1引言

　　近年來，大規模在線開放課程MOOC ( Massive Online Open Course)的快速發展給網絡教學帶來了前所未有的機遇和挑戰，如何更好地實現現有知識的重復和傳遞，同時激發集體智慧，促進知識生成是網絡教學的重要任務。Wiki技術的發展和應用給網絡教學中的交流、協作及新知識的生成提供了一種實現途徑。MOOC三駕馬車之一的edX也將Wiki技術應用到了課程的實際教學當中。本文嘗試在對edX網絡課程中Wiki的應用進行分析的基礎上，對Wiki技術在網絡教學中的應用進行探究。

2 Wiki簡介

　　2. 1 Wiki的概念

　　Wiki由沃德·坎寧安(Ward Cunningham)于1995年開發，其最初是為了方便社交群體的交流溝通而建立的一個工具——波特蘭模式知識庫(Portland Pattern Repository)。Wiki在國內被翻譯成“維客”或“維基”，“是一種隨互聯網而產生的理念和技術，以互聯網開放、合作、平等、共享為特征，允許并支持用戶協同寫作的系統”。

　　Wiki通常以一個網站或網站中的一項功能的形式存在，用戶可以在Wiki中發表自己的見解和意見，基于共同主題進行探討。用戶通過瀏覽器對Wiki中的內容—主要是文本，也支持圖片和公式進行瀏覽、創建、更改和刪除。Wiki中的內容可以被所有成員獲取和編輯，也由所有成員共同管理。Wiki完整地保留每一次的修改的內容和記錄，可以隨時瀏覽和恢復到早期的修改版本，這種協同寫作系統實現了用戶的合作共享，Wiki中的內容是所有成員的集體智慧。

　　2. 2 Wiki技術的特點

　　2. 2. 1簡單易用

　　對用戶而言，Wiki是一款簡單易用的軟件，任何人可以通過Wiki添加、刪除和編輯網頁內容，用戶直接通過瀏覽器界面進行對Wiki頁面的編輯，不需要額外安裝其他軟件，也不需要掌握HTML代碼。

　　2. 2. 2開放安全

　　Wiki是一款開源軟件，這使得Wiki在安全性良好的同時兼有低成本、開放性的特點。各用戶平等地對頁面進行修改編輯，每一次的修改版本將會被記錄下來，有助于查看所有修改版本和進行版本恢復。

　　2. 2. 3協同構建

　　Wiki是一種基于協同創作，對共同主題進行深入探討的技術，一個主題的所有參與者共同對頁面進行編輯。Wiki協同構建這一特點支持小組成員就一個特定主題進行內涵和外延的討論和擴展，或對一個學習任務進行反復的修改和完善。

　　2. 2. 4所見即所得

　　在Wiki網頁上進行的編輯可以即時顯示出來，實現所見即所得。

　　2. 3Wiki應用于網絡教學的優勢

　　大數據分析結果表明，相比較于講課視頻、教材、學習指導等教學資源，網絡在線學習者更傾向于采用在線協作、討論的方式解決問題。這反映網絡學習中的問題解決這種對知識的反思和重新組織的活動通過網絡協作、互助能更好地完成。當前高校網絡教學平臺主要實現教育資源的單向輸出，學習者被動地從網絡獲取教學資料，難以參與資源建設，同時網絡小組合作、在線協作學習難以完成。Wiki技術應用于網絡教學可以實現課程資源共同建設及網絡學習者在線協作學習。

　　Wiki技術本身包含了建構主義、協作學習和關注學習過程等教育理念。建構主義認為，知識的獲得不是學習者簡單接受或復制的過程，而是積極主動建構的過程。建構主義其核心理念是強調以學習者為中心，在注重學習者探索知識主動性的同時，強調學習者對所學知識意義的主動建構，教師則是意義建構的幫助者和促進者。Wiki正是提供了體現建構主義理念的教學平臺，在這個充分自由開放的平臺上，任何人都可以對頁面進行任意的修改，教師與教師、教師與學習者、學習者與學習者之間以協作、共享的理念，在己有的知識基礎上進行新知識的建構。Wiki的編輯方式體現著協作學習和關注學習過程的教育理念。網絡環境下的協作學習，相比于傳統的面對面方式，解除了地理位置和時間的限制，極大地擴展了交流與協作的廣度，而Wiki技術在此基礎上可以為用戶提供進行深層次思考和合作的平臺，擴展了協作的深度。Wiki針對內容修改的詳細記錄對知識生成的演進過程有明確的路徑可供分析、評價、研究。

3 Wiki在edX中的應用

　　MOOC三駕馬車Courser。Audacity和edX之中的edX率先將Wiki這種支持在線協同創作的技術引入到課，程教學中來，嘗試對網絡教學進行更為深入的探索和實踐。

　　3. 1科學的設計有助于提升Wiki的教學效果

　　edX中的每一門課程在網站平臺上都有相對獨立的目錄，如課程內容、課程信息、論壇、Wiki、課程進度、學習資料、學習小組等一級導航。edX中的一門由澳大利亞昆士蘭大學于2014年3月提供的課程舊常思維科學，The Science of Everyday Thinking，其課程Wiki頁面共有59個不同的Wiki主題，每個Wiki主題有幾個到幾十個不同的編輯版本和記錄。在Wiki平臺上，教師給學習者設計基于課程的不同主題的任務，所有學習者均可針對主題貢獻自己的觀點、思路和解決方法。

　　要將Wiki應用到網絡教學中，教學者需要事先對Wiki進行設計。如“舊常思維科學”課程組為課程的每個章節在Wiki中特別創建了獨立的子文章，在每個章節的獨立子文章中，課程組對此章節Wiki頁面進行了設計，列出了需要課程學習者參與編寫的內容提示:如歡迎學習者對此課程章節內容進行補充、提供與此章節相關的案例、澄清課程中提到的相關內容的文化背景、提供學習者本人文化背景相關的案例等。

　　3.2 Wiki激發集體智慧讓所有學習者受益

　　Edx中課程的Wiki頁面和課程論壇是不同的，Wiki的作用是學習者貢獻有吸引力的、與課程主題相關的案例，對課程內容完善，對課程內容有建設性的反饋。edX課程論壇的作用主要是提出與課程相關的問題，回答其他人提出的問題并進行討論，分享解決辦法。同時edX專門設計了edX建議頁面，以供學習者提供建議和反饋。

　　通過Wiki方式，課程組能夠獲得來自各個國家、不同文化背景的學習者的集體智慧，而學習者通過參與Wiki編輯，為課程內容貢獻新的案例或信息，以及為課程內容和測試提出有建設性的建議，讓所有學習者共同獲益。

　　3. 3 Wiki技術實現簡潔的頁面和方便的操作

　　學習者進入課程Wiki，可以選擇在每個章節的獨立子文章中根據提示進行內容的編輯，也可以創建新的Wiki子文章，就課程相關的其他主題與他人進行溝通，完善主題內容。

　　edX中的Wiki頁面有三種瀏覽模式:閱覽、編輯和變更。其中閱覽模式用于查看該Wiki主題的最新的完整編輯版本，編輯模式用于對當前Wiki頁面進行修改、補充和完善，變更模式用于查看當前Wiki頁面從創建開始所有的修改記錄。edX的Wiki使用的語法是Markdown，學習者可以在Wiki頁面通過Markdown語法的鏈接，方便獲取關于此語法的基礎知識、使用及幫助信息。學習者通過創建一個鏈接，點擊該鏈接轉向自動創建頁面來創建一篇新文章，Wiki頁面中可以插入文本、電路圖和Latex公式等。

　　學習者可以在Wiki頁面上直接添加新內容，也可以對己有內容進行刪除和修改，在Wiki頁面上進行的每次修改都會被保存并記錄。edX建議對于修改理由給出摘要，這將方便后續修改者在歷史記錄中快速瀏覽修改記錄，摘要同樣會被寫入修訂日志中。

　　在變更記錄頁面下，可以查看該Wiki主題從創建開始的所有修改記錄，每一個記錄都保留著編輯人、具體到分鐘的修改時間、被編輯行的行數、該行修改前的內容及修改后的內容對比等內容。學習者可以切換到一個指定版本，或者合并兩個現存的版本生成新版本。