【摘要】工程訓(xùn)練中心模式是地方性高校進(jìn)行校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)時(shí)的必然選擇。要根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、自身資源狀況和發(fā)展戰(zhàn)略等確定的發(fā)展取向和建設(shè)類型,依據(jù)學(xué)校的實(shí)際,進(jìn)行定位和管理體制及運(yùn)行機(jī)制的選擇。應(yīng)使教學(xué)研究成為中心建設(shè)和發(fā)展的主要特色。
【關(guān)鍵詞】工程訓(xùn)練中心;管理;運(yùn)行
河西學(xué)院地處甘肅西部,是河西走廊唯一的一所專升本的地方性本科院校。根據(jù)甘肅省河西走廊地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,開(kāi)設(shè)了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)。近年來(lái),學(xué)校斥資幾百萬(wàn)元,建成了能夠滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)室,但學(xué)生需要進(jìn)行的大量實(shí)踐活動(dòng)仍無(wú)法在校內(nèi)進(jìn)行,迫切需要建立校內(nèi)實(shí)踐基地。在全國(guó)大部分理工科院校把傳統(tǒng)的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地向工程訓(xùn)練中心轉(zhuǎn)化的時(shí)候,我校在進(jìn)行校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)時(shí)采用工程訓(xùn)練中心模式是必然的選擇。
1 工程訓(xùn)練中心的基本功能
①面向全校本科生開(kāi)展綜合工程實(shí)踐教育,使學(xué)生在工程素養(yǎng)、實(shí)踐能力和技術(shù)創(chuàng)新等諸多方面都得到啟蒙、訓(xùn)練和提高。②承擔(dān)部分課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等教學(xué)任務(wù)。③成為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)、科技競(jìng)賽的開(kāi)放式基地,為優(yōu)秀創(chuàng)新成果的孵化提供物質(zhì)保障。④服務(wù)于學(xué)科建設(shè),積極爭(zhēng)取科研項(xiàng)目,為科研工作的開(kāi)展以及相關(guān)科研成果的轉(zhuǎn)化提供硬件支持。⑤成為地區(qū)性培訓(xùn)中心,對(duì)兄弟院校的學(xué)生和地方工程技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn),并成為職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定基地。
2 工程訓(xùn)練中心的定位選擇
工程訓(xùn)練中心主要是面向本科生的工程實(shí)踐教學(xué)需要建設(shè)的,它主要是作為理工類本科生的工程實(shí)踐教學(xué)基地和各科類學(xué)生課外科技創(chuàng)新基地存在的。這里的“定位”是指工程訓(xùn)練中心根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、自身資源狀況和發(fā)展戰(zhàn)略等確定的'發(fā)展取向和建設(shè)類型。依據(jù)各學(xué)校的實(shí)際,工程訓(xùn)練中心的定位有多維、多層次的選擇空間(見(jiàn)表1)。
2.1 類型選擇。我校以本科教學(xué)為主,從教學(xué)和提高設(shè)備使用率以及為地方建設(shè)服務(wù)角度出發(fā)應(yīng)選擇教學(xué)、生產(chǎn)型:即在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下,利用工程訓(xùn)練中心承接企業(yè)委托的工程制造項(xiàng)目,從事生產(chǎn)性設(shè)施的社會(huì)服務(wù)活動(dòng),進(jìn)行“真實(shí)工作”。這樣使學(xué)生在培訓(xùn)時(shí)能夠接受更高的挑戰(zhàn),工作得更為認(rèn)真,且有趣味性,并能了解企業(yè)的實(shí)際要求;
2.2 層次定位選擇。工程訓(xùn)練中心的教學(xué)、科研和生產(chǎn)性社會(huì)服務(wù)功能都具有明顯的層次性,工程訓(xùn)練中心的每一種功能都存在層次定位選擇。我校應(yīng)選擇教學(xué)層次,從事本科教學(xué)或以本科教學(xué)為主,兼顧企業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)任務(wù)。除承擔(dān)本科生的工程訓(xùn)練外,工程訓(xùn)練中心還可以部分承擔(dān)高層次的人才培養(yǎng)計(jì)劃。
2.3 服務(wù)面向定位選擇。我校屬河西走廊區(qū)域性本科院校,承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的責(zé)任和義務(wù),因此工程訓(xùn)練中心應(yīng)以校內(nèi)為主,兼顧社會(huì)需要。在高質(zhì)量滿足本校教學(xué)、科研需要的前提下,主動(dòng)拓展服務(wù)對(duì)象,積極對(duì)外開(kāi)展外校學(xué)生工程訓(xùn)練、在職人員工程技術(shù)繼續(xù)教育培訓(xùn)和相關(guān)工程技術(shù)咨詢、顧問(wèn)服務(wù)。這既是高校服務(wù)社會(huì)、回饋社會(huì)的重要途徑,也是工程訓(xùn)練中心贏得社會(huì)各界經(jīng)費(fèi)支持、增強(qiáng)自身造血功能、改善訓(xùn)練條件的必然選擇。
3 工程訓(xùn)練中心的管理體制與模式
3.1 管理體制的選擇。工程訓(xùn)練中心的管理體制應(yīng)該符合工程實(shí)踐教學(xué)的規(guī)律,為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境,同時(shí)有利于中心的可持續(xù)性發(fā)展。國(guó)內(nèi)外高校工程訓(xùn)練中心實(shí)行如表2所示的幾種管理體制。由于我校擬建的工程訓(xùn)練中心具有鮮明的電氣特色,所設(shè)置的訓(xùn)練項(xiàng)目側(cè)重于
電力和自動(dòng)化方向,專業(yè)性較強(qiáng),在建設(shè)初期面臨師資嚴(yán)重不足的局面,沒(méi)有相關(guān)學(xué)科的支持很難提升教學(xué)質(zhì)量和順利開(kāi)展日常工作,所以中心應(yīng)選擇第一種管理模式。該模式可以使中心充分利用機(jī)電工程系在理論、科研、師資方面的優(yōu)勢(shì),并與自身實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)相結(jié)合,搭建多學(xué)科工程訓(xùn)練平臺(tái)。
3.2 管理模式的選擇。中心實(shí)行主任負(fù)責(zé)制,中心主任全面負(fù)責(zé)中心的建設(shè)規(guī)劃和管理工作。現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室劃歸工程訓(xùn)練中心管理。中心下設(shè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)教研室和綜合辦公室。實(shí)習(xí)教研室由教學(xué)管理人員、實(shí)踐教師、實(shí)踐指導(dǎo)人員組成,主要在系專業(yè)委員會(huì)的指導(dǎo)下組織和實(shí)施實(shí)習(xí)教學(xué)和科研工作;綜合辦公室主要協(xié)助主任做好各項(xiàng)管理工作,確保中心各部門(mén)保持良好的協(xié)作從而使中心高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。
4 工程訓(xùn)練中心的運(yùn)行機(jī)制
4.1 管理制度。工程訓(xùn)練中心在貫徹學(xué)校的管理制度的同時(shí),針對(duì)工程實(shí)踐教學(xué)的特殊情況,制訂并不斷完善關(guān)于崗位職責(zé)、教學(xué)管理、安全、設(shè)備、考核等一系列規(guī)章制度,并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上匯編成冊(cè),使各項(xiàng)工作做到有章可循。
4.2 考評(píng)辦法。采用年度考核和聘期考核相結(jié)合的方式。年度考核由系教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織進(jìn)行,聘期考核由學(xué)校人事處組織進(jìn)行,做到責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一。考核包括定性考核、定量考核以及其它工作考核等三部分。定性考核包括思想政治、考勤情況和安全衛(wèi)生等三項(xiàng)內(nèi)容。定量考核包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、大型精密貴重儀器設(shè)備管理、常規(guī)儀器設(shè)備日常管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理等五項(xiàng)內(nèi)容。建立健全教師從事實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)工作的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)和約束機(jī)制,采取加分、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)、晉升等有效措施鼓勵(lì)教師從事實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)工作,開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)研究。若在聘期內(nèi)出現(xiàn)教學(xué)事故,按學(xué)校的教學(xué)事故處理?xiàng)l例,在考核、晉升等方面采取“一票否決”制,甚至?xí)和Ｉ现v臺(tái)資格,通過(guò)采取進(jìn)修、培訓(xùn)等方式幫助其提高教學(xué)水平。
4.3質(zhì)量保證體系。認(rèn)真貫徹學(xué)校行之有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,實(shí)行學(xué)生評(píng)教、同行互評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)督教制度。中心還應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)制度,創(chuàng)立分別以教授牽頭的課程建設(shè)組、教學(xué)督導(dǎo)組和教學(xué)保證組,形成從課程規(guī)劃建設(shè)、課程實(shí)施、信息反饋與持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量保證體系。對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員還可實(shí)行學(xué)生提名制度,即在實(shí)習(xí)結(jié)束前,讓學(xué)生提出實(shí)習(xí)過(guò)程中2名自己認(rèn)為表現(xiàn)最好的指導(dǎo)師傅。對(duì)于綜合評(píng)價(jià)突出的,中心進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
4.4儀器設(shè)備的運(yùn)行。工程訓(xùn)練中心設(shè)專門(mén)的儀器設(shè)備管理員,協(xié)助中心主任管理儀器設(shè)備。管理員負(fù)責(zé)建立起各自的儀器設(shè)備總帳,每年按學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備處的要求進(jìn)行檢查,做到帳物相符。各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)分室負(fù)責(zé)人具體管理各分室儀器設(shè)備。新進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備按照規(guī)定及時(shí)組織驗(yàn)收并建帳。儀器設(shè)備及相關(guān)附件做到定位存放,有關(guān)技術(shù)說(shuō)明書(shū)等資料由各分室負(fù)責(zé)人保管。儀器設(shè)備外借、報(bào)廢等均需通過(guò)儀器設(shè)備管理員和主管教學(xué)主任。儀器設(shè)備的借用、賠償、報(bào)廢等制定有相應(yīng)的規(guī)章制度。
4.5儀器設(shè)備維護(hù)維修。可采取下列措施:
①正確使用設(shè)備,加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng),盡可能減少設(shè)備的維修率。
②培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員具有一定的設(shè)備維修能力,以減少維修費(fèi)用。
③對(duì)于關(guān)鍵設(shè)備的某些關(guān)鍵技術(shù),請(qǐng)有關(guān)單位派工程技術(shù)人員維修。維護(hù)維修經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自兩方面:學(xué)校下?lián)芙虒W(xué)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)和自籌經(jīng)費(fèi)。
4.6 安全與環(huán)保。要有配套的安全設(shè)施,如專用消防水龍頭、滅火器、安全通道、應(yīng)急燈系統(tǒng)、應(yīng)急藥箱等,有的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室還要安裝避雷系統(tǒng),安裝電子監(jiān)控系統(tǒng)。重點(diǎn)部門(mén)安排專人值班。實(shí)驗(yàn)室的廢液與廢物按照學(xué)校要求統(tǒng)一處理,既達(dá)到環(huán)保要求,又可培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。按照學(xué)校要求,定期檢查安全工作。
4.7安全與保護(hù)。要重視學(xué)生安全工作,不僅要設(shè)立安全員崗位,有完善的安全規(guī)章制度,而且要對(duì)參與實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的學(xué)生實(shí)施中心、教學(xué)小組和實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的三級(jí)安全教育。實(shí)踐教學(xué)中要有勞動(dòng)保護(hù)措施:按照國(guó)家有關(guān)政策,要在鑄造、焊接和機(jī)加工等工種,為學(xué)生配備所需要的勞動(dòng)保護(hù)用品:如防護(hù)眼鏡、圍裙、手套、皮鞋等。
4.8網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),建設(shè)精品課程和電子工藝、機(jī)械工藝等資源站,建成校內(nèi)外開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),為學(xué)生提供比較豐富的網(wǎng)上資源,也便于對(duì)外交流。
5 工程訓(xùn)練中心的的主要特色
教學(xué)研究應(yīng)成為工程訓(xùn)練中心的主要特色之一。
①教學(xué)研究能夠促進(jìn)觀念的更新。通過(guò)教學(xué)研究提出一系列創(chuàng)見(jiàn)。不僅推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展,而且推動(dòng)課程改革與中心的建設(shè)。
②教學(xué)研究能夠促進(jìn)課程建設(shè)。成立課程規(guī)劃與建設(shè)組,發(fā)動(dòng)教師,創(chuàng)建必修、選修和培訓(xùn)等系列選修課程,使中心的潛力得到發(fā)揮,寶貴的教學(xué)資源得到充分利用。
③教學(xué)研究能夠促進(jìn)教材建設(shè)。中心的建設(shè)與發(fā)展,必然使實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵發(fā)生巨大變化。這時(shí)就需要更新原有教材和編寫(xiě)適合自己的新教材,有力地配合教學(xué)內(nèi)容改革。
④教學(xué)研究能夠促進(jìn)教學(xué)管理。為了保證教學(xué)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展,使中心建立的課程建設(shè)組、教學(xué)督導(dǎo)組和教學(xué)保證組發(fā)揮指導(dǎo)監(jiān)督作用,使實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有可靠保證。
⑤教學(xué)研究能夠促進(jìn)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的建立。為了使學(xué)生有更開(kāi)闊的視野,中心可在校內(nèi)外建立多個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地,不僅有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野,而且可以領(lǐng)略最好的生產(chǎn)技術(shù)與現(xiàn)代企業(yè)管理水平。
⑥教學(xué)研究能夠促進(jìn)示范與輻射作用。通過(guò)教學(xué)研究加強(qiáng)與河西走廊高校的聯(lián)系,起到立足張掖,示范河西,輻射甘肅及新疆的作用。
6 結(jié)束語(yǔ)
工程訓(xùn)練中心建設(shè)與教學(xué)管理改革是一個(gè)長(zhǎng)期課題,目前還存在許多問(wèn)題需不斷探索,如場(chǎng)地問(wèn)題、設(shè)備投入問(wèn)題、師資隊(duì)伍問(wèn)題、開(kāi)放訓(xùn)練問(wèn)題、創(chuàng)新訓(xùn)練問(wèn)題、教學(xué)模式問(wèn)題等,這些問(wèn)題需在建設(shè)和發(fā)展中逐步研究解決,以保證工程訓(xùn)練中心的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]王燕瑜,吳玉斌.創(chuàng)建工程訓(xùn)練中心模式的思考 技術(shù)與創(chuàng)新管理 2007年,第28卷,第6期:18~20
[2]張輝.高校工程訓(xùn)練中心管理體制與運(yùn)行機(jī)制,南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006 年3 月:72~74
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