論文導讀：比N還N”句式被廣泛運用于口語和文藝作品中。所有本文采用構式語法研究“比N還N”。這種意義沖突的消除叫做“語義壓制”。語義壓制，從構式語法看“比N還N”。

　　關鍵詞：“比N還N”，構式語法，語義壓制

　　1. 引言

　　“比N還N”句式被廣泛運用于口語和文藝作品中，是“比N還A”（ A代表謂詞語）的一種變化形式。其比較項與結論項是同一個名詞，“還”是一個程度副詞，按照傳統(tǒng)語法其后本應接形容詞或形容詞性的短語，但此句式中使用了和被比較項相同的名詞，這樣反而使此句式具有了獨特的語用意義和修辭效果。例如：“比阿 Q 還阿Q”“ 比曹操還曹操”，不僅起到了強調的作用，而且還有委婉的語義。用傳統(tǒng)的研究方法已不能全面綜合的研究此句式，也不能認知地解析其理解過程，所有本文采用構式語法研究“比N還N”。

　　2. 前人研究及理論基礎

　　比N還N是漢語中一種特殊表達句式，漢語學界對此句式已做過不少研究，大體上是從句法、語義、修辭效果方面對句式進行研究，對能運用于此句式的N進行了總結分類，強調了此句式的修辭效果。尤慶學（2000）從此句式的結構特點和修辭功能進行了研究。論文參考，語義壓制。傳統(tǒng)的研究有其優(yōu)勢，但缺乏整體的統(tǒng)一性，現代對語言的研究是從句式研究逐步過渡到構式研究，構式語法對這種新創(chuàng)結構的解釋具有獨特的優(yōu)勢。

　　構式語法是一種自上而下的、整體的研究思路。Adele E. Goldberg（1995）提出了“構式語法”的理論觀點，其基本觀點是：“C是一個獨立的構式，當且僅當C是一個形式——意義的配對〈Fi，Si〉，且C的形式（Fi）或意義（Si）的某些方面不能從C的構成成分或先前已有的構式中得到完全預測。也就是說，構式具有自身獨立的意義，其意義是不能由其組成部分推導出來，不是其組成部分意義的簡單相加，即整體大于部分之和。

　　3. “比N還N”的構式認定

　　根據構式語法，構式是“形式與意義的結合體”（pairing of form and meaning）或“形式與功能的結合體”（pairing of form and functions）（Goldberg，1995;Jackendof f，1997）。這一定義所蘊含的意思是，凡是構式，無論簡單和復雜，都有自己獨立的形式、語義或功能。論文參考，語義壓制。有關構式的另一種說法是：任何語言表達式，只要它的形式、語義或功能的某些方面是不可預測的（unpredictable），就都可稱之為構式（Goldberg，1995）。

　　“比N還N”句式是“比N還A”比較句式的一個變體，其中比較項與結論項是同一個名詞，句式中的“比N”是一個介賓短語，前一個“N”是作為介詞“比”的賓語，表達的是指稱意義，“還N”是一個狀語短語，“還”是程度副詞，后一個“N”表屬性意義。而“比N還N”具有自己的意義，起到了強調夸張的作用，這個是無法從其組成成分的簡單相加中得出來的，所以說“比N還N”是一個構式。

　　構式“比N還N”是一個完形，其中的組成成分缺一不可。去掉“還”以后，此構式是不成立的。論文參考，語義壓制。 例如 ：

　　（1）她比任何英國人還英國人 。

　　（2）她比任何英國人英國人。

　　這是因為，此句式是一種比字句，在具體的語境中，被比較項具有最高的性狀或程度；說話 人用“比N還N”句式來說明比較項比被比較項的性狀或程度更高，有明顯的夸張色彩。論文參考，語義壓制。程 度副詞“還”用在這兒，具有強調程度的作用，加重了夸張色彩。 如果去掉“還”，整個句子就沒有成立的必要性了。

　　構式語法認為構式的意義是由詞匯義和句法共同組成的，構式和其組成成分的關系是相互作用的，構式的.意義是獨一無二的，它對進入其中的名詞是有限制的，并不是所有的名詞都能進入這個構式，進入這個構式的名詞需要是大家所熟知的，所共享的名詞，而且N所表示的事物一般具有不止一種屬性。

　　4. “比N還N”的理解機制

　　既然構式義是由詞匯義和句法相互作用生成的，那么詞匯義會影響構式義，構式義也會作用詞匯義，它們表現為一致和沖突的關系：一致時，詞匯義加強句式義，這個構式成立，沖突時，會出現兩種結果，一種是句子不成立，另一種是構式義或詞匯義占優(yōu)先地位，從而消除沖突。這種意義沖突的消除叫做“語義壓制”。在“比N還N”的構式中，構式對進入其中的名詞進行壓制，要求名詞有豐富的屬性義。后N表示多種屬性義，在具體語境中被提取的屬性是這個名詞的突出屬性。提取的過程是一種認知過程，是借助于認知轉喻的。

　　轉喻是在同一認知域中進行的映射（mapping），即同一認知域中的一個范疇被用來替代另一個范疇，其首要的功能是指稱，同時也具有理解功能。論文參考，語義壓制。轉喻的生成與理解依賴于概念轉喻。概念轉喻是在同一個理想化認知模型中用一個范疇去激活另一個范疇的認知過程（Lakoff1987）。論文參考，語義壓制。例如：

　　燕子說：“ 就他?比農民還農民，還想在城里混出點名堂來? ”

　　農民的屬性義很多，如“吃苦耐勞”“樸實”“憨厚”；“膽小怕事”“見識短”“不時髦”等等，在這個具體的語境中，被提取的屬性是表貶義的“膽小怕事”“見識短”“不時髦”。

　　5. 結論

　　本文運用構式語法，語義壓制及認知轉喻研究了“比N還N”句式，認為它是一個典型的構式，具有構式要求的所有特征。“比N還N”構式對其中的名詞進行了壓制，壓制的認知基礎是認知轉喻。

　　[參考文獻]

　　[1]Jackendoff R. The Architecture ofLanguage Faculty[M]. Cambridge，MA：MIT Press，1997.

　　[2]唐依力.析“比N還 N”句式[J]．修辭學習，2001，1.

　　[3]尤慶學．“比N還 N”的結構特點和修辭功能[J]．湖北師范學院學報，2001，1.

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