技術探究方法，具有初步的參與技術活動的能力和使用技術及其產品的能力，發(fā)展技術的決策能力、創(chuàng)新能力

　　和終身學習能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

　　１．形成和保持對技術問題的敏感性和探究欲望，領略技術世界的奧秘與神奇，關注技術的新發(fā)展，具有對待技術的積極態(tài)度和正確使用技術的意識。

　　２．熟悉從事技術活動必須具備的品質，能夠安全而又負責任地參加技術活動，具有良好的合作和交流的態(tài)度，養(yǎng)成嚴謹、守信、負責、勤儉、進取等良好品質。

　?。常w驗技術問題解決過程的艱辛與曲折，具有克服困難的勇氣和決心，培養(yǎng)不怕困難、不屈不撓的意志，感受解決技術難題和獲得勞動成果所帶來的喜悅。

　?。矗J識技術的創(chuàng)造性特征，形成實事求是、精益求精的態(tài)度，培養(yǎng)富于想象、善于批判、敢于表現(xiàn)個性、勇于創(chuàng)新的個性品質。

　　５．理解技術的文化特性和藝術特性，具有認識技術問題的國際視野和全球意識，以及一定的對技術文化的理解和選擇能力。

　?。叮斫饪茖W、技術與社會的相互關系，增強勞動觀念，具有敬業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)意識，形成與技術相聯(lián)系的經(jīng)濟意識、質量意識、環(huán)保意識、倫理意識，以及主動參與當?shù)亟?jīng)濟建設的意識。

教材分析：

　　“技術與設計1”模塊包括四個主題：技術及其性質、設計過程、設計的交流、設計的評價。在教學過程中，本模塊的各個主題應該融匯貫通，不能機械割裂，特別是“技術及其性質”主題的基本思想應貫穿于課程實施的始終；在設計過程的教學中，不要機械理解過程，應引導學生能根據(jù)實際情況靈活應用；交流和評價既是設計過程中的重要組成部分，也是成功完成設計的途徑、方法和保證, 應貫穿于設計教學的全過程。

　　本模塊分共有八章，第五章第二節(jié)、第六章第三節(jié)為選學內容。本書的正文是學生必須學習的內容；課文中安排了一系列的案例分析、馬上行動、思考欄目為必學欄目，其他欄目均為選學欄目；練習、綜合實踐所列習題或活動項目，不是要求每位學生必須全做的內容。

學生情況分析：

提高教學質量的措施：

　　1、要緊扣通用技術課程的基本目標“提高學生的技術素養(yǎng)，促進學生富有個性的發(fā)展”設計、組織和實施教學活動，避免教學過于專業(yè)化，防止陷入某項技能、技藝的教學。

　　2、注意從實際出發(fā)，選取貫穿整個技術設計教學過程的范例和載體。做個生活的有心人，多從生活中尋找素材，豐富課堂。

　　3、教學中要突出重點，注意體現(xiàn)新理念。不僅要注重學生對符合時代需要、與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的基礎知識與基本技能的學習，還要注重學生對技術的思想和方法的領悟與運用，注重學生對技術的人文因素的感悟與理解，注重學生在技術學習中的探究、試驗與創(chuàng)造，注重學生情感態(tài)度價值觀以及共通能力的發(fā)展。

　　4、徹底改變傳統(tǒng)的教學觀，確立教學中以學生為主體的師生共同建構理念，以及為學生主動建構知識 、拓展能力、形成情感態(tài)度價值觀而服務的理念。針對教學內容的不同和學生的差異，選擇自主學習、合作學習、研究性學習等多元學習方式，使學生的學習過程成為一個生動活潑、豐富多彩、充滿快樂的過程。

　　5、加強教學研究活動。作為一門新課程的教師，教學研究是教師專業(yè)成長、課程實施質量提高的重要途徑?？梢酝ㄟ^討論、聽課、公開教學、專題研究等多種方式，積極開展教科書教材內容、教學方法等方面的交流和探討，以不斷提高技術課程教學的能力與水平。

　　通用技術備課組

　　20XX年XX月XX日